美國高中生“學雷鋒”才能上好大學

黃全愈

美國是一個崇尚個人主義的社會，但美國社會又非常重視個人為社區(qū)作出的無償貢獻。美國社會有許多組織和基金設立了獎學金，以獎勵那些在社區(qū)服務上有突出貢獻的高中生。

美國的高中生能否獲得畢業(yè)證書，除了學分、成績等要求外，還要求無償?shù)貫樯鐣諗?shù)十個小時。兒子礦礦的學校對“學雷鋒”的要求如下：高一需要5小時，高二需要10小時，高三需要10小時，高四需要35小時。

礦礦上的是天主教會辦的私立高中，要求學生參加公益活動比一般公立學校要嚴格得多。

礦礦上高三那一年，剛學會開車。有一天放學后，他興致勃勃地要開車出去。問他出去干什么，礦礦閃爍其詞，說是出去找人。一個小時后，礦礦回來了。我再三追問，他才告訴我，剛才是去附近的幾個教堂“找工作”去了。

原來，學校規(guī)定要完成的義工工時里，有一定的工時要在教會里完成。其他孩子家里都屬于各種教會，要做義工，“自掃門前雪”就行了。我們不屬于任何教會，礦礦有勁沒處使，還得求人“施舍”一份義工工作。

“有人給你工作干嗎?”聽說礦礦自己去找義工工作，我也很想知道結果。

礦礦一本正經(jīng)地答道：“我跑了幾個教堂，人家都把我的名字記下來了，說是需要幫忙的時候，一定通知我。”

想到這個在家里什么事也不干的兒子，自己開著車，到陌生的地方去找義工工作，我心里被觸動了一下。我拍拍兒子的肩膀，說：“如果需要爸爸、媽媽幫忙找工作，告訴我們一聲?！?/p>

礦礦很自信地說：“別擔心，這種事我自己處理得了?！?/p>

后來礦礦果真沒讓我們插手。

從高一到高四，礦礦干過的義工工種繁多，有到教會干的，但大多是到城區(qū)里為窮人、傷殘人士服務。什么為窮人修建房子啦，到老人院陪老人聊天啦，帶市區(qū)里窮人家的孩子上公園玩啦……搬運工、建筑工、“聊天”工、幼兒園的“男阿姨”……什么都干過。十幾歲的孩子，正是貪玩的時候，也沒有什么人同他談“助人為樂”的意義。很多時候，礦礦是硬著頭皮去干義工的。我常常開玩笑地“警告”他：不“學雷鋒”，就別想申請好學校。

不少華人家庭也非常重視讓孩子參加社區(qū)服務，有的家庭甚至讓孩子在高中幾年里干足300個小時的社區(qū)服務，因為好的大學很重視這方面的材料。其實，最能引起大學招生辦注意的，還是一些孩子自己搞的有創(chuàng)意的服務性質(zhì)的活動。例如，舉辦為某個災區(qū)的義捐活動或組織一個專門幫助傷殘者的慈善團體，從策劃到組織再到實施，搞“一條龍服務”。這種活動既能表現(xiàn)學生的領導才能，又能表現(xiàn)學生關心他人、關心社區(qū)的良好品德。

(胡芳琳摘自《“高考”在美國》)