當(dāng)矛盾發(fā)生之后

張興武

一天一天地暖和起來了。學(xué)生們脫去厚厚的冬裝，人輕靈了，當(dāng)然，同時(shí)也就活蹦亂跳了。

春末的一個(gè)夕陽西下的日子，課外活動時(shí)，六（2）班的幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校操場的乒乓球臺邊打球。持拍上陣者左推右擋，觀戰(zhàn)者吶喊助威，好不熱鬧。

不知怎么的，小強(qiáng)和小龍同時(shí)搶到了乒乓球桌邊，兩個(gè)人都要打球，互不相讓。說著，爭著，小強(qiáng)推了小龍一把。小龍不甘示弱，也推了小龍一把。兩個(gè)人推推拉拉，一不留神，小強(qiáng)被小龍重重地推倒在地上。

小強(qiáng)感到自己的手臂鉆心地痛，大哭起來。同伴馬上告訴了班主任王老師。王老師見小強(qiáng)痛得厲害，立即將其送到醫(yī)院，一檢查，原來手臂骨折了，只好住院治療。

小強(qiáng)的父親在醫(yī)院里照料小強(qiáng)，兩天過后還不見小龍的家長來探視，心里很有些氣憤。雖說小強(qiáng)動手在先，但畢竟傷者為大。于是，小強(qiáng)的父親在小強(qiáng)住院第三天的放學(xué)后找到小龍，對小龍大聲斥責(zé)。小龍說是小強(qiáng)先動手推人的，要負(fù)主要責(zé)任。小強(qiáng)的父親聽到小龍還抵賴，便伸手打了小龍一巴掌。

小龍的家長聽說小龍被小強(qiáng)的家長打了一巴掌，非常氣憤，立即找到班主任王老師，準(zhǔn)備找小強(qiáng)的家長理論一番。

好在王老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對兩邊家長的行為態(tài)度嚴(yán)厲，并對其后果做了一個(gè)一分為二的分析，避免了矛盾的進(jìn)一步惡化。

同學(xué)之間發(fā)生矛盾，甚至受傷，這是一種正常的現(xiàn)象。從上面的事件中，我們看到，家長如何處理孩子間的矛盾，實(shí)則是一個(gè)比較重要的問題。

小龍的家長有不太近乎情理的地方。雖說自己的孩子在事件中是被動的（小強(qiáng)先動手打人），但畢竟是自己的孩子把別人推倒后受傷的。即使自己承諾負(fù)擔(dān)受傷孩子的醫(yī)療費(fèi)用，自己過了兩天都不到醫(yī)院探望，這于情于理都是欠妥的。

小強(qiáng)的父親也是不理智的。自己的孩子受傷了，找一個(gè)與自己孩子發(fā)生矛盾的孩子去理論，并且由于激動而出手。大人打孩子，這無論從哪個(gè)角度都是說不過去的。

小龍的家長聽從王老師的勸說后，立即買了大量的水果及一些營養(yǎng)品，請王老師帶著到醫(yī)院去探望小強(qiáng)，并預(yù)支了部分醫(yī)療費(fèi)用?？吹叫↓埖募议L態(tài)度友善，小強(qiáng)的家長馬上給小龍的家長道了歉。

小龍隨著自己的家長在醫(yī)院里看望小強(qiáng)，沒過兩分鐘，倆人便談笑風(fēng)生了。小龍對小強(qiáng)說：“我每天來給你補(bǔ)課，來陪你?！毙?qiáng)開心地笑了起來。

其實(shí)，生活中的矛盾處處存在。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，我們首先要做的是冷靜。作為家長，如果自己的孩子與別的同學(xué)發(fā)生了矛盾，特別是自己的孩子弄傷了別人的孩子，我們一定要設(shè)身處地地為對方多想一點(diǎn)，讓對方在心理上感受到一種溫暖，俗語說“伸手不打笑臉人”嘛。

當(dāng)然，在孩子間的矛盾發(fā)生后，作為家長，有話要找家長說，傷及孩子，這是萬萬不可的。※

（責(zé)編 趙 靜）