談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用

徐華偉

1現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的有利作用

1.1現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學質(zhì)量集約型增長

現(xiàn)代教育應(yīng)用教學后，明顯地節(jié)約了教學時間，減輕了學生負擔，增加了教學容量，使教學質(zhì)量實現(xiàn)了集約型增長。現(xiàn)代教學技術(shù)應(yīng)用于教育教學，在辦學規(guī)模不擴大，教學時間不延長，教學要求不偏重，教學內(nèi)容不增減，教學訓練不增加的情況下，改進教育設(shè)施，增加先進的技術(shù)裝備，調(diào)動學生的學習積極性，教學質(zhì)量的增長取決于技術(shù)轉(zhuǎn)化運用的程度，強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)提供全新的教學模式

以計算機為主體的多媒體系統(tǒng)有許多優(yōu)點，從教學規(guī)律看，由于采用超文本結(jié)構(gòu)，克服了傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)的缺陷，其特點符合現(xiàn)代教育規(guī)律。從教學模式看，既可以進行個別化自主學習，又可以形成相互協(xié)作學習。從教學內(nèi)容看，多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，使知識容量大，內(nèi)容充實形象，更具吸引力，為學生創(chuàng)造了一個更大的時空范圍。從教學手段看，從根本上改變了傳統(tǒng)教學中教師：學生、教材三點一線的格局。

1.3現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學提供技術(shù)基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)思想及其特點順應(yīng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的要求，為教育教學注入了新的活力。特別是以計算機為主的多媒體系統(tǒng)應(yīng)用教學，產(chǎn)生了由學生控制的發(fā)現(xiàn)式學習環(huán)境，為學生學習知識和技能提供了廣闊的天地，更新了學生的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的自學能力，學會怎么學習，確立終身學習的思想觀念。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用措施

2.1現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教育教學質(zhì)量的手段

電視技術(shù)的主要配備是電視機、錄像機、VCD、遠程教育接收器、錄像帶、光盤等，它在課堂中以聲、像并存的形式傳遞教學信息，它不僅能將復(fù)雜的理論形象化，還能把呆板單一的理論顯得生動具體，學生在課堂上傾聽那標準動聽的解說，看著那逼真生動的畫面，情景交觸，豐富多彩。這樣，學生在愉快歡悅的情緒中把老師所要傳授的教學內(nèi)容輕松地接受下來。例如在職業(yè)學校教育教學中，電焊、氣焊、亞弧焊這都是焊工專業(yè)開設(shè)的科目，技能操作要求比較嚴格。傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法、是師傅帶徒弟式，一個師傅帶幾個徒弟，一個個的講、手把手的教。而現(xiàn)代教學，每一個班至少是四、五十人，多到一百多人，一個教師講、上百人聽，一個老師做、上百人看，有的技巧還沒有看清就過去了，很難培訓好每一個學生。運用現(xiàn)代電視技術(shù)來教學那就大不相同了。使用電視技術(shù)反饋教學，專業(yè)教師先將相關(guān)理論、技巧講清楚。然后做示范用攝像機特寫鏡頭把相關(guān)的技術(shù)、技巧、標準動作等攝下來，并經(jīng)過處理，同時結(jié)合相關(guān)資料，對不同鋼材的鑒別進行不同的焊接方法。從而進行比較，比如仰角焊接、銅的氣焊焊接方法的火焰和所達到的焊接溫度、亞弧焊技術(shù)瞬間點火，這些都是學生很難觀察到的重要環(huán)節(jié)可通過電視放大重復(fù)讓學生觀察清楚，最后分組演練。學生練習的過程中，用攝像機把學生的操作過程攝下來，重放他們的焊接的操作環(huán)節(jié)，并進行評價、總結(jié)，再演練，這樣重復(fù)播放起到了反饋教學的效果，增加了學生的記憶。學生對正確的動作掌握的準、快，對錯誤的動作方法。及時糾正。目前多數(shù)專業(yè)，很多技能都可采用電視教學手段，效果好，既解決了師資缺，設(shè)備少的困難，又提高了職高技能訓練的質(zhì)量與效率。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)教學培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力

多媒體技術(shù)是計算機設(shè)備為基礎(chǔ)。以交互方式處理、傳輸和管理文本、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息的技術(shù)。在教育教學中，利用它傳播信息的集成性、交互性等特點，使教學設(shè)計具有創(chuàng)意性，專業(yè)的教學變得充實、活潑，為教學注入了新的活力。例如物理課中的電路學習，學生可以利用計算機提供的實驗器件，連接線路，測定電流與電壓，或設(shè)置供電故障、檢查故障、排除故障，既開拓了學習思路。又提高了動手動腦的能力。

2.3現(xiàn)代教育技術(shù)開拓教育教學新視野

當今世界人類已進入網(wǎng)絡(luò)時代，以國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把世界聯(lián)結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人類以往的生活方式、工作方式、學習方式。網(wǎng)絡(luò)也滲入教育教學領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)查詢教學所需的信息，整理信息，加工信息，并創(chuàng)新教學。利用網(wǎng)絡(luò)靈活性、主動性、創(chuàng)造性、互動性來豐富教師與學生的知識。開拓學生視野。

只要把握好利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的分寸和尺度，就能達到最佳教學效果。