試談新課程高中歷史教學(xué)反思

劉德清

摘要本文試對(duì)新課程高中歷史教學(xué)的反思作探析,旨在闡述在教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)反思策略對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的促進(jìn)作用。新課程高中歷史教學(xué)反思就是要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和方法進(jìn)行反思,主要在于發(fā)揮學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性。這樣的教學(xué)反思,不僅能夠有利于教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)策略,還能夠讓學(xué)生在教學(xué)的反思過(guò)程中提高學(xué)習(xí)策略和技能水平,促進(jìn)他們學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化生成。

關(guān)鍵詞高中歷史 教學(xué) 反思

中圖分類號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中認(rèn)為,歷史課程的教學(xué)應(yīng)該在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的基礎(chǔ)上,注重課程的過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策略。由此可見(jiàn),在新課程高中歷史教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用,通過(guò)運(yùn)用教學(xué)反思的方法來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的內(nèi)化生成,有利于提高課堂教學(xué)的有效性。這樣的教學(xué)策略,一方面,便于教師及時(shí)總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和失誤,幫助教師提高教學(xué)的業(yè)務(wù);另一方面,能夠更好地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法,提高課堂教學(xué)的有效性。

1 高中歷史教學(xué)反思的概述

高中歷史教學(xué)反思就是教師以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要為重要的載體,通過(guò)利用教學(xué)反思的一些基本理論,并結(jié)合自身的教學(xué)來(lái)進(jìn)行有效的重新優(yōu)化組合,以達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)目標(biāo)要求。

該種教學(xué)模式具有如下的特點(diǎn):(1)目標(biāo)性,即這樣的教學(xué)反思應(yīng)該具有一定的目標(biāo),以便讓教師在教學(xué)的過(guò)程中,能夠進(jìn)行有效的反思;(2)過(guò)程性,即在教學(xué)中的過(guò)程中,這樣的教學(xué)反思應(yīng)該始終穿插在一定的教學(xué)過(guò)程之中,讓反思成為教學(xué)的重要推動(dòng)力;(3)生成性,即這樣的教學(xué)反思應(yīng)該是在一定的基礎(chǔ)上的優(yōu)化組合,進(jìn)而達(dá)到生成發(fā)展的要求;(4)創(chuàng)新性,即這樣的教學(xué)反思能夠讓教師在教學(xué)的過(guò)程中有所感悟和收獲,幫助他們進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。

2 高中歷史教學(xué)反思的運(yùn)用

2.1 反思教學(xué)方法,提高教學(xué)策略

新課程高中歷史教學(xué)認(rèn)為,幫助學(xué)生形成合理和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略,不僅能夠有助于學(xué)生更好地接受知識(shí),還能夠讓學(xué)生在知識(shí)的消化吸收過(guò)程中提高學(xué)習(xí)技能。教師的教學(xué)方法則對(duì)學(xué)生的上述技能形成具有積極的作用。

筆者以為,反思教學(xué)方法應(yīng)該從以下幾方面入手:(1)反思課程資源的優(yōu)化組合是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律,即從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要出發(fā),能否適應(yīng)新課程教學(xué)的要求;(2)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)理解掌握情況,并能夠以此來(lái)制定并調(diào)整教學(xué)方法;(3)教學(xué)方法應(yīng)該能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)課程的要求,注重培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究基礎(chǔ)上的多元化學(xué)習(xí)模式;(4)教學(xué)方法的優(yōu)化和反思,應(yīng)該能夠反映出學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中一些情況。

正是基于以上的認(rèn)識(shí),筆者在教學(xué)人民版高中歷史(下同) (必修Ⅱ)第4課《古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策》時(shí),就對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行了反思:(1)打破傳統(tǒng)的學(xué)生自主閱讀,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大概意思,為下面的合作探究奠定基礎(chǔ),通過(guò)多媒體播放我國(guó)古代在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中所采用的政策,讓學(xué)生從理論的高度上對(duì)這些經(jīng)濟(jì)政策能夠有一個(gè)全面的理解;(2)組織學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”等政策及其影響,分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因,其方法主要是要求學(xué)生從文本之中找到與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,以幫助他們更好地熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究,圍繞下列思考題進(jìn)行思考:①古代經(jīng)濟(jì)的政策對(duì)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?(積極方面和消極方面)②這些經(jīng)濟(jì)政策對(duì)我國(guó)的資本主義萌芽有著怎樣的阻礙作用?③你認(rèn)為在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,我們應(yīng)該采用怎樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策?(4)要求學(xué)生就上述思考題的討論情況進(jìn)行歸納總結(jié),并建議學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)懗鲆黄獨(dú)v史小論文。

