關(guān)于中小學(xué)教輔類圖書編寫的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

陳 靜 華小虎

摘要：近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的迅猛發(fā)展催生了一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)——教輔類圖書業(yè)。目前，我國(guó)的教輔類圖書業(yè)還處于起步階段。單就其教輔類稿件來(lái)說(shuō)是良莠不齊，稿件質(zhì)量上存在不少的問(wèn)題。這些教輔圖書中出現(xiàn)的問(wèn)題也亟待我們?nèi)ソ鉀Q，督促其成長(zhǎng)。本文就筆者工作中積累的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)例，從四個(gè)方面談?wù)摻梯o類書籍編寫中應(yīng)遵循的規(guī)律、原則及注意的事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教輔圖書編寫

中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0194—02

基礎(chǔ)教育是學(xué)生打基礎(chǔ)，邁向新一輪學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，是連接學(xué)前教育和高等教育的紐帶。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的人已意識(shí)到了知識(shí)的重要性。“知識(shí)就是力量”，“知識(shí)改變命運(yùn)”，這些口耳相傳的名言似乎更能說(shuō)明人們對(duì)知識(shí)的敬重和渴求，也更能體現(xiàn)時(shí)代對(duì)我們這一代人的強(qiáng)烈要求。改革開放以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了輝煌的成就，這也間接促進(jìn)了我國(guó)教輔類圖書的蓬勃發(fā)展。

目前，市面上的教輔類圖書可謂是琳瑯滿目，名目繁多。大家在注重封面外表的同時(shí)是否注意到這類書的內(nèi)容，你是否知道怎樣的教輔書才可以稱得上是一本好的教輔書呢?其實(shí)，教輔圖書的編寫與教輔圖書的挑選是一脈相承的，教輔類稿件是教輔圖書的雛形。教輔圖書是在教輔類稿件的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)編審人員的審核，再經(jīng)過(guò)排版、印刷、裝訂等一系列工序，最終成為供我們使用的圖書。而教輔類稿件的編寫，出版社一般都會(huì)預(yù)約一些在一線教學(xué)的名師來(lái)寫。因?yàn)槊麕煂懗鰜?lái)的稿件代表了第一線的準(zhǔn)確資料，比較代表大多數(shù)學(xué)生的普遍問(wèn)題，較有針對(duì)性。以下是本人關(guān)于教輔類圖書編寫的幾點(diǎn)粗淺的經(jīng)驗(yàn)，希望與大家共同分享，也希望對(duì)有志于此的老師有所幫助。

1緊扣國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊跟新課改理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備健康的身心、高尚的道德品質(zhì)、良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，具備包括與人溝通交流的技巧在內(nèi)的多方面的基本能力。因?yàn)椋A(chǔ)教育的主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)其德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，以為各行各業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量，或?yàn)楦咭患?jí)學(xué)校輸送大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生，由于基礎(chǔ)教育的這兩個(gè)雙重作用使得基礎(chǔ)教育較之高等教育無(wú)疑在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面承擔(dān)著更為重要的作用。

在基礎(chǔ)教育階段我們提倡的素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的能力。因此，我們要大力呼吁社會(huì)各界減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但我們同時(shí)也知道，技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。所以，不做題是絕對(duì)不行的，關(guān)鍵是一個(gè)題的質(zhì)和量的問(wèn)題。我們要通過(guò)題的質(zhì)體現(xiàn)量而不是通過(guò)量體現(xiàn)質(zhì)。我們的目標(biāo)是做到以一當(dāng)十，舉一反三而不是以十當(dāng)一，低效率的重復(fù)做題。教輔類圖書的編寫一定要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)下的新教育理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2編排要體現(xiàn)一定的章程

2.1根據(jù)教輔書的策劃意圖編寫

2.1.1據(jù)教輔書的整體的策劃要求來(lái)編寫

一本教輔圖書在編寫之前一般都有一個(gè)明確的策劃意圖，這個(gè)策劃意圖就是這本教輔圖書的總綱和靈魂。任何的板塊和內(nèi)容都要絕對(duì)服從這個(gè)策劃意圖。當(dāng)我們要編寫一本《快樂(lè)暑假與生活作業(yè)》時(shí)，策劃上需要突出“快樂(lè)”和“生活作業(yè)”還要體現(xiàn)“暑假”這幾個(gè)詞，那我們?cè)诰帉懙臅r(shí)候就不能寫成純粹的練習(xí)冊(cè)(讓學(xué)生練習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí))，這讓學(xué)生感覺還在做作業(yè)，枯燥、乏味、死板。我們要更突出“快樂(lè)”二字，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，編寫的時(shí)候就不僅涉及本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)還要添加一些趣味性的知識(shí)及假期生活安全常識(shí)和夏季健康小知識(shí)，介紹本地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。風(fēng)土人情和特產(chǎn)等，這樣編寫出來(lái)的圖書既貼近學(xué)生生活，生動(dòng)活潑，契合策劃者的初衷，又使小學(xué)生更容易接受和喜歡。

