室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)ＣＡＤ課程教學(xué)的探討

王秋菊

AtuoCAD是與室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程緊密相關(guān)的課程，同時(shí)又是實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是提高課程教學(xué)質(zhì)量與效果的重要手段，其最富有實(shí)效的工作是提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。以往室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的CAD教學(xué)常常在理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)上是分開(kāi)的，容易造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容上通常關(guān)注軟件的講解，而忽略了對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的具體運(yùn)用。下面結(jié)合近幾年的教學(xué)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)CAD教學(xué)作幾點(diǎn)探討。

一． 良好的理論基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)CAD前首先要學(xué)好《建筑認(rèn)圖與制圖》這門(mén)課程。該課程是以畫(huà)法幾何學(xué)作為理論基礎(chǔ)（包含制圖基本知識(shí)、繪圖基本技能、投影理論知識(shí)、建筑識(shí)圖等知識(shí)），主要研究繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的手工制圖和識(shí)圖能力。其次學(xué)習(xí)《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程也是十分重要的。

二．CAD軟件操作教學(xué)方法

1．打破教材順序, 突出實(shí)際應(yīng)用

任何教材都有其編寫(xiě)思路, 大多數(shù)繪圖教材是按某一類(lèi)命令匯總后統(tǒng)一介紹, 即集中用一章講解各種圖線的繪制等繪圖命令, 再集中用一章內(nèi)容介紹各種編輯命令, 而真正繪制圖紙的順序并不是這樣, 而是多個(gè)不同命令的組合。如果按照課本的順序來(lái)講, 講到某個(gè)命令時(shí), 對(duì)某個(gè)命令使用或許很熟悉, 但應(yīng)用于圖形繪制時(shí), 由于每個(gè)命令主要介紹的是操作方法, 而且各個(gè)命令之間都是獨(dú)立的、零散的,要用很短的時(shí)間將它們串起來(lái)并不容易。因此內(nèi)容重組, 更能體現(xiàn)知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。對(duì)于軟件應(yīng)用課程, 重點(diǎn)是應(yīng)用, 即給出圖形, 如何才能快速繪出, 在教學(xué)過(guò)程中, 總體思路仍遵循著從繪制、編輯、修改到操作技巧的原則, 但例圖的繪制不局限于介紹某一命令的使用, 而重在某幾個(gè)命令的組合應(yīng)用, 例如建筑圖中門(mén)窗較多, 為了避免重復(fù), 我們可以首先將門(mén)窗制作成塊, 然后將塊插入到圖形所需位置, 所以講到塊的制作時(shí), 就必須講到塊的插入方法, 這樣更有利于對(duì)實(shí)際工程圖的繪制方法的掌握, 使之學(xué)以致用。

2．強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

在機(jī)房里上課, 除了可以實(shí)現(xiàn)教師邊講、學(xué)生邊學(xué)的教學(xué)模式外, 更重要的一點(diǎn)是可以在一次教學(xué)時(shí)間(一般是兩節(jié)或三節(jié)課) 內(nèi)安排合適的時(shí)間比例(比如一半或三分之一時(shí)間) 進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué), 以鞏固所學(xué)知識(shí), 提高實(shí)際應(yīng)用能力。所以教師針對(duì)每次教學(xué)內(nèi)容, 要精選實(shí)例作為學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容, 最好能有配合教材的專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。所選實(shí)例要跟工程實(shí)踐或生活實(shí)際緊密結(jié)合, 同時(shí)又要涵蓋要求掌握的知識(shí)點(diǎn), 并盡可能與室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的其他課程相結(jié)合。

3．CAI 多媒體課件的適當(dāng)應(yīng)用

CAI 多媒體課件在AutoCAD 課堂教學(xué)中, 如采用在機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式, CAI 課件不是必需的, 但采用內(nèi)容精致、適當(dāng)?shù)恼n件能提高上課效率和教學(xué)效果。如果不在機(jī)房上課, 而在普通多媒體教室上課, 那么CAI 課件是必不可少的。在機(jī)房里, 課件主要用于命令應(yīng)用的直觀講解, 以便學(xué)生能更加集中聽(tīng)課的注意力, 或一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清也可以從幻燈片的文字和圖像中理解教師所講的內(nèi)容, 這樣課件可以起到良好的輔助教學(xué)作用, 而各種命令的應(yīng)用操作還是直接用軟件演示比較理想。所以本課程如果在電腦機(jī)房里上課課件的應(yīng)用應(yīng)該是適度的。

