農(nóng)村地理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

于軍軍

創(chuàng)新思維是一種勇于探索未知領(lǐng)域，敢于提出新問題、新見解的進(jìn)取性思維方式。它是一個(gè)民族的希望，是一個(gè)國(guó)家崛起的動(dòng)力。當(dāng)前，中小學(xué)正全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維則可以說(shuō)是素質(zhì)教育的核心。農(nóng)村中學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，地理教師還是憑借“粉筆、黑板、教科書”傳授知識(shí)，而且地理這樣一門長(zhǎng)期被當(dāng)作副科，素質(zhì)教育的深入開展還面臨著許多挑戰(zhàn)。那么，在新課改下，農(nóng)村地理課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我以為應(yīng)主要從以下幾方面入手：

一、以自然為教室，到大自然中去

現(xiàn)在很多農(nóng)村中學(xué)還保留著春游的習(xí)慣，這就為我們地理教學(xué)提供了一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的平臺(tái)。學(xué)生“生于斯，長(zhǎng)于斯”，對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水充滿著熱愛之情，我們要把這熱愛家鄉(xiāng)之情同地理科學(xué)相融合。在游玩中組織學(xué)生了解鄉(xiāng)土地形、植物，考察河流、土壤等自然地理事物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中得到樂趣，引導(dǎo)學(xué)生去暢想如何為家鄉(xiāng)開發(fā)資源，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、以社會(huì)為大課堂，協(xié)調(diào)人地關(guān)系

許多農(nóng)村水土流失、土地沙化、森林面積銳減、草場(chǎng)退化、自然災(zāi)害頻繁、環(huán)境污染等問題的日益加劇，組織學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察社會(huì)調(diào)查等了解鄉(xiāng)土地理環(huán)境中所面臨的人口、資源、環(huán)境等重大問題。思考這些問題的產(chǎn)生原因以及尋找解決這些問題的方法與途徑，運(yùn)用所學(xué)地理基本知識(shí)與原理認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)常見的地理現(xiàn)實(shí)問題，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，使環(huán)境與經(jīng)濟(jì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展，最終讓學(xué)生知道：自然環(huán)境可以制約人類社會(huì)的發(fā)展，人類也可以利用自然、改造自然的道理。

三、以社會(huì)熱點(diǎn)問題為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策

大陸居民赴臺(tái)旅游是兩岸同胞共同的心愿。在2008年七月，我們終于實(shí)現(xiàn)了這盼望已久的時(shí)刻，隔岸遙望已成為歷史。身為農(nóng)村的中學(xué)生，難以親自去領(lǐng)略寶島的風(fēng)光，但我們可以把這一熱點(diǎn)引入課堂。組織學(xué)生收集臺(tái)灣風(fēng)土人情的相關(guān)知識(shí)，模擬觀光場(chǎng)景，以小組為單位，向大陸游客展示臺(tái)灣風(fēng)景名勝、特色美食、民俗風(fēng)情等等。展示的方式可多種形式，如語(yǔ)言描繪、出示圖片、歌舞、情景劇……（有條件的學(xué)校，也可以組織學(xué)生上網(wǎng)查找資料信息）通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，赴臺(tái)游在兩岸一家親的同時(shí)，也給臺(tái)灣帶來(lái)了巨大的商機(jī)，由此引導(dǎo)學(xué)生為臺(tái)胞出謀劃策，繼而聯(lián)系到自己的家鄉(xiāng)，怎樣開發(fā)我們自己的旅游資源，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛出謀劃策。

四、以興趣小組為基點(diǎn)，帶動(dòng)全體學(xué)生

建立地理興趣小組，凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和地理思維能力，拓展學(xué)生的視野，達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的，帶動(dòng)更多的學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。活動(dòng)內(nèi)容可以以課本為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)土地理的研究和普及地理常識(shí)為主。教師參與指導(dǎo)，讓學(xué)生知道做什么，怎么做，把每次活動(dòng)記錄，整理成地理小論文，做出班級(jí)的學(xué)報(bào)；另一方面，也可以定期利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地來(lái)普及地理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的知識(shí)積累，趣味性探究，興趣是最好的老師，有興趣才有動(dòng)力，去探索，去創(chuàng)新。

我認(rèn)為，農(nóng)村地理教學(xué)首先要求教師要具有創(chuàng)新觀念，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，重視課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，促使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于思考，才能更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)學(xué)生地理素質(zhì)教育的發(fā)展。