轉(zhuǎn)變教育觀念　提高學(xué)生素質(zhì)

呂印全

義務(wù)教育化學(xué)大綱指出:“初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”長(zhǎng)期以來,在初中化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是一個(gè)被忽視的問題,也是一個(gè)將傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的重要問題。

素質(zhì)是人的自身生存和發(fā)展的生理基礎(chǔ)特性和在實(shí)踐中積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì),它是自然和歷史賦予人的潛在力量。而素質(zhì)教育是以受教育者形成各具特色,和諧素質(zhì)結(jié)構(gòu)為目標(biāo),從而為人的素質(zhì)教育打好相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ),使之終生受益。因此,素質(zhì)教育是公民教育,是“為人生做準(zhǔn)備”的教育。所以,教師傳授課本知識(shí)固然重要,更重要的應(yīng)教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)探索、會(huì)發(fā)明創(chuàng)造,化學(xué)教學(xué)也應(yīng)如此,應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)自我提高和自我發(fā)展,這是實(shí)施素質(zhì)教育的目的。那么,應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的素質(zhì),全面實(shí)施素質(zhì)教育呢?我認(rèn)為主要應(yīng)做到:

一、應(yīng)用“討論”課,發(fā)揮學(xué)生主體作用,確定課堂教學(xué)主陣地的地位

在課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生搞好課堂討論是一個(gè)重要途徑。課堂討論是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生圍繞一個(gè)中心問題發(fā)表意見而進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),通過獨(dú)立思考去獲取新知識(shí)。因此,從學(xué)習(xí)的心理機(jī)制研究,它具有探索性。課堂討論的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的積極思維,利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主陣地。在遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的前提下,發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用,這絕不是以教師為中心的活動(dòng),而是以學(xué)生為中心的“因勢(shì)利導(dǎo)”,是對(duì)學(xué)生在求知活動(dòng)中的引導(dǎo),要明確課堂教學(xué)是為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)的主陣地,教學(xué)的成敗應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教師要明確發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性是身心發(fā)展的動(dòng)力,從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。切忌怕課堂討論不能完成教學(xué)任務(wù)而直接講出結(jié)論的辦法,否則不但不能發(fā)揮課堂討論的作用,而且違背了素質(zhì)教育的原則。

二、應(yīng)用各類實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)踐能力

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,是人才質(zhì)量提高的要求,也是教育界迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的必然發(fā)展趨勢(shì)。中學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)等;而中學(xué)化學(xué)教育是理論到實(shí)際的應(yīng)用過程,其中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要基礎(chǔ)。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成化學(xué)概念,鞏固化學(xué)知識(shí),獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要意義,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢商娲淖饔谩?/p>

首先,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)意義重大。成功的實(shí)驗(yàn)可以通過生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象向?qū)W生充分展示物質(zhì)變化的規(guī)律,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的良好課堂。整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié),都與培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)有著密切的聯(lián)系,它包括:

1.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法有重要意義。因此,教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),能否周密準(zhǔn)備,規(guī)范、熟練地操作,實(shí)事求是地展示實(shí)驗(yàn)過程,能否引導(dǎo)學(xué)生積極思考、細(xì)心觀察,并嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),如實(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄,都關(guān)系到學(xué)生科學(xué)態(tài)度的導(dǎo)向。

2.科學(xué)方法的訓(xùn)練?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及觀察、測(cè)定、比較、分析等過程,在這些環(huán)節(jié)中能否加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,將關(guān)系到學(xué)生科學(xué)方法的理解、重視和掌握程度。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)化。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過教師的示范和講解,并通過自己親自動(dòng)手,能培養(yǎng)和提高觀察能力,分析問題能力、操作儀器能力和記憶知識(shí)能力等等。

其次,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育應(yīng)做到:

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)研究方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教案中體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)過程,使學(xué)生能夠逐步地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法,并深刻感受科學(xué)的思維過程,切實(shí)增長(zhǎng)化學(xué)智慧.

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。制定實(shí)驗(yàn)大綱,明確實(shí)驗(yàn)要求和目的,學(xué)生根據(jù)大綱,在充分發(fā)揮自主性的基礎(chǔ)上訓(xùn)練實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、百折不撓的探索精神、勇于創(chuàng)新的個(gè)性思維,并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決和歸納問題的能力。

3.進(jìn)行啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)抽象和邏輯思維,自己概括和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,以達(dá)到理性教學(xué)。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索精神,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.采用現(xiàn)代信息技術(shù),強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù),尤其是多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI軟件的開發(fā),促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);積極采用光盤模擬實(shí)驗(yàn),豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,充分實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中的個(gè)性教育、自主性教育,從而深化素質(zhì)教育內(nèi)涵。

三、搞好活動(dòng)課,開闊學(xué)生知識(shí)視野

活動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng)為主的課程,它是化學(xué)課程的重要組成部分。教師應(yīng)采取靈活多樣的形式,切實(shí)按活動(dòng)大綱的要求搞好活動(dòng)課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和熱愛科學(xué)的情感,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng),從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在化學(xué)教學(xué)中重視課外活動(dòng)的組織和指導(dǎo),積極開辟第二課堂,有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,要努力做到:

1.指導(dǎo)學(xué)生做家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

2.舉辦化學(xué)展覽會(huì),以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。每學(xué)完一章,就利用課外活動(dòng)展出該章歸納圖表,進(jìn)行講解,使學(xué)生進(jìn)一步明白和掌握該章主要內(nèi)容。

3.舉行專題討論,以加深學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的正確理解。請(qǐng)學(xué)生討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)中造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因有哪些,應(yīng)怎樣避免等等。

4.進(jìn)行專題總結(jié),以幫助學(xué)生分清不同概念之間的異同。比如初中化學(xué)教材中出現(xiàn)了各種各樣的“劑”(如催化劑、氧化劑、還原劑、吸附劑)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易混淆,上完新課利用課外活動(dòng)要對(duì)教材出現(xiàn)的各種“劑”進(jìn)行總結(jié),以幫助學(xué)生正確區(qū)分這些“劑”的不同作用。再如化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。上完新課要利用課外活動(dòng)總結(jié)四種基本類型分別主要包括哪些具體化學(xué)反應(yīng)。

5.舉辦專題介紹會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如介紹我國古代勞動(dòng)人民在化學(xué)和化學(xué)工藝上的偉大發(fā)明創(chuàng)造;介紹解放后我國化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展;介紹偉大化學(xué)家的生平事跡;對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的愛國主義教育。

6.舉行化學(xué)競(jìng)賽,選拔化學(xué)學(xué)科之才。比如選擇成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生代表本班參加班級(jí)之間的競(jìng)賽,可對(duì)優(yōu)勝選手進(jìn)行課外輔導(dǎo),參加縣市化學(xué)競(jìng)賽,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之,在化學(xué)教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,教師起啟發(fā)和引導(dǎo)作用,充分應(yīng)用教材,從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”全面提高學(xué)生的素質(zhì)。