2.1.2根據(jù)各板塊具體的寫作要求來(lái)編寫

一般中小學(xué)教輔類稿件為了便于編者編寫，出版社一般都會(huì)給編者一本樣書，供編者參考。樣書具體到每一課會(huì)細(xì)分為若干個(gè)板塊，如：每課分為第一課時(shí)第二課時(shí)，第一課時(shí)又分為若干個(gè)小的欄目。對(duì)于這些板塊和欄目要理清思路，依照課文或章節(jié)根據(jù)樣書范例和要求撰寫。對(duì)于低年級(jí)的稿件要特別注意超綱和重題現(xiàn)象。

2.1.3根據(jù)發(fā)行的地區(qū)來(lái)編寫

因?yàn)榫幹鴪D書牽扯到發(fā)行的問(wèn)題，所以最好了解清楚自己所寫的稿件編著成書以后要發(fā)向何處?這一地區(qū)的學(xué)生目前用的是那個(gè)版本的教材?這一地區(qū)的教育現(xiàn)狀怎樣?這一地區(qū)的消費(fèi)水平怎樣?多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，這樣編寫稿件才能做到心中有數(shù)、有的放矢。

2.1.4根據(jù)面對(duì)的人群來(lái)編寫

因?yàn)榫幷卟皇敲鎸?duì)面地與讀者直接交流，而是根據(jù)課本間接地把自己的教學(xué)思想融匯在一本稿件中。最終成為商品的圖書供讀者學(xué)習(xí)之用。所以，應(yīng)該多方面地了解你所面對(duì)的人群。這一點(diǎn)，理論上可以行得通，但實(shí)踐起來(lái)并不是那么容易。因?yàn)樽x者的群體很大，要調(diào)查研究談何容易。

2.2撰稿之前要先寫一個(gè)計(jì)劃

每一本稿件在撰寫之前都要寫一個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括：時(shí)間上的安排和篇幅上的安排。時(shí)間上的安排是計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間寫完，每天寫多少。篇幅上的安排主要是統(tǒng)觀課本看清一共有幾個(gè)單元(章)，多少課(節(jié))，再根據(jù)書的預(yù)定印張算出每單元、課或每章、節(jié)應(yīng)寫幾頁(yè)。一個(gè)印張32K的書32頁(yè)為一個(gè)印張，16K的書16頁(yè)為一個(gè)印張。一本書一般包括每一課，單元測(cè)試(單元測(cè)試為二到四頁(yè))，再加上期中、期末測(cè)試卷和答案及扉頁(yè)、說(shuō)明頁(yè)、目錄、版權(quán)頁(yè)等。目前市面上的教輔類書籍可分為兩大類：課課練型和試卷型。有的書在課課練前又加了課堂知識(shí)詳解，但仍屬于課課練型的教輔類書籍。試卷型的書籍純粹是以單元為基準(zhǔn)來(lái)出題，它由單元卷(一般一個(gè)單元有兩卷。即A卷和B卷)外加期中、期末測(cè)試卷(有的還有總復(fù)習(xí))構(gòu)成。編者一定要在熟悉教材的基礎(chǔ)上來(lái)撰寫稿件，題量要適中，不能太少也不能太多。

2.3每一課都要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材中的每一課都要突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的考核，因?yàn)檫@一部分的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之所在，也是學(xué)生難消化的癥結(jié)所在。對(duì)于這部分內(nèi)容的考核編者要多下些功夫設(shè)計(jì)題型并在學(xué)生易出錯(cuò)的地方指點(diǎn)迷津，指導(dǎo)學(xué)生做題的方法技巧，避免同類型題再次出錯(cuò)。

2.4要體現(xiàn)出自然的梯度

對(duì)于語(yǔ)文的稿件來(lái)說(shuō)要遵循字、詞、句、段、篇的原則來(lái)寫。不管哪一門學(xué)科都要遵循從易到較易到難再到較難的編排原則。使學(xué)生學(xué)習(xí)也要一個(gè)自然的過(guò)渡。從題型的角度來(lái)說(shuō)，較易的題型大概有這么幾類，選擇題、判斷題、連線題、填空題等，較難的題型大概有這么幾類，分析題、解答題、閱讀理解題、寫作

等。在編稿的過(guò)程中要根據(jù)課文或者章節(jié)靈活出題，題型一定要多樣化。

3內(nèi)容的編排上要力求一個(gè)“新”字

3.1要與最新的課本配套使用

由于教材在不斷地變化和修訂，有時(shí)課本的變動(dòng)會(huì)很大，如：語(yǔ)文課文的刪減與替換，數(shù)學(xué)章節(jié)的重新調(diào)整，政治教材的重新篇寫等，如果還是用以前舊的教材，勢(shì)必是一本和最新教材不配套的教輔資料。嚴(yán)重影響稿件的質(zhì)量。也會(huì)嚴(yán)重影響將來(lái)成書的銷量，所以編者一定要用最新的教材來(lái)撰寫。另外，目前全國(guó)教材的版本很多。如：最早的大綱版、人教試驗(yàn)版、北師大版、蘇教版、湘教版、冀教版等，教輔類稿件一定要配相應(yīng)版本的教材來(lái)寫。

