零壓力的生活,助孩子輕輕松松進劍橋

安 子

2004年，王超考入清華大學(xué)。2005年初，他又經(jīng)過嚴格的面試和筆試，以總分第一名的成績，考人世界前五位的頂尖學(xué)府——劍橋大學(xué)，收到了劍橋大學(xué)本碩連讀五年的通知書，還獲得了劍橋大學(xué)每年9萬元的高額獎學(xué)金，這在當時的清華大學(xué)引起了極大的轟動。王超來自溫州，雖稱不上當?shù)刈顑?yōu)秀的學(xué)生，卻是最幸福的學(xué)生。因為，他不僅學(xué)業(yè)非常成功，而且生活輕松快樂。這一切，源于他有一個好媽媽一個好爸爸，讓他在成為優(yōu)秀學(xué)生的同時，享受青春年華。

從小培養(yǎng)孩子聰慧的頭腦

王超出生在一個普通家庭里，父親王瑞陽是一名教師，母親余穎是一位公務(wù)員，和大多數(shù)父母一樣，王端陽和余穎從王超出生的那一刻，就把所有的心血凝結(jié)在了兒子身上。

王超出生于上世紀80年代末，當時中國剛剛掀起“兒童早期智力開發(fā)”的熱潮。王超的母親余穎對此卻沒有多大興趣，她覺得兒子連話都不會說，路都不會走，何談開發(fā)智力?能陪著兒子一起成長，看著他一點點認識世界，才是做母親最幸福的事情。所以，王超是在母親的身邊長大的，而不是在什么“早教中心”成長起來的。

當時很多家長，從孩子睜開眼睛的那一刻，就開始給孩子灌輸知識，巴不得自己的孩子成為小神童、小天才，而余穎卻沒有那么做。她也望子成龍，可她覺得兒子連話都不會說，給他讀生硬的古詩，講大段的故事難免有些“對牛彈琴”。不管孩子將來是否能成功，首先都要成人，成為一個好人，一個頭腦靈活的人，所以，她從小就開始培養(yǎng)兒子聰慧的頭腦。

從王超出生的第一天起，余穎就喜歡和兒子說話，她總是看到什么，就跟兒子講什么，手里做什么就跟兒子說什么，就像和大人聊天一樣。夏天到了，她就把一朵大紅花掛在兒子的小蚊帳上，動不動就問兒子大紅花在哪里，當時王超才兩個多月，看不見媽媽就會哭，王超一哭，余穎就抱起他說“寶寶看大紅花呀”，王超立刻止住了哭，扭頭過去看大紅花，而且高興得手舞足蹈。余穎覺得，要讓孩子頭腦靈活，就要經(jīng)常和他溝通。讓他盡快認識世界。于是，她天天跟兒子聊，只管耕耘。在王超長到6個月時，余穎就開始有收獲了。她問兒子：“小腳丫長在哪里?”王超就會舉起小腳。余穎接著說：“兒子真棒，來，親一個。”小王超就把他的腦袋撞向媽媽的額頭。8個月大時，王超就能笑著指出誰是外公外婆。最有趣的是，有一天有人喊他叔叔的名字時，他也高興地指一下。家人樂壞了，試一下，發(fā)現(xiàn)他竟然知道周圍每個親人的名字!這些，都是母親余穎天天和他“聊天”的收獲。

為了讓王超盡早認識世界，對形象和數(shù)字都有概念，在他很小的時候，余穎就開始教他每一樣?xùn)|西叫做什么，教他數(shù)數(shù)。走路時，余穎給兒子講路上所有東西的名稱，數(shù)樹上有幾朵花；吃動物餅干時，余穎一遍遍告訴兒子動物的名字，數(shù)數(shù)有多少塊餅干。雖然余穎沒有對兒子進行刻意的早教，也沒有很早就教兒子學(xué)算術(shù)，但是融入日常生活中的教育，卻讓王超輕輕松松學(xué)會了數(shù)數(shù)，學(xué)會了加減法。

第二次孕育，培育孩子健

康的心理

王超的父母認為，要成為一個健康的人，一定要有健康的心理。母親十月懷胎，是對孩子生理生命的孕育；而對寶寶心理雛形的孕育，則是做母親的應(yīng)當承擔的第二次孕育。第二次孕育，將決定孩子的情感、意志、性格和氣質(zhì)。在第二次孕育中，父母和家庭為他選擇怎樣的精神生活至關(guān)重要。做父母的，要關(guān)愛、呵護、安慰孩子，給孩子以幸福感、安全感、親切感、快樂感，使他的潛意識里意識到人間是安全的，生活是快樂的，人際關(guān)系是和諧的。這樣他就會成長為幸福快樂、積極開朗、親切友愛、無拘無束的人，就不會膽小，將來也不會拘束不安、畏縮不前。所以余穎對第二次孕育極為重視。

