談物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

祁志雷

摘要:隨著素質(zhì)教育的深入,學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出,那么怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,就是激發(fā)學(xué)生的興趣,就是把教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)中,教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富,有強(qiáng)烈的求知欲的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:興趣 學(xué)生 知心朋友 良師 實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:中學(xué)生的興趣與非智力因素緊密地聯(lián)系著,學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高,是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成份。正如常言所說(shuō)“興趣是最好的老師”。

那么在物理教學(xué)中,教師就應(yīng)考慮采用何種方式、何種手段激活課堂氣氛,使教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩,從而真正激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲,對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),自覺(jué)地訓(xùn)練技能,達(dá)到教學(xué)的目的。本文就如何在物理教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,談?wù)劰P者的見(jiàn)解。

一、融洽師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友

課堂教學(xué)是的師生雙邊的活動(dòng),需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好物理,掌握知識(shí),必須依靠學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生對(duì)學(xué)科的好惡,很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。

如果這位老師受到學(xué)生的歡迎,他上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高,課堂氣氛更加活躍,學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí),把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受,這必將大大提高課堂的效率。為此,要求教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心,了解他們的學(xué)習(xí)情況,關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決實(shí)際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動(dòng),在娛樂(lè)和游戲中改善師生關(guān)系。使自己成為學(xué)生的知心朋友。

二、錘煉教學(xué)藝術(shù),做學(xué)生的良師

知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),教學(xué)任務(wù)的完成,主要借助課堂教學(xué)這一主陣地。在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容,靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)要有趣味性。為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿,學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣,教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。如果課堂上是程式老化,結(jié)構(gòu)單一,語(yǔ)言乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無(wú)味。

因此教師在教學(xué)過(guò)程中要求語(yǔ)言詼諧幽默,做好“演員”角色,引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中,同時(shí)保持課堂氣氛輕松活潑。在教學(xué)過(guò)程中可以利用肢體語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題。也可以穿插一些成語(yǔ)典故、幽默笑話、順口溜、歇后語(yǔ)、物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。還可以采用問(wèn)題討論、分組競(jìng)賽等手段,隨時(shí)變換教法,抓住學(xué)生眼球,讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演,緊跟教師完成每一堂課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、挖掘教材內(nèi)涵,增加學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容是否有興趣,興趣的大小如何,對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化,就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,課本中有許多的實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等途徑感知事物,避免空洞的說(shuō)教。把枯燥的理論知識(shí)形象化具體化。

例如在講電功率、電路的串并聯(lián)知識(shí)時(shí),拿出兩只不同功率的燈泡,一只是15W、一只是40W,問(wèn)學(xué)生哪個(gè)更亮。同學(xué)們都不約而同地回答:40W的更亮。然后把它們串聯(lián)接入電路,反而15W的更亮些。給學(xué)生一個(gè)懸念,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。又例如講慣性知識(shí),把幾個(gè)火柴盒摞好,用尺子迅速打出下面的火柴盒,上面的火柴盒會(huì)落在正下方的火柴盒上。

四、利用實(shí)踐活動(dòng),保持興趣的延伸

作為理科的物理教學(xué),除了把握好課堂教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,充分利用課外時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),通過(guò)精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣;在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)過(guò)程中,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等對(duì)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái),進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、重視興趣的遷移,提高興趣的層次

遷移是指已獲得的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決問(wèn)題時(shí)所產(chǎn)生的以種影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上來(lái),或把對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,了解學(xué)生的興趣,再通過(guò)耐心教育使他們把興趣遷移到物理的學(xué)習(xí)上來(lái),形成學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而更好地完成物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、立足用現(xiàn)代化教學(xué),提高學(xué)生的興趣。

隨著科學(xué)發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)教師可以利用教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件,豐富教學(xué)內(nèi)涵,來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,活潑的課堂教學(xué)和豐富多彩的課外實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)輕松歡快學(xué)習(xí)氛圍,能有效地把學(xué)生帶入所學(xué)環(huán)境中,激活學(xué)生思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮,學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探索,從而收到最佳教學(xué)效果。

(河北省永年縣辛莊堡總校)