現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

鄭世剛

1 前言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,現(xiàn)代教學(xué)開始嘗試多種多樣的教學(xué)方式,為今后的教學(xué)發(fā)展打下基礎(chǔ),給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)實踐中,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)英語教學(xué)也帶來事半功倍的效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用,可以促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā),提高教學(xué)效益,還可以提高學(xué)生掌握知識的能力,并能更好地適應(yīng)學(xué)生個別差異的教育,從而增大教育教學(xué)的容量,有效減輕教師教的負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)的負(fù)擔(dān)。充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行形式多樣的教學(xué)嘗試,為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。這是值得教育工作者探討的一個課題。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是:好奇心強(qiáng),喜歡探索新事物。但注意力不集中,情緒穩(wěn)定性差,對于事物的興趣維持的時間短。因此,小學(xué)英語教學(xué)必須采取良好的教學(xué)手段,才能讓教師教得得心應(yīng)手,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 教學(xué)手段的先進(jìn)性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式,尤其是多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域,改變原有的填鴨式滿堂灌,使教學(xué)效率大大提高。學(xué)生可以自己查找有關(guān)資料,與計算機(jī)進(jìn)行問答互動。對能力不同的學(xué)生能夠因材施教,實行分層指導(dǎo)學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué),可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí),使學(xué)生在人機(jī)交互過程中形成一種真實感,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教師一人講,學(xué)生被動聽的單一教學(xué)方式,學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個別化學(xué)習(xí),可以對提供的問題、練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時,教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化,教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者,學(xué)生成為知識的獲得者與建構(gòu)者,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,未來的教學(xué)模式將是融個別化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為一體的新型、多樣的學(xué)習(xí)方法。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替,“教材”變成“學(xué)材”,要教東西更多,但很多以前必須課堂講授的東西,將逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得,課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用嘗試

英語教學(xué)新概念多,需要大量的板書、板圖、板畫來表現(xiàn),這些在有限的黑板和有限的時間內(nèi)是很難完成的,往往不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。況且每一位英語教師的板書、板畫水平參差不齊,書寫效果不能保證。而用現(xiàn)代教育技術(shù)參與教學(xué),視頻畫面的直觀性、單詞的閃動呈現(xiàn)、顏色的豐富變換等更能刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。因此,用投影儀、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué),既能使課堂容量增大,又能使教學(xué)省時省力。

英語課堂需要創(chuàng)設(shè)許多情景來進(jìn)行對話練習(xí),光靠教室及室內(nèi)的學(xué)生等資源,許多語境是無法創(chuàng)造的,如果用大量的多媒體視頻材料來實現(xiàn)交際語境的創(chuàng)設(shè),不僅能緊緊地吸引學(xué)生的注意力,而且能使對話訓(xùn)練在情景交融的圖片和音樂聲中進(jìn)行,讓學(xué)生身臨其境,引學(xué)生入勝,實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)要求。

英語教學(xué)需要有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音作示范和訓(xùn)練模板,這是許多英語教師有限的口語所無法滿足教學(xué)需要的。英語課堂中,利用錄音帶、復(fù)讀機(jī)、VCD光盤等資源,一方面能換一換學(xué)生只聽老師領(lǐng)讀訓(xùn)練的枯燥口味,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;另一方面,可以規(guī)范英語語音,糾正師生錯誤或不地道的英語口語。

嘗試多媒體自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。一是在空中課堂中下載優(yōu)質(zhì)課例,只要是適應(yīng)于自己的學(xué)生,教師完全可以在教室中扮演一個服務(wù)和解說的角色,讓學(xué)生自己進(jìn)入視頻課堂學(xué)習(xí)。二是教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和課件,放手讓學(xué)生自己操作,自主學(xué)習(xí),教師進(jìn)行個體指導(dǎo)。

對于有條件的學(xué)生,還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。教師應(yīng)了解學(xué)生家中的網(wǎng)絡(luò)條件,如果學(xué)生家中有條件上因特網(wǎng),教師可以在網(wǎng)上答疑,發(fā)布信息,進(jìn)行師生互動討論。如用電子郵件等不受時空限制的交流形式輔導(dǎo)學(xué)生,都是非常不錯的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)是一項現(xiàn)代化水平極高的工具,用好了受益匪淺。當(dāng)然,在小學(xué)英語教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要恰當(dāng)。什么時候用,什么時候不用,什么情況下多用,什么情況下少用,一定要根據(jù)教學(xué)的實際需要而定:能激發(fā)學(xué)生的興趣者用,能營造英語氛圍者用,能節(jié)省教學(xué)時間者用,能減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)者用,能創(chuàng)造英語語言環(huán)境者用,能開發(fā)學(xué)生智力水平者用。教師一定要明白,現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的手段,但絕不可能完全代替教學(xué)。

總之,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中已被廣泛地運(yùn)用,它可以有效地減輕教師的工作負(fù)擔(dān),也能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的調(diào)動和信息量的擴(kuò)大,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(作者單位:甘肅省古浪縣泗水鎮(zhèn)中心小學(xué))