以柳宗元文化創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色

劉建慶 莫艷玲

柳宗元是我國古代著名的思想家、文學(xué)家和政治改革家，任職柳州刺史期間對柳州的歷史文化產(chǎn)生了重大影響。我校致力于柳宗元文化研究，以開發(fā)和研究柳宗元教育思想及其傳統(tǒng)美德、名言警句和散文詩詞為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，走出了一條獨(dú)具特色的素質(zhì)教育之路。

一、組織制度建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

進(jìn)行柳宗元文化的開發(fā)研究，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)模式，必須重視組織制度建設(shè)。為此，我校堅(jiān)持做好兩件工作：一是成立柳宗元文化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織規(guī)劃，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。二是制定有關(guān)制度，實(shí)施制度管理，統(tǒng)一認(rèn)識，確保各方面工作有效實(shí)施。

二、收集整理資料，建立柳宗元文化研究室

對柳宗元文化進(jìn)行開發(fā)與研究，必須讓師生了解柳宗元文化。這是開展工作的基礎(chǔ)。我校對師生和學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，教師對柳宗元文化了解較淺，學(xué)生和學(xué)生家長基本只知道柳州有座柳侯祠。不管是教師、學(xué)生還是學(xué)生家長，都對柳宗元這位歷史名人關(guān)注較少，對柳宗元文化缺乏足夠的認(rèn)識。因此，收集整理資料，建立柳宗元文化研究室，讓師生了解柳宗元文化，感受柳宗元文化，體驗(yàn)柳宗元文化，享受柳宗元文化的精華，陶冶情操，顯得十分必要。在這方面，我們突出抓好三個環(huán)節(jié)：一是請柳學(xué)專家來校講學(xué)。先后請了柳學(xué)學(xué)者戴義開先生、市教育學(xué)會專家和柳學(xué)研究會副會長孫代文等專家來校講學(xué)，使教師和學(xué)生對柳宗元文化有了全面的了解。專家們介紹了柳宗元文化在柳州的現(xiàn)狀和收集整理相關(guān)資料的方法，為廣大教師指明了方向。二是收集已經(jīng)出版的柳宗元文化專集、圖畫、照片等，印發(fā)有關(guān)柳宗元文化的學(xué)習(xí)資料給教師和學(xué)生學(xué)習(xí)。三是組織師生實(shí)地考察。通過參觀考察柳候祠、白蓮洞、都樂巖、大龍?zhí)?、東門城樓等柳宗元故地，使師生們感受體驗(yàn)柳宗元文化。通過抓好這三個環(huán)節(jié)，學(xué)校積累了不少柳宗元文化資料，分別整理成冊的有：《了解柳宗元》《學(xué)習(xí)柳宗元》《體會柳宗元》《反思手記》。

三、開展系列主題活動，讓柳宗元文化走進(jìn)校園

怎么讓柳宗元文化走進(jìn)校園并開花結(jié)果呢?我們經(jīng)過實(shí)踐探索，逐步摸索出了“走進(jìn)柳宗元文化—開發(fā)柳宗元文化—研究柳宗元文化——傳承柳宗元文化”的階梯開發(fā)研究的工作思路，并通過開展豐富多彩的系列主題活動，搭建平臺，用好載體，不斷推動柳宗元文化走進(jìn)校園。

首先，構(gòu)建教師走進(jìn)柳宗元文化的“六個一”系列活動。師資隊(duì)伍建設(shè)一直是關(guān)系學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是柳宗元文化走進(jìn)校園的關(guān)鍵。為此，我校在教師中開展了“六個一”活動，即整理編寫一個柳宗元美德小故事、設(shè)計(jì)和舉行一次體現(xiàn)柳宗元文化的主題班隊(duì)會、提出一個開發(fā)與研究柳宗元文化的合理化建議、寫一篇開展柳宗元文化教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章、寫一篇開展柳宗元文化教育的案例、寫一篇學(xué)習(xí)柳宗元文化心得的反思手記。這“六個一”活動為老師們?nèi)リJ一闖，秀一秀搭建了一個平臺，讓老師舞出自己的精彩，展示自己的魅力。經(jīng)過半年多的實(shí)踐探索，老師們較好地完成了“六個一”的活動要求，寫出“六個一”的相關(guān)文章400多篇，共30多萬字。

其次，創(chuàng)設(shè)柳宗元文化校園環(huán)境氛圍。學(xué)校是師生教與學(xué)的園地，為使校園充滿學(xué)習(xí)柳宗元文化的氛圍，寓教育于具體環(huán)境中，我們重新布置了校園。1、制作關(guān)于柳宗元文化的圖片、雕像、物品等。2、確定學(xué)校的硬件建設(shè)方案、圖紙，建設(shè)圖文并茂的柳宗元文化墻。3、制作20多幅柳宗元詩歌、書法雕刻作品，懸掛于教室外墻、辦公室等處。4、校園的黑板宣傳欄定期出版介紹各班開展柳宗元文化學(xué)習(xí)活動的情況。5、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站也進(jìn)行各方面的報(bào)道等。精心營造柳宗元文化校園環(huán)境，使師生在日常學(xué)習(xí)生活中感受中國傳統(tǒng)美德和優(yōu)美詩詞的意蘊(yùn)、接受文明風(fēng)尚的熏陶，將校園環(huán)境升華為健康向上、“潤物無聲”的柳宗元文化氛圍。

第三，構(gòu)建主題班隊(duì)系列活動。開發(fā)與研究柳宗元文化的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生品德的完善和人格的升華。讓柳宗元文化走進(jìn)校園，目的是通過用好主題班隊(duì)系列活動這個載體，激發(fā)學(xué)生主動參與，營造良好氛圍，形成自我教育的機(jī)制。通過“一看、二聽、三唱、四訪、五寫、六行”等活動，使學(xué)生了解柳宗元文化，學(xué)習(xí)柳宗元傳統(tǒng)美德并內(nèi)化為自我的道德行為要求。

四、組織編寫柳宗元文化校本課程

通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，我校先后組建柳宗元文化校本課程編寫領(lǐng)導(dǎo)小組和柳宗元文化校本課程編寫組，歷時(shí)一年時(shí)間，于2009年6月完成低、中、高三個年級的校本課程初稿，7、8月完成二稿、三稿，初步形成《了解柳宗元》《學(xué)習(xí)柳宗元》《體會柳宗元》的校本課程雛形，并將于9月組織專家審定后印發(fā)出書。

事實(shí)證明，柳宗元文化開發(fā)與研究，豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，提高了教師的教育思想和專業(yè)素質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操。促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提升，使我校在創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的道路上越走越寬。

(責(zé)編藍(lán)能波)