切實加強師德師風(fēng)建設(shè)　努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

熊　勇

摘要 從消防院校教育落實踐行科學(xué)發(fā)展觀的角度，對師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題進行探討，對其成因進行分析，從操作層面提出對策。

關(guān)鍵詞 科學(xué)發(fā)展觀；師德師風(fēng)建設(shè)；教育教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）02-0051-02

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要組成部分。在深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的大前提下，在著力構(gòu)建業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、效率高、有利于教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展的運行機制的同時，師德師風(fēng)建設(shè)必須從教師隊伍建設(shè)全局的角度來思考。

1 堅持以人為本，深入剖析師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題及成因

1.1 職業(yè)傾向方面部分教師認為教師工作單調(diào)、重復(fù)，現(xiàn)在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。筆者認為有兩個原因：1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象；2）現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生很大的變化，學(xué)生要求自主和獨立的意識比以前強很多，教育教學(xué)工作如果一成不變，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與德育工作相對滯后，沒有跟上時代和形勢的發(fā)展有很大的關(guān)系。

1.2 職業(yè)道德價值觀方面從學(xué)生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果并不是很理想，與預(yù)期的目標之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價值觀和教書育人的神圣責(zé)任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學(xué)生，在教學(xué)實踐中落實德育滲透工作；2）育人是系統(tǒng)工程，要使學(xué)生全面發(fā)展，整個教育評價體系要進行一定的改進，不單單是要求教師這一塊。

1.3 職業(yè)操守方面教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格，作風(fēng)正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅守“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德準則；2）教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。

1.4 教育方式方面學(xué)生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長期以來重視對教師的師德培訓(xùn)，加強教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕；2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學(xué)觀念分不開。教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學(xué)效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運用，沒有做好學(xué)生的溝通交流工作。對學(xué)生各個層次的學(xué)習(xí)特點掌握不足，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺。

1.5 其他方面

其他方面的問題主要有：1）學(xué)生渴望得到隊干部和教師的理解，希望多開展一些能與隊干部、教師一起參與的活動；2）教師在尊重學(xué)生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些；3）多了解學(xué)生的狀況，及時反思自己的教學(xué)行為；4）教師要注意自己的言行舉止。

造成這些問題的原因是：1）學(xué)生和隊干部反饋的意見表明，學(xué)生對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模范的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學(xué)生的作用；2）學(xué)生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學(xué)生的特點時，還沒有完全適應(yīng)過來；3）部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動延伸到課堂之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感。

2 立足全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推進師德師風(fēng)建設(shè)

2.1 加強學(xué)習(xí) 提高認識加強理論學(xué)習(xí)，提高全體教師對師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認識，增強精神動力。結(jié)合校情，擬定政治學(xué)習(xí)計劃，利用學(xué)習(xí)日和黨團活動日，有計劃地組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，進一步堅定對馬克思主義的信仰，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的堅定信念，樹立正確的師德觀、榮辱觀，增強職業(yè)榮譽感、社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.2 建章立制 規(guī)范管理認識是前提，是提高師德師風(fēng)水平的內(nèi)在動力；制度是保障，是促進師德師風(fēng)水平的外在動力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構(gòu)建良好師德師風(fēng)形成的長效機制。發(fā)揮黨政齊抓共管的合力作用，落實責(zé)任。加強教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，開展教學(xué)評價，把評價結(jié)果與評功、評獎掛鉤，形成外部監(jiān)督機制，促進良好師德師風(fēng)形成。把師德師風(fēng)納入日?？己撕湍甓瓤己酥?，形成激勵機制。

2.3 大力宣傳 學(xué)習(xí)先進要大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利于消防教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長的思想和行為。充分運用校內(nèi)媒介學(xué)習(xí)先進人物的先進事跡。牢牢把握先進人物先進事跡的時代特征，要求把學(xué)習(xí)與培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的實踐結(jié)合起來，切實以高尚的人格、勤勉的精神、科學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)高身正的風(fēng)范，起到春風(fēng)化雨的作用。

3 著眼和諧理念，切實推進師德師風(fēng)建設(shè)

3.1 要從深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀精神，構(gòu)建和諧教育，促進消防教育又好又快發(fā)展教師隊伍是消防部隊重要戰(zhàn)略資源，師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專的教師隊伍是實現(xiàn)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格消防指揮生的主要力量。沒有良好的師德師風(fēng)，消防教育就難以落實。師德師風(fēng)建設(shè)也是社會主義精神文明建設(shè)的重要方面。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設(shè)的重要窗口，是弘揚先進文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向部隊擴散，引領(lǐng)部隊道德風(fēng)尚的進步。師德師風(fēng)建設(shè)還是黨風(fēng)廉政建設(shè)及教育行風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風(fēng)的具體體現(xiàn)，是贏得部隊贊譽和支持的關(guān)鍵因素。因此，要從深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀精神、構(gòu)建和諧教育的高度，充分認識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。

3.2 要把師德師風(fēng)建設(shè)擺上首要位置，構(gòu)建長效機制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實實在在的成效師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)和管理工作的核心內(nèi)容。消防學(xué)校既需要現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚。學(xué)校永遠要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業(yè)成長過程中的實踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內(nèi)省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設(shè)還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。學(xué)校要嚴格按照教育法律法規(guī)的要求，強化動力機制，推進機制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項長效保障機制，切實增強師德師風(fēng)建設(shè)的針對性和實效性，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實實在在的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時，要尊重教師的勞動，滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.3 要加強道德實踐，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，弘揚新時期高尚師德進行教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，是消防教育事業(yè)的需要。師德建設(shè)不僅僅需要外在強制的他律機制，更需要被教師個人所認同并內(nèi)化為教師個人的思維、情感、意志，形成內(nèi)部調(diào)控的自律機制。教師一要進一步樹立政治意識。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)素質(zhì)全面的消防事業(yè)可用之才。只有自覺地真正樹立自律意識，進行道德實踐，才能弘揚新時期高尚的師德師風(fēng)，才能構(gòu)建消防教育發(fā)展的和諧環(huán)境。