如何掌握歷史專題的核心詞

顧海榮

高中歷史三本必修教材主要是以專題的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們的，每一專題雖然跨度大、知識(shí)點(diǎn)多，但既然是專題，就必然有核心，因此如何掌握其核心，避免不必要的繁瑣記憶就成為提高高三歷史復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。專題核心詞的掌握可以從尋找、理解和鞏固這三個(gè)方面進(jìn)行。

一、尋找核心詞

1從專題標(biāo)題里直接找出核心詞

有些核心詞直接出現(xiàn)在單元標(biāo)題中，如必修二《資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展》，該標(biāo)題直接告訴了我們本專題的核心詞是“資本主義世界市場(chǎng)”，因此在復(fù)習(xí)中主要把握“新航路的開辟”、“殖民擴(kuò)張”、“第一次工業(yè)革命”、“第二次工業(yè)革命”和資本主義世界市場(chǎng)的關(guān)系，不必對(duì)上述四件事以外的其他方面作過多闡述。

再如必修三《西方人文精神的起源與發(fā)展》，該專題核心詞是“人文主義”，圍繞這一核心，各子課題進(jìn)行了如下闡述：西方人文主義思想起源于古希臘智者學(xué)派強(qiáng)調(diào)“人是萬物的尺度”，充分肯定人的尊嚴(yán)和權(quán)威。蘇格拉底關(guān)注人的倫理道德，提出“美德即知識(shí)”。柏拉圖和亞里士多德進(jìn)一步發(fā)展了人文主義思想。近代的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)則以人文主義沖擊宗教神權(quán)的束縛，解放了人們的思想。16世紀(jì)的宗教改革運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步傳播了人文主義，動(dòng)搖了羅馬天主教會(huì)的統(tǒng)治。隨后的啟蒙運(yùn)動(dòng)中啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧。建立自由和平等的理想社會(huì)，要求獲得人的徹底解放，進(jìn)一步弘揚(yáng)了人文精神。

2將專題標(biāo)題、課題、課題子目進(jìn)行綜合，找出核心詞

如必修一《古代中國(guó)的政治制度》圍繞“政治制度”結(jié)合各課課題及各課下面的子目，可以得出：奴隸社會(huì)時(shí)期的“分封制”和“宗法制”，以及封建社會(huì)時(shí)期的“專制主義中央集權(quán)制度”是本專題的主要核心詞。

再如必修二《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》，結(jié)合“經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整”進(jìn)一步思考：調(diào)整之前是什么樣的經(jīng)濟(jì)政策，為什么要調(diào)整，調(diào)整之后又是什么樣的經(jīng)濟(jì)政策，這種調(diào)整產(chǎn)生了怎樣的影響?將這些思考與各課課題、各子目相結(jié)合，可以得出“國(guó)家壟斷資本主義”是本專題的核心詞。

二、理解核心詞

在學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)雖然能很快找出核心詞，但對(duì)它的理解往往是“只見樹木，不見森林”，這就需要我們從多角度進(jìn)行綜合和歸納，逐步加深理解。通常我們可以從背景(或原因、或條件)、過程(或內(nèi)容)、性質(zhì)、特點(diǎn)、地位、影響、評(píng)價(jià)等方面多角度進(jìn)行把握。下面試舉一例：

例如：關(guān)于專制主義中央集權(quán)制度

(1)概念

專制主義：是與民主政體相對(duì)立的概念，指一個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人獨(dú)裁的政權(quán)組織形式，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個(gè)人的專斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財(cái)政大權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。

中央集權(quán)：是相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。

(2)原因

專制主義中央集權(quán)制度是建立于封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。封建經(jīng)濟(jì)的分散性要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央集權(quán)來維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，以保障封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。封建地主階級(jí)為維持統(tǒng)治，需要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)來鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，鞏固自己的統(tǒng)治地位。分散的個(gè)體小農(nóng)，也需要依賴于政治上強(qiáng)大的力量，以穩(wěn)定社會(huì)、抵御外敵和抗擊自然災(zāi)害。

(3)演變過程

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步形成；秦朝正式建立；西漢時(shí)期鞏固；隋唐完善；北宋加強(qiáng)；元朝新發(fā)展；明清空前強(qiáng)化并逐漸衰落。

(4)基本矛盾

中央與地方的矛盾、皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。

(5)評(píng)價(jià)

積極作用：①有利于多民族封建國(guó)家的建立、鞏固和發(fā)展，有利于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與領(lǐng)土完整。②能有效地組織人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模的生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③在統(tǒng)一的環(huán)境下，有利于各民族的融合，有利于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。

