中學(xué)生應(yīng)重視筆記文體寫作的習(xí)慣養(yǎng)成

肖永凱

【摘 要】 自主學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)方式,中學(xué)生重視實(shí)用性筆記文體的寫作訓(xùn)練,是自主學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)。本文從寫好日記、記實(shí)札記、善做筆記、勤作記錄等四個(gè)方面淺析了中學(xué)生應(yīng)重視實(shí)用性筆記文體寫作的習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生;筆記文體;寫作習(xí)慣;重視養(yǎng)成

自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。根據(jù)多年的教學(xué)心得,筆者認(rèn)為,衡量中學(xué)生寫作能力不能憑其僅有的幾次課堂習(xí)作,而應(yīng)更注重其是否有長(zhǎng)期積累的習(xí)慣和不懈寫作的態(tài)度,是否有自主學(xué)習(xí)的能力。要達(dá)到這一點(diǎn),教師就要訓(xùn)練學(xué)生持之以恒地寫好日記、札記、讀書筆記和文字記錄等實(shí)用性筆記文體,逐漸養(yǎng)成勤于思考,勤于練筆的良好習(xí)慣。它既能使學(xué)生充分適應(yīng)日常學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的需要,又能讓其能從中攝取和積累寫作素材,自覺主動(dòng)學(xué)習(xí),為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此,筆者從以下四個(gè)方面談點(diǎn)個(gè)人體會(huì):

一、寫好成長(zhǎng)日記,展現(xiàn)真我本色

日記,顧名思義,應(yīng)理解為是日有所記,按內(nèi)容可分為生活日記、學(xué)習(xí)日記、工作日記等。學(xué)生一般可以從寫生活日記開始,每天可以選取一些自己感受最深的社會(huì)見聞、校園見聞以及生活瑣事等方面的素材;可以盡興而坦然地記下特定世事人情中的真我;可以用真我的眼光去觀察、描述和評(píng)議世事人情。內(nèi)容可多可少,篇幅可長(zhǎng)可短,或記人、敘事,或狀物、抒情,或評(píng)長(zhǎng)品短等等,促使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、勤思考、勤動(dòng)筆的良好習(xí)慣。從個(gè)人修養(yǎng)而言,若能定期回顧以往的日記,不僅可以審視自己的觀察力、敏銳力與思辨力等方面的進(jìn)步歷程,還有助于審視自己的個(gè)性特長(zhǎng)、思想行為、品德修養(yǎng)等方面與學(xué)業(yè)、事業(yè)上的得與失關(guān)系,充分展現(xiàn)自我、充實(shí)自我。培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作日記的習(xí)慣,能促成學(xué)生的學(xué)識(shí)、品德與寫作素質(zhì)的“同步”提高。

二、紀(jì)實(shí)生活札記,洞察社會(huì)人生

札記,就是雜記。其內(nèi)容可以多而雜,形式也可以多樣化?？捎秒S感式,能真實(shí)地用議論或說(shuō)明方式記錄下自己對(duì)古今中外世事人情的感受和評(píng)議;可用速寫式,能及時(shí)地用簡(jiǎn)筆法勾勒出個(gè)人感興趣的人物,事物及風(fēng)俗人情;也可用摘抄式,能有效地用只言片語(yǔ)摘抄到自己所耳聞目睹或道聽途說(shuō)的奇聞趣事、格言警語(yǔ)等等。札記,同樣要求要做到經(jīng)常記、用心記,但不必像日記那樣天天都得記。從觀察力度、思考深度,感悟的程度以及表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)度等方面而言,其比寫作日記的要求更高,也更具有廣泛的社會(huì)性和實(shí)用性。學(xué)生養(yǎng)成了寫札記的習(xí)慣,可提升自己對(duì)社會(huì)人生的洞察能力和思辨能力,并且將對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷產(chǎn)生積極的意義和深遠(yuǎn)的影響。

三、善做讀書筆記,煉就創(chuàng)新精神

讀書筆記的主要形式有評(píng)點(diǎn)式、摘要式和心得式這三種。評(píng)點(diǎn)式主要是隨文批注,其意義在于從字詞句段篇的理解入手,對(duì)文章的思想性和表達(dá)技巧等方面進(jìn)行初步分析與綜合,并及時(shí)記下自己在獨(dú)立閱讀中所獲取的第一印象;摘要式即摘錄文章的重點(diǎn)段落、精彩語(yǔ)句和相關(guān)的知識(shí)鏈接,其意義在于加速知識(shí)的積累進(jìn)度和寫作素材的提煉與儲(chǔ)存;心得式,它具有不同程度的創(chuàng)造性,其意義在于能適時(shí)而真切地記下自己獨(dú)立思考的成果,即可獲得讀后的真切感悟,形成文字記錄,提高自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)知水平。善做讀書筆記,不僅能讓自己具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,而且也能讓自己在閱讀、思考、語(yǔ)言表達(dá)及文字組織等方面具有較強(qiáng)的能力,形成“多翼齊飛”的整體效應(yīng),更能練就自己在寫作等各個(gè)方面的創(chuàng)新精神。

四、勤作文字記錄,形成綜合能力

俗話說(shuō):好記性不如爛筆頭。的確如此,學(xué)生養(yǎng)成勤作文字記錄的習(xí)慣,不僅能學(xué)得很多的知識(shí),而且能形成綜合的能力。通常情況下,學(xué)生需要經(jīng)常訓(xùn)練的文字記錄有聽課筆記、會(huì)議記錄、訪問(wèn)記錄和報(bào)告記錄等(其中的訪問(wèn)記錄還可直接用于寫作素材的搜集與整理)。勤作文字記錄,可以增強(qiáng)自己認(rèn)真傾聽別人講話的意識(shí),可以提高自己快速分析和歸納別人講話的要點(diǎn)以及對(duì)語(yǔ)言文字作出簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的書面表達(dá)能力,同時(shí)還可以提高自己快速書寫文字的能力。作文字記錄,可以當(dāng)面寫,也可以事后追記;可以詳細(xì)記錄,也可以只記要點(diǎn);條件允許的,也可以先錄音,后據(jù)錄音整理等等。

總之,在成長(zhǎng)日記、生活札記、讀書筆記、文字記錄等實(shí)用性筆記文體的寫作訓(xùn)練方面,每位中學(xué)生都應(yīng)該勤寫、樂(lè)寫、善寫。中學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成積累習(xí)慣,提升語(yǔ)文素養(yǎng),煉就創(chuàng)新精神,以適應(yīng)自己在當(dāng)下乃至今后的學(xué)習(xí)生活與工作的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn):

[1]石澤鎰.寫作訓(xùn)練宜從筆記文體起步[J].寫作,1997(3).

[2]陳旭遠(yuǎn).新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思[J].首都師大出版社,2004(95).

(責(zé)編 雷 艷)