王超才六七個月大時，余穎就開始讓他給大家分水果分餅干。開始的時候，小王超總是緊緊攥著餅干，誰也不給，后來，在余穎的引導(dǎo)下，終于養(yǎng)成了與人分享的習(xí)慣?？?歲的時候，王超會走路了，家里只要有客人來，他就會抓起桌上的水果或者餅干，搖搖晃晃地遞到客人手里，讓客人們歡喜不已。

余穎最在意的就是王超的性格。為了讓兒子的內(nèi)心充滿快樂，她從兒子會微笑開始，就千方百計地逗他笑。王超從小到大，都特別愛笑，一笑起來露出兩個小酒窩，非?？蓯邸＞褪窃谶@樣的微笑里，王超輕松愉快地長大了。后來到了中學(xué)，即使學(xué)業(yè)壓得人透不過氣來，他也非常愛笑，以至于老師常對余穎說：“你的孩子整天笑嘻嘻的，學(xué)習(xí)太輕松了，應(yīng)該給他加點壓?！逼鋵崳⒉皇菍W(xué)習(xí)輕松，而是樂觀豁達的王超從小就沒有感覺到過沉重，所以他從來都輕松自如。

從小，王超就是父母的驕傲，這倒不是因為他聰明過人，而是因為母親余穎喜歡展示自己的兒子。每當家里有客人來，余穎總是自豪地告訴客人，我的兒子又會玩什么新花樣了，王超也就在母親的引導(dǎo)下“賣弄”一下自己的“絕活”，然后接受著大人們的稱贊。

做兒子永遠的減壓器和緩沖劑

別人的父母都喜歡給孩子加壓，給孩子報這樣那樣的學(xué)習(xí)班，逼著孩子學(xué)這學(xué)那，可王端陽和余穎卻喜歡把兒子從書堆里拽出來，帶著他享受學(xué)習(xí)之外的快樂生活。

王超上小學(xué)時，有一次數(shù)學(xué)考試得了95分，老師把余穎叫到學(xué)校，不斷地跟她數(shù)落王超粗心馬虎、太貪玩，希望做母親的能夠配合學(xué)校管教兒子，把王超培養(yǎng)為尖子生。沒想到，老師滿面嚴肅地說完，余穎卻在一旁笑了起來。老師很詫異地責(zé)問余穎：“一分之差就是十名的差距，你怎么還笑得出來?”余穎趕緊收斂了笑容，連連說是，其實在她心里，一點也不覺得兒子有什么不好，她不希望自己的兒子從小就分分必爭，斤斤計較，她只希望兒子以后不再馬虎就行了，不要因而失去快樂的笑容。

后來，余穎越來越感覺到學(xué)校的壓力，于是，她和丈夫決定做兒子生活中的“緩沖器”。王超看書的時間久了，余穎會跑到兒子的房間里“轟”他離開書桌，要他休息或者出去玩耍。王超做習(xí)題忘了時間，余穎就會趕兒子在9點半之前上床睡覺。每一次關(guān)鍵性的大考之前，她都跟王超說：“你要做好考最后一名的準備，因為強手如林啊!”而結(jié)果往往是，王超又拿了第一。在余穎和王端陽看來，學(xué)習(xí)成績好的人未必生活能力強，智商高的人未必成就大事業(yè)，作為父母，最開心的不是王超的學(xué)業(yè)，而是讓兒子比別人感到快樂，看著兒子天天笑容滿面，做父母的就心滿意足了。

學(xué)校推薦王超去上奧數(shù)

班，按照奧數(shù)班的要求，每天做80道題才打“√”，而王超只做了20道題，就被媽媽趕上床睡覺了。所以，第二天，作業(yè)本上就只有紅叉叉。可余穎卻絲毫不介意，“√”和紅叉叉又有什么區(qū)別，如果拿全國競賽的一等獎非得每天做80道題，余穎寧愿兒子什么獎都不拿。于是，王超退出了奧數(shù)班。為了不讓兒子有挫折感，身為教師的王瑞陽親自上陣，為兒子開奧數(shù)課。每天，他只給兒子挑選5到10道不同類型的題目，每隔一段時間，他還自制一份考卷考考兒子。結(jié)果，兒子學(xué)的比奧數(shù)班的孩子們輕松多了，而且比奧數(shù)班的孩子們還優(yōu)秀。

王端陽和余穎就是這樣，一直在兒子的生活中扮演著“減壓劑”和“緩沖器”的角色，這使得在這個充滿競爭的年代里，作為他們兒子的王超，擁有了大多數(shù)中國孩子不曾擁有的輕松愉悅的成長環(huán)境。在父母為自己創(chuàng)造的零壓力的空間里，王超快樂得像一只自由的雛鷹，展翅飛翔在萬里晴空。