文白異讀概述

李　娟

摘 要:某種特定語言現(xiàn)象的形成往往有多種原因,其中包括歷史、地理、人口遷移、經(jīng)濟(jì)文化等。文白異讀是學(xué)者們較為重視的一種關(guān)于方言字音分歧的語言現(xiàn)象。其中徐通鏘的“文白異讀與疊置式音變理論”已被人們廣泛接受,為研究其他漢語現(xiàn)象提供了理論基礎(chǔ)。語言的變化是必然的,語言現(xiàn)象是豐富多彩的,所以我們要開拓研究視野,堅(jiān)持用科學(xué)的研究方法。

關(guān)鍵詞:漢語方言 文白異讀 疊置式音變

文白異讀是漢語方言中普遍存在的一種語言現(xiàn)象。一般認(rèn)為,白讀是口語音,文讀是書面語讀音。從本質(zhì)上說,文讀就是方言對標(biāo)準(zhǔn)語的音譯[1]。我國方言現(xiàn)象十分豐富,美國學(xué)者羅杰瑞(1979)曾針對閩語的一些同源雙式詞和三式詞的調(diào)查得出了“原始閩語在詞匯上已經(jīng)表現(xiàn)出了相當(dāng)多的層次”的杰出論斷,他是第一個將“層次”引入漢語方言研究中的學(xué)者。我國將文白異讀這一現(xiàn)象提升到理論層面、并且得到大家公認(rèn)的是徐通鏘先生的“文白異讀與疊置式音變理論”。

我們在調(diào)查方言或是分析某一區(qū)域語音特點(diǎn)時常常會碰到文白異讀現(xiàn)象。關(guān)于文讀音的界定問題,陳忠敏(2003)將其歸納為下面三種:一是跟口語音不同的讀書音,這種讀書音是通過文教習(xí)傳進(jìn)入方言里的,上世紀(jì)五六十年代以前的方言區(qū)的教學(xué)用語是當(dāng)?shù)氐淖x書音;二是用一個地區(qū)的權(quán)威方言的讀音作為土語的讀書音,比如鄉(xiāng)村土語的讀書音向縣城方言的讀書音趨同,縣城方言的讀書音向府治或省城方言的讀書音趨同,省城的則向中原標(biāo)準(zhǔn)官話趨同;三是隨著上個世紀(jì)五六十年代后產(chǎn)生的、是一種接近北京音的新文讀[2]。也正因?yàn)閷ξ淖x音標(biāo)準(zhǔn)的劃分和界定,才使得我們在分析語言現(xiàn)象時得出“新文讀”“舊文讀”甚至“新1”“新2”等多層次的劃分。語言現(xiàn)象僅僅給我們提供一種表層,我們需要透過表層而剖析深層原因。文白異讀非朝夕而成,它是隨著社會的發(fā)展和變遷而逐步形成的,有著廣闊的社會背景。當(dāng)我們分析任何一種方言現(xiàn)象時,都會驚訝于其中的復(fù)雜與多樣,所以分析時若不結(jié)合歷史、社會、地理等因素,分析過程是艱難的。劉勛寧(1991)曾指出:“漢語方言中普遍存在著所謂的‘文‘白異讀,在我們看來,這不僅是書面語和口語形式的差別問題,也不止是方言互相影響和滲透的結(jié)果。它應(yīng)當(dāng)說是由漢語特殊的語言文字關(guān)系以及特殊的中國式的標(biāo)準(zhǔn)語與方言間的關(guān)系造成的?！?/p>

