提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)滴談

葛　琴

心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的能力來(lái)自于他對(duì)任何新經(jīng)驗(yàn)極度的開(kāi)放性和愿意接受性。這一時(shí)期的兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言不僅很容易掌握，而且完全能達(dá)到熟練和滿懷信心地應(yīng)用的程度。但是，我們也應(yīng)該看到，由于小學(xué)生年齡尚小，他們的學(xué)習(xí)絕大部分還是從興趣出發(fā)。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中必須時(shí)時(shí)注意關(guān)注、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是難事，而是件非?？鞓?lè)的事。

一、以疑惑生趣

荀子在《勸學(xué)》篇中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非生而知者，孰能無(wú)惑”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，疑問(wèn)是普遍存在的。因此，教學(xué)時(shí)以疑問(wèn)引起學(xué)生的有意注意，讓他們經(jīng)過(guò)思考，從“山窮水盡疑無(wú)路”的困境中走出，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的新的平臺(tái)，不僅可以生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生“好疑好問(wèn)”的好習(xí)慣。古人有“學(xué)起于思，思源于疑”的說(shuō)法，而古希臘魯塔克則認(rèn)為“（學(xué)生）頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”。以疑惑生趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不失為一種上乘的教法。

以疑惑生趣，可以是教師先提出疑問(wèn)，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生作答；也可以教師自問(wèn)自答。這種做法在教學(xué)中最為常見(jiàn)。比如，在講should最常見(jiàn)的意義和用法時(shí)，指出它如果構(gòu)成合成謂語(yǔ)，表示征詢意見(jiàn)，用于第一、第二和第三人稱，常譯作“應(yīng)當(dāng)”或“應(yīng)該”。然后提出“明天下午我該在哪里跟你會(huì)面”應(yīng)該怎么翻譯？如果有學(xué)生能夠回答出“Where should l meet you tomorrow afternoon?”那是最好，如果回答不出，教師就可以自己說(shuō)出答案來(lái)。在學(xué)習(xí)日期的英文表達(dá)法時(shí)，涉及到英語(yǔ)十二個(gè)月份和序數(shù)詞的用法，因?yàn)楣P者平時(shí)注意到在教學(xué)中逐步滲透積累，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大難度，但是為了提高學(xué)生的興趣，筆者在運(yùn)用了圖片直觀手段的同時(shí)，還運(yùn)用了疑惑生趣法，通過(guò)提問(wèn)、搶答讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

以疑惑生趣，最好是學(xué)生自己提出疑問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)生的求知欲往往從疑問(wèn)開(kāi)始。學(xué)生自己提問(wèn)，這是他們主動(dòng)性學(xué)習(xí)的標(biāo)志，遇到這種情況，教師要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，努力使個(gè)別學(xué)生的行為成為全班學(xué)生行動(dòng)的楷模，并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)全班學(xué)生也學(xué)會(huì)自己質(zhì)疑、思考、討論。例如，筆者曾經(jīng)制作了一課件，設(shè)計(jì)了一間Su Hai的臥室，里面放了不少物品。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演Su Hai，全班學(xué)生則充當(dāng)她的表妹Gao Yun，通過(guò)讓Su Hai“向表妹介紹室內(nèi)物品”的方式學(xué)習(xí)詞匯。當(dāng)這一學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，有學(xué)生提出，他要做Su Hai，他現(xiàn)在不是介紹室內(nèi)物品，他要指著這些物品提問(wèn)班上同學(xué)，讓同學(xué)回答這些物品的名稱。筆者覺(jué)得這種做法挺新鮮，同學(xué)們也都?xì)g呼雀躍，積極性很高。

二、以活動(dòng)引趣

教學(xué)即活動(dòng)，活動(dòng)性是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中最突出的特點(diǎn)?；顒?dòng)能夠激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)的興趣，提供錘煉語(yǔ)言的契機(jī)；活動(dòng)能夠激起兒童熱烈的學(xué)習(xí)情緒，促使兒童以最佳的情緒狀態(tài)主動(dòng)投入活動(dòng)，積極實(shí)踐，自主發(fā)展。因此，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，提出了構(gòu)建以活動(dòng)課為主、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式就具有極為深遠(yuǎn)的重要意義。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生間、生生間動(dòng)態(tài)的信息交流。這樣的活動(dòng)課與傳統(tǒng)的活動(dòng)課有本質(zhì)上的不同，它是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，以活動(dòng)為核心組織的教學(xué)。所以，這樣的活動(dòng)課能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，由于英語(yǔ)教科書(shū)是在這樣理念指導(dǎo)下編輯的，書(shū)中有不少現(xiàn)成的活動(dòng)課安排，教師只要根據(jù)實(shí)際情況略作變動(dòng)就可以開(kāi)展活動(dòng)。比如，筆者曾經(jīng)給學(xué)生提供了較為真實(shí)有趣的語(yǔ)言環(huán)境“畫圖猜謎”（見(jiàn)牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第一單元），讓學(xué)生在畫畫、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)標(biāo)志語(yǔ)及重點(diǎn)句型What does it mean? It means……這種活動(dòng)顯然要比常規(guī)的教條式的上課效果要好得多。筆者還要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，各自設(shè)計(jì)若干張供猜謎用的圖片，然后組織他們開(kāi)展先小組后大組的游戲，借此提高語(yǔ)言操練的效率。

三、以競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)趣

小學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心、自信心。如果教師能夠很好地利用學(xué)生的自尊心和自信心，并在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展公正公平的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，將會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁，有助于掌握、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。這種做法對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也會(huì)有莫大的幫助。所以，在教學(xué)中可常進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。比如，開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，把學(xué)生分成6個(gè)或者8個(gè)小組，先是組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，然后各組展示自己的活動(dòng)情況。在展示的過(guò)程中，由預(yù)先選定的學(xué)生作評(píng)委，對(duì)各組進(jìn)行打分，最后匯總評(píng)比。為了使自己小組能夠得到高分，每一組學(xué)生都想方設(shè)法、積極配合，使出了渾身解數(shù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生之間的合作協(xié)調(diào)能力，也使得學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了更好地學(xué)習(xí)和合作交流，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，輸贏并不是目的，這一點(diǎn)必須向?qū)W生交代清楚。

提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，絕不限于上述三種。筆者相信，只要教師有了一顆關(guān)愛(ài)之心，有了新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松活潑、更扎實(shí)有效是完全可以做到的。