三．CAD與主干課程教學(xué)整合

如何將CAD的運(yùn)用很好地融合在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，形成室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)鏈，既讓軟件教學(xué)主題明確又更好的讓各主干課程理論得以實(shí)踐。

對(duì)于CAD課程來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的方式很多時(shí)候都是集中講解軟件，并且是對(duì)逐個(gè)命令的講解，與室內(nèi)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)系，這樣的結(jié)果只能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件的培訓(xùn)，完全脫離了課程本身的目的，根本不可能達(dá)到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的要求。在課程教學(xué)改革中，根本出發(fā)點(diǎn)就是將計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程結(jié)合在一起，重點(diǎn)講解輔助設(shè)計(jì)的方法和過(guò)程，而對(duì)軟件的講解完全融合在設(shè)計(jì)過(guò)程中，并且僅僅是作為一種工具來(lái)對(duì)待。通過(guò)講解不同的輔助室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)綜合運(yùn)用軟件，達(dá)到在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)軟件的運(yùn)用，使得軟件的運(yùn)用很好地融合在輔助設(shè)計(jì)中，真正體現(xiàn)課程的目的和特點(diǎn)。對(duì)此，可以采取主題教學(xué)方式。所謂的主題就是能有意識(shí)地將教師組成一個(gè)主題課程教學(xué)組, 采取集體備課, 敲定一個(gè)主題教學(xué)的復(fù)合方案, 那么, 就可以有始有終地從學(xué)制圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)方案、效果圖表現(xiàn)、建筑構(gòu)造理解、施工工藝應(yīng)用走向電腦輔助設(shè)計(jì)的制作。在主題方案中CAD完成施工圖的制作。這樣在系統(tǒng)的主題教學(xué)面前, 學(xué)生的學(xué)習(xí)思路會(huì)更加明確, 并容易將所學(xué)各環(huán)節(jié)的課程單元內(nèi)容串聯(lián), 看清自己的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的學(xué)習(xí)方向, 在想象力的感召下, 去體現(xiàn)個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和看法, 發(fā)現(xiàn)主題教學(xué)中的知識(shí)是緊密的, 更不敢懈怠每一個(gè)單元課程。學(xué)生會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,很快地將構(gòu)建起室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間布局與裝飾設(shè)計(jì)元素的組合基礎(chǔ), 最終取得綜合的復(fù)合層面的學(xué)習(xí)效果。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程鏈, 也就具備了實(shí)際演練的教學(xué)特征了, 使室內(nèi)設(shè)計(jì)人才儲(chǔ)存了足夠的復(fù)合型設(shè)計(jì)理念與實(shí)際能力。

四．教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)。

大多數(shù)教師往往忽視教學(xué)過(guò)程的總結(jié)環(huán)節(jié)，教師也是一種職業(yè)，其職業(yè)技能也存在“實(shí)踐，提高，再實(shí)踐，再提高”的過(guò)程。教學(xué)總結(jié)和評(píng)估，是教師提高職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，才能做到改進(jìn)和提高的有的放矢。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容要涉及教學(xué)模式的全方位，教學(xué)總結(jié)的過(guò)程要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

現(xiàn)代CAD技術(shù)的飛速發(fā)展，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中更為重要, 同時(shí)引發(fā)了教育思想和教學(xué)內(nèi)容的革命。整合CAD與主干專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的過(guò)程，是“學(xué)生中心論”的體現(xiàn)。隨著CAD技術(shù)的發(fā)展, CAD基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容也將不斷更新, 我們只有不斷提高自身素質(zhì),勇于探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法, 才能培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)需求的新型人才。

（作者單位：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：蔣晗玉