從歷史語言學(xué)角度來說,語言的差異變化是研究語言的切入點(diǎn),而差異間的不平衡性與平衡性的相互交叉又促使研究者們逐漸地?cái)U(kuò)大研究視野,提出更多新的研究方法。單一語言現(xiàn)象的出現(xiàn)往往由多個原因促成,這就需要我們?nèi)轿坏胤治銎浔尘耙蛩?即使是一個細(xì)微的現(xiàn)象也不能放過。語言的發(fā)展軌跡我們無從跟蹤,只能通過語言現(xiàn)象中的差異進(jìn)行追溯研究。文白異讀就是一個被廣大學(xué)者注意的方言字音分歧的現(xiàn)象。事實(shí)上,今天我們所看到的語言現(xiàn)象是經(jīng)過時間的發(fā)展和周圍環(huán)境的影響而形成的。由于經(jīng)濟(jì)和交通的發(fā)展,有些地區(qū)的語言現(xiàn)象的保存在時間經(jīng)度上較為一致,而有些則受多重影響,已經(jīng)凸顯變異,并呈現(xiàn)出新的不同的語言現(xiàn)象。歷史遷移、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通地理、人口分布等多個因素的匯總才形成今天我們所看到的語言現(xiàn)象的橫切面。對于一些特定的復(fù)雜的語言現(xiàn)象,也許一時難以找到答案或是梳理出其變化軌跡,但是隨著對其他語言現(xiàn)象的研究和研究范圍的擴(kuò)大,總是讓我們有跡可循。語言是人們用來交流的最重要的基本工具。而語言是變化流動的,加之中國地理面積大,歷經(jīng)時間久,再加上歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會條件的影響,語言的變化是必然的,而且怎么變、變成什么樣等等都是需要我們努力進(jìn)行研究和分析的。對于這一工具的發(fā)展演變我們終究離不開對工具所依存的環(huán)境的研究,當(dāng)然語言現(xiàn)象是我們研究的最根本的立足點(diǎn)。

近年來對文白異讀這一現(xiàn)象的研究逐漸加深,其中具有代表性的是徐通鏘先生提出的“文白異讀與疊置式音變”。徐先生認(rèn)為:文白異讀的“異”不是詞的“異”,而是詞中的某一音類的“異”,所以應(yīng)該把它納入音變的范疇進(jìn)行研究。文讀形式的產(chǎn)生是外方言、主要是權(quán)威方言影響的結(jié)果,是某一個語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素滲透到另一個系統(tǒng)中去的表現(xiàn),因而音系中文白異讀之間的語音差別實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于方言之間的語音對應(yīng)關(guān)系。疊置式音變的性質(zhì)是經(jīng)本地土語音系改造而后來進(jìn)入的外地權(quán)威方言音韻層次。疊置式音變有兩種形式:一種是不同系統(tǒng)的同源音變的疊置;另一種是同一系統(tǒng)的不同音變的疊置[3]。因?yàn)檫@一理論得到很多學(xué)者的認(rèn)可,并且為研究其他各種方言現(xiàn)象提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

文白異讀是我們目前關(guān)注的一種語言現(xiàn)象。通過對它的分析研究我們不僅對現(xiàn)象本身有一定的認(rèn)識,而且還從側(cè)面為我們打開了研究其他漢語現(xiàn)象的新的視角門窗。每一種語言平面都是在經(jīng)歷了多種音變以及多個因素的影響后而形成的,文白異讀現(xiàn)象亦是。理論總是在不斷地發(fā)展前進(jìn),伴隨著研究過程中所發(fā)現(xiàn)的各種不同的語言現(xiàn)象也層出不窮,所以我們在研究過程中要立足客觀的語言事實(shí),開闊研究視野,堅(jiān)持采用科學(xué)的研究方法。

注 釋:

[1]劉勛寧.文白異讀與語音層次[J].語言教學(xué)與研究,2003,(4).

[2]陳忠敏.重論文白異讀與語音層次[J].語言研究,2003,(9).

[3]徐通鏘.歷史語言學(xué)[M].北京:商務(wù)印書館,1996.

參考文獻(xiàn):

[1]徐通鏘.歷史語言學(xué)[M].北京:商務(wù)印書館,1996.

[2]劉勛寧.文白異讀與語音層次[J].語言教學(xué)與研究,2003,(2).

[3]羅杰瑞.閩語詞匯的時代層次[J].方言,1979,(4).

[4]陳忠敏.重論文白異讀與語音層次[J].語言研究,2003,(9).

(李娟 徐州師范大學(xué)語言科學(xué)學(xué)院 221116)