現(xiàn)代教育理論在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探索

劉 軒

摘要:文章從分析硅谷成功的原因入手,提出了創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中的重要意義,分析了創(chuàng)新教育與知識(shí)結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系,探討了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的基本框架,總結(jié)了創(chuàng)新教育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1674-1145(2009)35-0200-02

美國(guó)加州的“硅谷”原以農(nóng)業(yè)為主,在20世紀(jì)70年代還隨處可見櫻桃樹,但硅谷的迅速崛起在于不斷創(chuàng)新!從60年代的半導(dǎo)體,到70年代的處理器,80年代的軟件,90年代的互聯(lián)網(wǎng),它時(shí)刻引導(dǎo)著世界科技創(chuàng)新的方向。因而有人說“硅谷是一個(gè)奇跡”,而硅谷之所以能夠成為孕育新科技新產(chǎn)品的圣地,最主要的原因是它特有的“創(chuàng)新環(huán)境”——硅谷公司的生產(chǎn)是開放型的,兼容性好便于調(diào)頭;加州的法律環(huán)境寬松,跳槽容易,因而人才流動(dòng)(包括反復(fù)流動(dòng))成為可能;硅谷鼓勵(lì)冒險(xiǎn),寬容失敗,人人都能躍躍一試,因而成功的幾率大大增加,創(chuàng)新成功的數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì);硅谷移民多,易于集中更多的人才智能,形成了良好的人才儲(chǔ)備等等。

國(guó)家綜合實(shí)力越來(lái)越多地體現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)的高低和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量上,越來(lái)越多地體現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力上。因此,轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)科教興國(guó),探索計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則與做法具有重要的意義。

一、深刻理解創(chuàng)新教育與知識(shí)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的關(guān)系

1.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,必要的知識(shí)儲(chǔ)備與合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”能力的起點(diǎn)。一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程非常感興趣的學(xué)生,如果沒有良好的高等數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)以及必要的電學(xué)知識(shí),即使起初有對(duì)計(jì)算機(jī)的偏愛和靈感,在今后的事業(yè)中也會(huì)力不從心。因此,沒有廣博精深的知識(shí)儲(chǔ)備,知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新則是無(wú)源之水、無(wú)本之木。

2.豐富的人文知識(shí)、科學(xué)的方法論是學(xué)生充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、施展“創(chuàng)新能力”的保證。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,必須在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),開展人文知識(shí)學(xué)習(xí),并掌握科學(xué)的方法論。大學(xué)階段不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)習(xí)與思維方法的訓(xùn)練。未來(lái)的“文盲”不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,只有能夠把學(xué)習(xí)知識(shí)的“領(lǐng)悟”,轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)識(shí)和能力,才能夠在實(shí)踐中提出新的見解和創(chuàng)意,并有能力付諸實(shí)施,進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)創(chuàng)新。

二、探索計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中“創(chuàng)新教育”的基本框架

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中自由寬松的環(huán)境是實(shí)施“創(chuàng)新教育”的必要基礎(chǔ)和有利條件。大學(xué)生喜愛與善于學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī),是計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)于其他學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)與課堂實(shí)訓(xùn),給大學(xué)生提供了自由的思維空間,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,為“創(chuàng)新教育”提供了極為有利的契機(jī)和條件。充分利用學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)潛力,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是實(shí)施創(chuàng)新教育的最佳切入點(diǎn)。

2.創(chuàng)新型教師和靈活的教學(xué)方法是實(shí)施“創(chuàng)新教育”的重要前提。更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,是創(chuàng)新教育的核心。因此創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)教學(xué)要求教師具有廣博的知識(shí)和閱歷,才能在教學(xué)中統(tǒng)攬全局地理解、處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),根據(jù)不同的教育對(duì)象,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。作為時(shí)代的象征,互聯(lián)網(wǎng)將世界聯(lián)成地球村,計(jì)算機(jī)將文字、圖像、音頻、視頻等眾多媒體集于一身,使世界上每個(gè)角落的人們都能方便快捷地獲取全球各類信息。為此,創(chuàng)新教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術(shù)手段,豐富課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果,使學(xué)生不拘泥于書本,不迷信權(quán)威,不墨守成規(guī),以已有的知識(shí)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)習(xí)、實(shí)踐和對(duì)未來(lái)的設(shè)想,獨(dú)立思考、大膽探索、別出心裁、積極提出自己的新思想、新問題。