2.2 反思教學(xué)過(guò)程,注重知識(shí)和技能的生成

新課程高中歷史教學(xué)認(rèn)為,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法是教學(xué)的重要內(nèi)容。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教師反思教學(xué)過(guò)程,一方面,能夠有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的優(yōu)化,提高他們學(xué)習(xí)的理解感悟能力;另一方面,能夠讓學(xué)生在這樣的教學(xué)過(guò)程中,探尋適合自身學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)效果。

筆者以為,反思教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注意以下幾方面:(1)教學(xué)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)“由淺入深、全面掌握”的認(rèn)識(shí)要求,學(xué)生的參與能夠否為他們的學(xué)習(xí)提供幫助;(2)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,激活學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主體性作用,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠進(jìn)一步發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力;(3)學(xué)生的踴躍參與應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要因素,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和潛能,就是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗試和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來(lái)積極參與課堂活動(dòng),以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);(4)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,以此來(lái)激發(fā)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。

例如,《中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)》講述的是中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是要求學(xué)生在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠懂得愛(ài)國(guó)主義的偉大意義。筆者以為通過(guò)單純的說(shuō)教,不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),還不利于學(xué)生進(jìn)一步地理解掌握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此,筆者在教學(xué)的過(guò)程中作了如下的調(diào)整,并在之后進(jìn)行了反思:(1)要求學(xué)生從“列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)”中列出1840至1900年西方列強(qiáng)侵華史實(shí),并且要求學(xué)生能夠概括出這些侵略的特征,以便為后面的維權(quán)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);(2)播放與此階段相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)電影片段,以此來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解感悟;(3)建議學(xué)生按照歷史戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間先后順序進(jìn)行羅列歸納,以便他們能夠進(jìn)行進(jìn)一步地學(xué)習(xí)掌握;(4)要求學(xué)生就這些過(guò)程能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究,讓他們?cè)诿靼讓W(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠提高他們的歷史學(xué)習(xí)思維能力,為更好地理解學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者在教后反思認(rèn)為,通過(guò)這樣的優(yōu)化組合,一方面,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂教學(xué)的積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);另一方面,能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更為豐富的知識(shí)和技能,有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價(jià)值觀,促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

2.3反思教學(xué)評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

新課程歷史教學(xué)認(rèn)為,運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式,一方面,能夠激活學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維,提高他們的學(xué)習(xí)效果;另一方面,能夠使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

筆者以為,反思教學(xué)評(píng)價(jià),應(yīng)該體現(xiàn)在:(1)反思教學(xué)過(guò)程是否真正做到了激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和激情;(2)反思這樣的評(píng)價(jià)是否符合“以生為本,全面發(fā)展”的基本要求;(3)反思這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要有著一定的促進(jìn)作用,能夠幫助他們內(nèi)化生成歷史知識(shí)和技能。

3 高中歷史教學(xué)反思的思考

高中歷史教學(xué)反思應(yīng)該是課堂教學(xué)的一種必備教學(xué)策略。課堂教學(xué)不僅有師生之間的知識(shí)信息的傳遞,更需要的是讓學(xué)生在這種傳播的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。教師運(yùn)用這樣的教學(xué)模式從本質(zhì)上講就是要讓課程的資源和教學(xué)方法得到最大的合理利用。

高中歷史教學(xué)反思應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)技能的重要推動(dòng)力。這樣的教學(xué)反思,其主要的目標(biāo)就在于幫助學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)和技能,讓他們的學(xué)科素養(yǎng)得到不斷提高。教師的教學(xué)反思無(wú)疑對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)達(dá)成具有重要的積極意義。

高中歷史教學(xué)反思應(yīng)該是教師成長(zhǎng)的一種發(fā)展需要。教師是課程教學(xué)的主導(dǎo),更是學(xué)科知識(shí)的引領(lǐng)者。正是基于以上的認(rèn)識(shí),很多教育專家認(rèn)為,優(yōu)秀的教師應(yīng)該是課程教學(xué)的實(shí)踐者和反思者。反思是教師必不可少的重要組成部分。

綜上所言,在新課程高中歷史教學(xué)中,教師通過(guò)運(yùn)用教學(xué)反思的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),就是在關(guān)注課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法,讓學(xué)生在獲取學(xué)科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,不斷地提高學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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