淺論醫(yī)學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)漢語的重要性

秦 雯

摘要：隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，來華的留學(xué)生逐年增多，對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教育非常必要。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生

醫(yī)學(xué)漢語重要性

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0095—01

隨著綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)外文化交流和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日趨頻繁。來我國(guó)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的留學(xué)生逐年增多，而且其中絕大多數(shù)是學(xué)歷留學(xué)生。這些醫(yī)學(xué)留學(xué)生大都是高中畢業(yè)生，對(duì)漢語一無所知或知之甚少，他們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，學(xué)完以后大部分要回到本國(guó)行醫(yī)，因此要不要對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)，就成了有爭(zhēng)議的問題。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，醫(yī)學(xué)漢語是外國(guó)留學(xué)生客居中國(guó)、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的重要工具。對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教育非常必要。

1醫(yī)學(xué)漢語教育應(yīng)當(dāng)貫穿于醫(yī)學(xué)留學(xué)生留學(xué)過程的始終

醫(yī)學(xué)留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)有兩個(gè)因素至關(guān)重要。且應(yīng)該在最初階段就基本解決。一是語言障礙，二是對(duì)所在國(guó)社會(huì)文化的體察與適應(yīng)。雖不直接體現(xiàn)在專業(yè)教育之中，但這兩個(gè)因素卻貫穿于留學(xué)過程的始終。

醫(yī)學(xué)留學(xué)生即使在專業(yè)課上采用英文授課，但仍無法擺脫大的漢語文化環(huán)境?！拔幕菘恕睍?huì)給學(xué)生造成伴隨焦慮情緒的自我身份的危機(jī)，難以適應(yīng)日后的艱苦學(xué)習(xí)，這種情況在我們的實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)。

在實(shí)際培養(yǎng)過程中，醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)缺失的副作用在大量的一年級(jí)留學(xué)生專業(yè)課不及格。以及遲到、逃課等違反紀(jì)律的情況反復(fù)出現(xiàn)時(shí)已經(jīng)間接顯示出來。到了三年級(jí)以后，語言的障礙終于使他們無法在中國(guó)的醫(yī)院完成見習(xí)、實(shí)習(xí)，畢業(yè)都成了問題。此時(shí)，很多學(xué)校才真切認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的重要性。而語言的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，等到見習(xí)、實(shí)習(xí)前夕才匆忙強(qiáng)化醫(yī)學(xué)漢語為時(shí)已晚。因此，醫(yī)學(xué)漢語教育應(yīng)當(dāng)貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生留學(xué)過程的始終。

2醫(yī)學(xué)漢語教育是醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)

就整個(gè)醫(yī)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，醫(yī)學(xué)漢語教育是一個(gè)基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。語言不通將使學(xué)生封閉在狹小的環(huán)境中，不能獲得全面的知識(shí)刺激，這樣就無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生。醫(yī)學(xué)漢語的教學(xué)對(duì)于學(xué)生充分了解中國(guó)的醫(yī)療概況，更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程。以及日后更快地適應(yīng)中國(guó)醫(yī)院的見習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)境是一個(gè)必要的充分的過渡。因此高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)對(duì)于醫(yī)科教學(xué)起著基礎(chǔ)性的支撐作用。

3醫(yī)學(xué)漢語教育幫助留學(xué)生贏得更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在華醫(yī)學(xué)教育的大的語言環(huán)境是漢語，盡管專業(yè)課可以用英文授課，但是在更多的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作場(chǎng)合中人們能嫻熟運(yùn)用的仍是漢語。據(jù)調(diào)查：對(duì)于能用專業(yè)漢語交流的留學(xué)生，授課老師在解答疑問的過程中能給予更精確和有效的幫助；帶教的上級(jí)醫(yī)生也更愿意指導(dǎo)他們進(jìn)行臨床技能操作和直接參與病人的管理，如書寫病歷、開化驗(yàn)單等；病人對(duì)能用專業(yè)漢語和自己交流病情的留學(xué)生也比較放心，樂于接受和配合。

4醫(yī)學(xué)漢語教育對(duì)于有志于在中國(guó)發(fā)展職業(yè)生涯的醫(yī)學(xué)留學(xué)生尤其重要

醫(yī)學(xué)留學(xué)生畢業(yè)后大部分回到本國(guó)參加當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)醫(yī)師考核，從而從事醫(yī)療衛(wèi)生和教育工作；還有一小部分，特別是來自不發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生則選擇在中國(guó)發(fā)展自己的職業(yè)生涯。對(duì)這部分學(xué)生而言，他們需要參加中國(guó)職業(yè)醫(yī)師資格考試，醫(yī)學(xué)漢語教育就顯得尤其重要了。

5醫(yī)學(xué)漢語教育有助于醫(yī)學(xué)留學(xué)生提高自身的軟實(shí)力

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)大，世界范圍內(nèi)的“漢語熱”正在興起。漢語作為一種語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值在不斷提升。整個(gè)世界對(duì)能熟練運(yùn)用漢語作為外語的人才的需求量不斷提高。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。能熟練運(yùn)用醫(yī)學(xué)漢語的國(guó)外人才更是匱乏。在這種情況下，能熟練運(yùn)用漢語特別是專業(yè)漢語，如醫(yī)學(xué)漢語的留學(xué)生將得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，醫(yī)學(xué)漢語教育對(duì)留學(xué)生軟實(shí)力的提升將起到不可輕視的作用。

6醫(yī)學(xué)漢語教育在推動(dòng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化方面有著重要意義

參考國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，一些國(guó)家就是通過國(guó)際課程的開發(fā)和加強(qiáng)對(duì)外國(guó)留學(xué)生的本土語言培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的圈。目前，我國(guó)的高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化尚處于起步階段，外界對(duì)我們的了解不多，甚至不少來華留學(xué)生對(duì)我們也不甚了解。通過醫(yī)學(xué)漢語教育可以制造更多的機(jī)會(huì)讓他們深入了解中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育。將來，來華留學(xué)生學(xué)成回國(guó)或在世界各地工作，就能通過他們的宣傳增強(qiáng)國(guó)際上對(duì)中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的了解。進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化，吸引更多的學(xué)生來華深造。也就是說。把“醫(yī)學(xué)漢語教育”作為一個(gè)瞄準(zhǔn)“國(guó)際教育市場(chǎng)”的學(xué)科進(jìn)行發(fā)掘和建設(shè)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際化有著重要意義。

醫(yī)學(xué)漢語的重要性提醒我們。在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行教育的過程中不能只著眼于專業(yè)知識(shí)的提高，還應(yīng)重視醫(yī)學(xué)漢語教育。醫(yī)學(xué)漢語教育絕不是浪費(fèi)時(shí)間，它與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育是相輔相成，互相促進(jìn)的。