如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

張立楠

著名心理學(xué)家皮亞杰指出:“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和有所發(fā)現(xiàn)的人,而不是簡單重復(fù)前人做過的事.”創(chuàng)新是時代的要求,現(xiàn)代教育不僅要使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,更應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境,有利地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生求知欲十分強烈,注意力高度集中,應(yīng)抓住這一有利時機,進行啟發(fā)和誘導(dǎo),促其思維定能取得良好效果.在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)遵循以下原則:

1.導(dǎo)入要有生活性,要關(guān)注學(xué)生的生活背景.從學(xué)生的背景出發(fā),設(shè)計生活化的導(dǎo)入情境,可使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值與魅力,能夠激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的愿┩.

例如,在講“一定摸到紅球嗎”時,讓學(xué)生想一想回答下列問題:向上拋一個物體時,物體必然下落嗎?人會長生不老嗎?飛機能飛到月球上嗎?隨意拋出一枚硬幣,硬幣落地后朝上的一面一定是“國徽”嗎?

2.導(dǎo)入要有啟發(fā)性,能誘發(fā)疑問和思考.

例如,在講“認識100萬”時,讓學(xué)生議一議如何估計100萬粒黃豆的質(zhì)量?需要哪些材料.

3.導(dǎo)入要有靈活性,新教材中的“想一想”、“議一議”等,就為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了問題情境,它是學(xué)生駛向數(shù)學(xué)知識的方向盤.但是,我們教師必須做正確的

指引,鼓勵學(xué)生積極思考、合作、交流與探索,并激發(fā)他們敢想、敢說、敢做.

當(dāng)然,教師提出的問題要巧妙,要為學(xué)生提供一個寬松、和諧、競爭的環(huán)境,鼓勵學(xué)生爭論,允許學(xué)生質(zhì)疑.教師要細心琢磨每種答案,不要隨意否定學(xué)生.

二、激發(fā)興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

興趣是學(xué)習(xí)的重要動力,興趣也是創(chuàng)新的重要動力,創(chuàng)新的過程需要興趣來激發(fā).興趣產(chǎn)生于思維,而思維又需要一定的知識基礎(chǔ).在教學(xué)中恰如其分的出示問題,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新激情.

例如,在講“三角形內(nèi)角和定理”時,可以這樣設(shè)置問題:

①把課前剪好的△ABC紙片,剪下∠A、∠B和∠C拼在一起,觀察它們組成什么角?

②由此你能猜出什么結(jié)論?

③在拼圖中,你受到哪些啟發(fā)?這樣創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生認識到∠A+∠B+∠C=180°,從而對三角形內(nèi)角和定理有一個感性認識,同時通過拼角找出定理的證明方法,學(xué)生在動腦、動手、動眼、動口的實踐中,培養(yǎng)了觀察能力,提高了學(xué)習(xí)興趣.

三、通過“一題多解”,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

一題多解是從不同的角度、不同的方位審視分析同一題中的數(shù)量關(guān)系,用不同解法求得相同結(jié)果的思維過程.教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊活}多解,可以激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去

創(chuàng)造的強烈欲望,加深學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解,訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的嫻熟運用,鍛煉學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維.下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中誘發(fā)一題多解的幾種做┓.

誘發(fā)一題多解的方法很多,教師應(yīng)根據(jù)問題的特點,結(jié)合學(xué)生實際,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,適時加以點撥引導(dǎo),促使學(xué)生運用不同的解題思路去解決問題,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

四、在師生和諧的“互動”中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛,能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無顧忌地表達自己的想法和感情,為開展創(chuàng)造性活動提供必要的條件.

1.教師要營造和諧、民主的課堂氛圍,把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生,并用富有情感、生動、風(fēng)趣、幽默地語言帶入神圣的課堂氛圍中.

2.教師要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,及時表揚鼓勵.

3.教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑問要及時有效地給予引導(dǎo),使之樹立起學(xué)習(xí)的自信心,發(fā)言權(quán)不為少數(shù)人壟斷,要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,即使回答錯誤也要從不同方面進行表揚,盡量做到不批評,以免挫傷他們學(xué)習(xí)的自尊心和自信心.這樣,整個課堂教學(xué)到處有發(fā)言、有爭議、有討論、有發(fā)現(xiàn),學(xué)生熱情洋溢,情緒高漲,師生的思維處于一種和諧同步狀態(tài).在這種氛圍中學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒,能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)他們探索未知領(lǐng)域的欲望.

總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要落到實處,把美好的愿望化為具體的行動.把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,不失時機的貫穿于課堂教學(xué)的始終,持之以恒,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以充分的開發(fā),才能不負時代的重望.