良好家庭教育要做到三點(diǎn)

劉毓航

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書(shū)籍；6.偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看。家庭被列在首位。孩子良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的家庭教育與良好的學(xué)校教育密切配合的結(jié)果。然而，教育工作者常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。良好家庭教育氛圍的形成有很多因素，至少要有以下三點(diǎn)：

(一)重視教育合力的形成。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)前，家庭教育被各個(gè)國(guó)家提到了議事日程。在美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本、瑞典等發(fā)達(dá)國(guó)家，以法律的形式規(guī)定把家庭教育納入學(xué)校的日常工作。在法國(guó)和日本。16歲以下的學(xué)生家長(zhǎng)，必須定期參加社區(qū)或?qū)W校組織的家庭知識(shí)培訓(xùn)和考試。在我國(guó)的上海、北京、深圳等發(fā)達(dá)城市，家庭教育已成了熱點(diǎn)教育。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。一是指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。二是指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合。以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距。再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。三是學(xué)校、教師要有正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。學(xué)校不應(yīng)把自身的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，重在提高教育質(zhì)量、教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而解放學(xué)生也解放學(xué)生家長(zhǎng)。老師要學(xué)會(huì)正確地與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，不能只是報(bào)憂(yōu)、告狀，甚至連家長(zhǎng)一起責(zé)備。各科教師是溝通學(xué)校教育與家庭教育的主導(dǎo)力量。

(二)營(yíng)造民主的家庭氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“憤怒使人愚蠢?！毕鄳?yīng)地可以說(shuō)“愉悅讓人聰慧”。心理學(xué)也告訴我們，人在社會(huì)化過(guò)程中，心理機(jī)制之一就是認(rèn)同感，而這種認(rèn)同首先在子女與父母雙方的相互關(guān)系中起作用。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是日常接觸最多的成年人，，他們以求知的眼光注視著父母的一舉一動(dòng)、一言一行。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的優(yōu)點(diǎn)也能照出他們的瑕疵。一方面，父母相親相愛(ài)，家庭成員間和睦相處。大家都關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在其樂(lè)融融的環(huán)境中，孩子的身心都會(huì)健康發(fā)展。耳濡目染，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)心別人，富有同情心，尊重父母的辛勞。父母在與孩子友好融洽的相處中也更容易體察孩子的志趣，并能正確地加以引導(dǎo)。為孩子開(kāi)拓成功之路。另一方面，父母與孩子平等相處?？梢韵齼纱酥g的隔閡。支持孩子發(fā)表自己的看法，有助于孩子的思維發(fā)育和獨(dú)立個(gè)性的形成，并且從中加深了對(duì)孩子的理解，能切中要害，對(duì)癥下藥，對(duì)孩子采取更為適當(dāng)?shù)慕逃绞?。因此，父母要努力讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

(三)樹(shù)立正確的教育觀念。第一，家長(zhǎng)不能將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)，要把孩子的發(fā)展同社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。第二，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀。很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，但往往不顧個(gè)體差異，忽視孩子天性，拔苗助長(zhǎng)。恨鐵不成鋼的悲劇時(shí)有發(fā)生。顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“只有能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)某方面人才的需求，找到自己在社會(huì)生活中的發(fā)展方向，才可能成為人才?！钡谌⒁饨逃椒?。打罵、溺愛(ài)都是錯(cuò)誤的，要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的、有個(gè)性的人，平等對(duì)待。要解放孩子，讓他們自由地發(fā)展，自由地成人，不能給他們畫(huà)框框。第四，關(guān)注感情，正確引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。用愛(ài)心化解孩子的消極情緒，給他們指明正確的方法和情緒，幫助其樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。樹(shù)上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。教無(wú)定法，孩子稟賦各異，父母只有憑著親子之愛(ài)還子女以天性，才能有超乎尋常的理解和發(fā)現(xiàn)，將孩子培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的人才。