鐵甲初識(shí)紅領(lǐng)巾

扇　子

昨天晚上，剛上一年級(jí)的鐵甲在房間里練習(xí)寫鉛筆字。我則坐在沙發(fā)上來(lái)回地按著遙控器，不知道看什么節(jié)目好。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，鐵甲突然蹦了出來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在很想研究一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾是被鮮血染紅的呢?我一定要弄個(gè)清楚!”

“那是一個(gè)比喻，就是打比方。不是真的用鮮血染紅的!”兒子的問(wèn)題讓我有點(diǎn)兒措手不及了!

“打比方就把紅領(lǐng)巾給染紅了嗎?”

“不是這樣說(shuō)的，而是說(shuō)……你看你現(xiàn)在生活得幸福吧，可以住在這么寬敞明亮的家里，安心地寫作業(yè)、玩玩具，還有各種好吃的東西。我們看到電視上，以前那些日本人在中國(guó)殺人、搶劫、放火，是八路軍把他們趕出中國(guó)的，你見(jiàn)到過(guò)吧?”

鐵甲雖然在那里“嗯嗯”地點(diǎn)頭，似乎還是有些疑惑。這時(shí)，我忽然想起好幾個(gè)電視臺(tái)都在播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的電視劇，于是靈機(jī)一動(dòng)，找到一個(gè)頻道，天隨人愿，劇中正好演到八路軍和日本鬼子拼殺的情節(jié)，而且好多八路軍戰(zhàn)士都犧牲了。

“你看，八路軍和日本鬼子打仗，要死很多人，要流很多血，是他們用鮮血和生命保衛(wèi)了祖國(guó)!因?yàn)樗麄?，我們才有了今天幸福的生活?”

“我仔細(xì)看看八路軍是怎樣流鮮血，換回我們幸福的?！眱鹤哟笾旅靼琢?，他兩眼緊緊地盯著電視，看著八路軍戰(zhàn)士們的英勇、頑強(qiáng)。

看完電視后，我又和鐵甲一起在網(wǎng)上查了紅領(lǐng)巾的來(lái)歷和意義，讓他知道紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，象征著革命的勝利，寄托著先輩們的心血。

“你們少先隊(duì)員都戴著紅領(lǐng)巾過(guò)著幸福的生活，祖國(guó)對(duì)你們寄予著希望，一定要好好珍惜啊!明白了嗎?”

“媽媽，我知道了，我們少先隊(duì)員應(yīng)該珍惜我們的幸福生活，學(xué)到更多的本領(lǐng)，將來(lái)能多多地幫助災(zāi)區(qū)的人民!”沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的孩子以為災(zāi)區(qū)就是世界上最需要幫助的地方呢。

“是啊，兒子，不只是災(zāi)區(qū)，而是整個(gè)中國(guó)都是你們的!都需要你們紅領(lǐng)巾的努力!”我費(fèi)了九牛二虎之力，生拉硬拽，終于把最后的總結(jié)拽到了這個(gè)問(wèn)題上，兒子似乎也明白了很多，哈哈，不錯(cuò)，不錯(cuò)!

編后語(yǔ)：孩子的思維方式是具體的，所以遇到孩子提出較抽象的問(wèn)題時(shí)，如有關(guān)愛(ài)國(guó)的問(wèn)題。可以巧妙地利用電視、電影、圖書或故事中具體的情景、情節(jié)來(lái)幫助孩子理解。如果遇到自己也不明白的問(wèn)題，一定不能搪塞．可以帶著孩子一起深入探究，這樣不僅找到了問(wèn)題的答案、增長(zhǎng)了知識(shí)。而且可以培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。一舉兩得，何樂(lè)而不為?