3.2要推出一些新穎的題型。摒棄一些老的題型

教輔類資料的撰寫貴在新穎，這里的新穎是指題型上的新穎。教輔書是將學(xué)生本課所學(xué)的知識(shí)奇妙地以題型的方式表現(xiàn)出來(lái)，既考查了學(xué)生本課學(xué)得怎樣，也是對(duì)本課知識(shí)的鞏固與提到，并將相應(yīng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更高層次的能力。所以，在教輔類稿件的撰寫中對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的撰寫者會(huì)有不同的出題方式，一般說(shuō)來(lái)要摒棄一些老的題型，如：語(yǔ)文中的解釋詞語(yǔ)，分段、寫段意。另外，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的教輔稿件要做到圖文并茂，將精美的圖片、圖形應(yīng)用于稿件的寫作當(dāng)中。一定會(huì)令稿件增色不少，這樣寫也比較符合低年級(jí)小學(xué)生酷愛卡通人物的潛在心理。

3.3內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代氣息

教輔類稿件的編撰一定要體現(xiàn)時(shí)代氣息，對(duì)于本課知識(shí)相關(guān)的背景鏈接要用最新的信息，比如：2008年的5，12汶川大地震，2008北京奧運(yùn)主題，食品安全問(wèn)題，神七上天；2009年的金融危機(jī)、甲型H1N1流感，手足口病，民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題，近年來(lái)強(qiáng)烈呼吁的環(huán)保問(wèn)題等?？傊?，要培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)和熱愛祖國(guó)、熱愛和平、熱愛健康等的美好思想，編稿人切不可兩耳不聞窗外事，一心只顧埋頭寫稿。一本體現(xiàn)時(shí)代氣息的教輔書給人一種與時(shí)代同步的感覺，更催發(fā)人強(qiáng)烈的使命感——為中華之振興而奮斗。

4貼近中小學(xué)有生活實(shí)際

由于學(xué)生受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)面和智力水平等的綜合限制，使得他們?cè)谥R(shí)的理解和接受上可能不夠透徹和全面。這就要求我們的教輔類書籍不僅要在知識(shí)上有所遷移和拓展還要貼近學(xué)生的實(shí)際水平，我們的目標(biāo)是重在幫學(xué)，而不是所謂的，難倒學(xué)生就說(shuō)明我們水平高。寫稿最終是寫給學(xué)生的，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。在此，我們要平衡諸多因素的影響，并注意以下幾點(diǎn)：

4.1切忌出難題、偏題、怪題。超綱題及一些沒有任何意義和價(jià)值的題

在教輔類稿件的編寫中一定要注意：切忌出一些難題，偏題、怪題，超綱題及一些沒有任何意義和價(jià)值的題，因?yàn)檫@幾類題沒有以學(xué)生為主體，違背了教學(xué)的規(guī)律，盲目出題，不負(fù)責(zé)任地胡亂拼湊題。這類教輔書籍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非但起不到積極的促進(jìn)作用，反而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中多走了彎路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以，編者在編寫時(shí)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。以學(xué)生為本。

4.2答案的編寫要認(rèn)真負(fù)責(zé)、準(zhǔn)確精嚴(yán)，講解詳細(xì)不誤導(dǎo)學(xué)生

編者在寫答案時(shí)還是要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)一些是事而非的題或是自己不確定的題一定要查閱相關(guān)資料，將答案給準(zhǔn)確，嚴(yán)禁想當(dāng)然地胡亂瞎寫。對(duì)于一些學(xué)生易出錯(cuò)題或是有難度的題，編者要寫出提示或是詳細(xì)的講解，這是便于學(xué)生吸收別人的成果，提高自己。大家一定要清楚：我們的稿件最終面對(duì)的是幾萬(wàn)甚至是幾十萬(wàn)的小讀者。由于他們知識(shí)水平有限，辨別是非的能力很差，我們的稿件一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤，將會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的事故。對(duì)知識(shí)的褻瀆，對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，這是我們最不愿意看到和聽到的，希望大家引以為戒。

5結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)教輔的編寫一定要有責(zé)任心，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，從他們的實(shí)際出發(fā)，不能閉門造車也不能拔苗助長(zhǎng)，那樣只能事倍功半，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到很好的助推作用。只要是平時(shí)肯下功夫，喜歡琢磨，且悟性高的老師均能寫出上乘的稿件。讓我們一起為中小學(xué)基礎(chǔ)教育的光榮事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!