課程主題推講中的家園共育

孫敏華

在課程主題推進(jìn)過程中，家長是重要的參與者，如果我們充分發(fā)揮家長作用，開放課程的構(gòu)建、實(shí)施與評價(jià)，就能最大限度地提高課程實(shí)施的力度與質(zhì)量。

一、建立家園共同體

家園共同體是指由班級中的教師與家長代表組成的一個(gè)研究家園共育工作的群體(一般由6－7人組成，其中家長3－4名)，主要任務(wù)是審議課程主題計(jì)劃，豐富主題教育活動(dòng)內(nèi)容。制定家園共育活動(dòng)方案，目的是給家長了解幼兒教育、參與研討、提出意見或建議等提供機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教師與家長之間的雙向互動(dòng)。促使家長關(guān)注課程主題的推進(jìn)，最終達(dá)成家園共育。

參與家園共同體的家長可一學(xué)期固定或每月輪換。參與家園共同體的教師與家長分別有側(cè)重地承擔(dān)一定的責(zé)任、義務(wù)，同時(shí)享有權(quán)利。

在主題進(jìn)行前，我們將家園共同體討論修改過的主題網(wǎng)絡(luò)圖在聯(lián)系欄展示出來，對預(yù)設(shè)、生成、家長建議的活動(dòng)我們分別用不同顏色的筆在主題框架中標(biāo)明，隨時(shí)歡迎全體家長對網(wǎng)絡(luò)圖修改、對課程內(nèi)容提建議。有了參與家園共同體討論的家長的帶動(dòng)。其他家長也開始積極參與了。這種做法，不僅使班中的家長了解了主題活動(dòng)的大目標(biāo)、大框架以及幼兒在主題活動(dòng)中可以得到哪些方面的發(fā)展，而且充分挖掘了家庭經(jīng)驗(yàn)，拓展了教師的思維。

二、開展志愿者活動(dòng)

為了充分發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢、知識(shí)優(yōu)勢、物質(zhì)優(yōu)勢等。我們發(fā)起了請班級中的家長申報(bào)志愿者服務(wù)項(xiàng)目的活動(dòng)，家長們根據(jù)自己的興趣、特長、工作性質(zhì)進(jìn)行自薦與申報(bào)，我們根據(jù)主題活動(dòng)及班級管理的需要，就能有意向地邀請家長擔(dān)任助教與志愿服務(wù)。

教師需要某些資源時(shí)，在家園聯(lián)系欄中向家長發(fā)出招募信息，班級中有資源、有特長的家長就會(huì)自薦或受其他推薦參與幼兒園的課程實(shí)施中來。

三、制作課程主題親子單

課程主題親子單是指在主題推進(jìn)的前期或中期。向每位幼兒家長發(fā)一封信。告知課程主題目標(biāo)與主題大致內(nèi)容。一方面讓家長思考提出建議，另一方面讓家長配合幼兒園與孩子一起談?wù)勚黝}教育，了解孩子的想法、活動(dòng)效果等。因這封信在家園之間傳遞并有親子共同了解主題的特征，故稱之為課程主題親子單。