消極作用：①皇權(quán)專制極易形成暴政、腐敗現(xiàn)象，是阻礙歷史發(fā)展的因素。②在思想上表現(xiàn)為獨(dú)尊一家，鉗制了思想。③在封建社會(huì)末期，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和新興的資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的發(fā)展，使中國(guó)日益落后于西方。

三、鞏固核心詞

核心詞的鞏固可以通過練習(xí)與反思相結(jié)合來進(jìn)行。鞏固的途徑有兩種：

1選擇單一的典型例題并反思

例1閱讀下列材料回答問題

材料一《阿房宮賦》：“六王畢，四海一”。

李白：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！?/p>

材料二自秦始皇建立君主專制制度后，歷代都設(shè)置宰相作為皇帝的助手，參與國(guó)家大事決策，處理全國(guó)政務(wù)?！缎绿茣酚浽裕骸霸紫嘀殻籼熳?，總百官，治萬事，其任重矣?！?/p>

材料三清代一位軍機(jī)大臣形容自己的工作：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細(xì)看。”

(1)上述材料中的“秦王”指誰?上述材料主要反映了“秦王”的哪一功績(jī)?

(2)根據(jù)材料二，概括宰相的主要職責(zé)。在君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的處理上，漢武帝、唐太宗、宋太祖分別采取了怎樣的措施?

(3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，分析軍機(jī)處的設(shè)置對(duì)皇權(quán)的加強(qiáng)有何作用?

(4)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代政治制度的演變趨勢(shì)。

反思：該題突出了“專制主義中央集權(quán)”這一重要政治制度，從不同的切入點(diǎn)考察了這一制度在秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝的演變情況，同時(shí)還要從中判斷古代政治制度的發(fā)展趨勢(shì)。

2收集整理多個(gè)例題并反思

例2新航路的開辟打破了各個(gè)文明區(qū)域間孤立、隔絕的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成提供了連接通道。讀圖回答下列問題(圖片略)

(其中的第3問)綜合上述史實(shí)分析圖三(世界成一家)反映的歷史現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響。

例31500年前后，近代社會(huì)的曙光已出現(xiàn)，世界逐步走向一體。閱讀下列材料，回答問題：

材料一……加強(qiáng)了歐洲同亞洲、非洲以及“新發(fā)現(xiàn)”的美洲等地的聯(lián)系，……商人們把亞洲的茶葉、絲綢、瓷器、香料，非洲的黃金和象牙，美洲的黃金、白銀、玉米、煙草和歐洲的槍支、工藝品等運(yùn)往世界各地，大大促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)間貿(mào)易的發(fā)展。

——人民教育出版社《歷史》必修2

材料二(圖略)富爾頓發(fā)明汽船圖；貝爾發(fā)明電話圖；史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車圖；萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)圖。

材料三大洋洲有我們的牧羊場(chǎng)，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦，印度和中國(guó)人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島?！?/p>

——19世紀(jì)中期一位英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述

(其中的第4問)結(jié)合以上材料，分析世界市場(chǎng)的形成與哪些因素有關(guān)?

例4閱讀下列材料：

材料四

火車、輪船、電報(bào)等新式交通工具和電訊器材的出現(xiàn)，把世界各地的生產(chǎn)、流通和消費(fèi)緊緊聯(lián)結(jié)在一起。1869年蘇伊士運(yùn)河通航，使歐洲到印度的航路縮短了4000英里。1914年竣工的巴拿馬運(yùn)河則使舊金山到利物浦的航程近了5666英里。輪船的不斷更新，使航速大大提高，歐美航程從42天縮短為5天，從倫敦到加爾各答也由3個(gè)月減為18天。此外海底電纜的鋪設(shè)、跨洲鐵路的修建，加強(qiáng)了洲際聯(lián)系；有線電報(bào)、電話和無線電報(bào)的普及，使世界通訊網(wǎng)絡(luò)得以形成。

——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

(其中的第4問)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括資本主義世界市場(chǎng)的主要特征。

反思：例2、例3、例4是三道不同的例題，每一例題都有多個(gè)提問，但均有一問涉及“資本主義世界市場(chǎng)”，因此可以將這三問作一整理和歸納，發(fā)現(xiàn)它們從影響、形成原因和主要特征等不同角度考察了這一核心詞，有的角度還比較新穎，如例4中的第4問，在教材中很少總結(jié)，但通過材料補(bǔ)充與提問，引起了我們對(duì)“資本主義世界市場(chǎng)特征”的關(guān)注，也進(jìn)一步豐富了對(duì)“資本主義世界市場(chǎng)”這一核心詞的理解。