淺談學(xué)生六種良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

楊　濤

古人云：“少若成天性，習(xí)慣如自然。”所謂“習(xí)慣”，是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行動(dòng)方式。”習(xí)慣有好壞之分，養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)終生受益。著名語文教育家葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用，就要養(yǎng)成語文的好習(xí)慣。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多。”葉老的話說明習(xí)慣在語文學(xué)習(xí)中的重要作用及養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法和途徑。下面，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生六種良好的寫作習(xí)慣，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1.勤觀察、愛思考的習(xí)慣。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，生活就是寫作的源頭活水，教師應(yīng)要求學(xué)生平時(shí)留心觀察、思考周圍的生活。學(xué)校的課堂內(nèi)外，上學(xué)放學(xué)路上的見聞感受，家中生活自理的體驗(yàn)，特別是農(nóng)村學(xué)生在山間溪流的嬉戲、對(duì)鳥語花香的觀賞、放羊喂雞的樂趣、田間地頭的勞作，都是寫作的素材。由于事事出在自家，出在自身，學(xué)生熟悉了解，感受深切。可要求學(xué)生把所見所聞?dòng)浵聛?，并要勤于?dòng)筆，隨時(shí)寫出自己的感受或看法，可長(zhǎng)可短，只要持之以恒，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成勤觀察、愛思考的良好習(xí)慣。

2.堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

俗話說：“拳不離手，曲不離口?！眻?jiān)持寫日記是提高寫作水平最有效的途徑，古往今來，大凡在寫作上有成就的人，都非常重視寫日記。教師可要求學(xué)生把一天中的“閃光點(diǎn)”（即一天中感受最深的事）寫下來，定期檢查學(xué)生的日記，督促他們養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，這樣既可以使學(xué)生思維活躍，提高他們的寫作水平，又會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。

3.課外閱讀的習(xí)慣。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边M(jìn)行課外閱讀、多讀書是寫好作文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，博覽群書是對(duì)寫作的最好積累，能讓學(xué)生的作文得法于課內(nèi)、補(bǔ)益于課外。除了要求學(xué)生閱讀名著外，還可要求學(xué)生最少每天讀一篇課外文章，讓學(xué)生寫好讀書筆記，摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)別人獨(dú)特的寫法，剪貼全文或插圖，相互傳閱欣賞。每學(xué)期舉行一次手抄報(bào)、讀書筆記評(píng)展活動(dòng)，這樣既能激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

4.寫前打腹稿、列提綱的習(xí)慣。

寫前打腹稿、列提綱，就像蓋樓房要畫圖一樣。著名作家老舍先生在介紹寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“盡管要我只寫兩三千字，也需先寫個(gè)提綱，安排好第一段說什么，第二段說什么……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章，先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”筆者總要求學(xué)生寫作文前，先認(rèn)真思考、打好腹稿，力求做到中心明確、詳略得當(dāng)、構(gòu)思新穎、選材典型，然后列出寫作提綱，依綱寫作。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生打腹稿、列提綱的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

5.下筆行文、一氣呵成的習(xí)慣。

在打好腹稿、列好提綱的情況下，教師應(yīng)要求學(xué)生抓緊時(shí)間，把“胸中的成竹”，移到紙面上，及時(shí)下筆，讓奔騰的思路盡情傾瀉，一氣呵成，把文章鋪陳出來，用魯迅的話就是“凝神結(jié)思、一揮而就”。魯迅先生不贊成“十步九回頭”的寫作習(xí)慣，因?yàn)槟菢拥奈恼峦鶗?huì)缺乏一貫到底的氣勢(shì)。每次要求作文都要求學(xué)生這樣做，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成下筆行文、一氣呵成的習(xí)慣。

6.寫后修改的習(xí)慣。

好文章是改出來的，文章不厭百回改，越改就越精美，一些著名的作家都十分看重文章的修改功夫。唐代著名詩(shī)人賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”字，就是經(jīng)過反復(fù)推敲而來。魯迅先生將文章的修改看得更重要，他寫《一件小事》這篇文章時(shí)，全文才1000余字，他竟然改了15次。名人尚且如此，初學(xué)寫作的小學(xué)生更應(yīng)該重視文章的修改。筆者要求學(xué)生寫完作文后，先自己最少修改三遍，然后讓寫作水平較高的同學(xué)提出修改的意見，自己兩次修改，直到自己滿意為止，最后交上來讓老師修改。這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣。

“冰凍三尺，非一日之寒”，上述六種良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)需要貫穿在作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，只有堅(jiān)持不懈才能養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]辭海[M].上海:上海古籍出版社.

[2]葉圣陶語文教育論集[M].北京:教育科學(xué)出版社,1980.

[3]寫作[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1989.