3.研究“創(chuàng)新教育教學(xué)模式”是實(shí)施“創(chuàng)新教育”的質(zhì)量保證。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立的教學(xué)活動(dòng)的基本框架結(jié)構(gòu),是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的過程統(tǒng)一體。它既使教學(xué)理論得以具體化,又要使教學(xué)實(shí)踐得以規(guī)范化。但單一的教學(xué)模式只能體現(xiàn)一定的教學(xué)思想,解決某一方面的教學(xué)實(shí)際問題,而計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,研究和創(chuàng)新教學(xué)模式,用新的眼光解決新的教學(xué)模式遇到的新問題,才能根據(jù)教學(xué)情況靈活運(yùn)用多種模式組織教學(xué),達(dá)到教學(xué)有法而無(wú)定法的最高教學(xué)境界。

三、創(chuàng)新教育在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.科學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)各學(xué)科課程的教學(xué)模式。認(rèn)真研究各學(xué)科課程的特點(diǎn),既考慮合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),又要突出重點(diǎn),不面面俱到。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》課程中,第一,要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這一點(diǎn)較易實(shí)現(xiàn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)給我們帶來(lái)了太多的收獲和驚奇。第二,要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好計(jì)算機(jī)的決心,告訴學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的人,只會(huì)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、聊天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要真正地掌握將計(jì)算機(jī)技術(shù)用于工作、學(xué)習(xí)、生活的各種本領(lǐng)。第三,引導(dǎo)學(xué)生不要局限于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,計(jì)算機(jī)應(yīng)用十分廣闊,只靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的,需要學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、參考書不斷學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用的知識(shí)。第四,結(jié)合實(shí)際應(yīng)用多做一些具體的工作,如個(gè)人就業(yè)推薦表、成績(jī)單、個(gè)人主頁(yè)等,通過的大量的實(shí)際操作練習(xí),真正提高使用計(jì)算機(jī)的能力。

2.科學(xué)組織教材內(nèi)容,合理安排課堂教學(xué)。深入研究大綱和教材,合理選取與調(diào)整內(nèi)容,如在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中,打破傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)概述—操作系統(tǒng)—辦公組件:Word、Excel、PowerPoint、FrontPage—Internet”模式,先講“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”,尤其是E-mail、QQ的用法,以便直接使用“電子郵件”、“QQ”等,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂的及時(shí)反饋,如要求學(xué)生使用“E-mail、QQ交作業(yè)”,用“E-mail、QQ”即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況等,學(xué)生既樂于接受,又在實(shí)踐中提高了能力,為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.科學(xué)調(diào)整學(xué)生狀態(tài),進(jìn)入“互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情是創(chuàng)新教育的起點(diǎn),因此在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的真情實(shí)感和人格魅力可以滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新人才所需的平等、和諧的環(huán)境基礎(chǔ)?？梢杂山處煹膯蜗鄼?quán)威的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng);由強(qiáng)調(diào)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)、樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;由一味的批評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生品嘗到成功的快樂;由重統(tǒng)一要求、輕獨(dú)立見解轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一要求與獨(dú)立見解并重,既要求最后的結(jié)果,更注意實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過程;使學(xué)生通過親自嘗試、探索研究,建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生有充分動(dòng)腦、動(dòng)手的空間,以提高學(xué)生創(chuàng)新的能力。

4.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中遞進(jìn)的要點(diǎn)(問題),步步抓緊學(xué)生的思想。創(chuàng)新型課堂,尤其要注意設(shè)計(jì)“包袱”——教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)遞進(jìn)的各個(gè)要點(diǎn),步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣,緊緊抓住學(xué)生的興趣與注意點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)從學(xué)生的自身能力和層次結(jié)構(gòu)以及課程的教學(xué)出發(fā),注意新穎性與多面性,同時(shí)教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題,根據(jù)課堂管理特點(diǎn),為學(xué)生自主找到問題的答案做好鋪墊,讓學(xué)生常有成功的體驗(yàn),才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到使學(xué)生想問、敢問、能問并密切配合教師節(jié)拍的教學(xué)效果。

5.引入知識(shí)考試和能力測(cè)試并行的考核辦法。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問題的良好習(xí)慣,使學(xué)生遇到難題時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到真正提高。為此應(yīng)當(dāng)引入知識(shí)考核和能力測(cè)試并行的考核辦法,學(xué)生可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),自主地對(duì)某門課程選擇知識(shí)考核或能力測(cè)試的方式,為學(xué)生提供與“創(chuàng)新教育”相適應(yīng)的教學(xué)體制,鼓勵(lì)學(xué)生選擇從實(shí)踐中獲取知識(shí),并在實(shí)踐中通過考核的方式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

計(jì)算機(jī)自身的魅力使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新,使計(jì)算機(jī)不斷地得到發(fā)展與變革是計(jì)算機(jī)業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)。希望通過教育創(chuàng)新的實(shí)踐,使高校成為我國(guó)創(chuàng)新人才的“硅谷”。

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