解讀“三歲看小、七歲看老”

張淑蘭

孩子到底有多大的心理潛能?怎么讓孩子的潛能在嬰幼兒時(shí)代得到全面、和諧而充分地開發(fā)?怎樣才能使自家的寶貝早日“成龍成鳳”?這是當(dāng)今獨(dú)生子女家庭十分關(guān)注的問題。家長(zhǎng)的高期望可以理解，但不能忽視的還應(yīng)有高起點(diǎn)。因?yàn)樵缃滩恢皇菫楹⒆由闲W(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)前教育，它是為一生做準(zhǔn)備的人生奠基教育，這對(duì)人生和人才的影響正如數(shù)千年民間諺語所說：“三歲看小，七歲看老”。

怎樣理解“三歲看小、七歲看老”

“三歲”與“七歲”，并非實(shí)指，而是虛指。孩子的性格特征在幼小的時(shí)候基本定型，雖在以后成長(zhǎng)過程中有一些改變，但這種變化似乎不太明顯。一個(gè)人在幼小成長(zhǎng)發(fā)育階段形成的自我個(gè)性，會(huì)影響到他未來的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭和社會(huì)等方方面面的領(lǐng)域。所以，只有培養(yǎng)正常、健康的寶寶，才能給他未來的成功奠定基礎(chǔ)。

常言說：“三歲看大，七歲看老。”民間還流傳的一句古老的諺語：“三歲看小，七歲看老”。其實(shí)意思是一樣的。概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。“三歲看小”是指從兒童三周歲時(shí)的心理特點(diǎn)、個(gè)性傾向就能看到長(zhǎng)大后的心理與個(gè)性形象的雛形。從出生到三歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發(fā)展、心理發(fā)育最迅速的時(shí)期。在這個(gè)階段，父母的期望、行為和一些生活標(biāo)準(zhǔn)會(huì)被嬰兒內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)。

三歲到七歲被稱為幼兒期，又叫學(xué)前期。所謂“七歲看老”是指在七歲時(shí)幼兒的個(gè)性傾向開始形成。因?yàn)楹⒆拥狡邭q，他的思想、生活等很多方面已經(jīng)初具雛型，他將帶著這些烙印前行。一個(gè)多方面發(fā)展良好的孩子，他將具有良好的品格，努力奮進(jìn)；反之，一個(gè)某些方面很差的孩子，他必將帶著各種毛病歪歪斜斜地邁進(jìn)，說不定途中還會(huì)摔倒或誤入歧途而不能自拔，這可不是個(gè)小問題。

幼兒教育家陳鶴琴說：“我們知道幼稚期(出生到七歲)是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、語言、技能、思想、態(tài)度、情緒……都要在此時(shí)期打下一個(gè)基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易形成了。”

既然幼兒時(shí)期的教育如此重要，那么當(dāng)父母的就該高度重視這個(gè)問題，抓緊對(duì)教育孩子的有利和有限的時(shí)機(jī)，千方百計(jì)的教育好孩子，而萬萬不可掉以輕心。

三歲——培養(yǎng)兒童性格的關(guān)鍵期

人的性格形成，既有先天的影響，又有后天環(huán)境的影響，前者一般不超過35％，后者則是65％左右。人的觀念和習(xí)慣也是后天環(huán)境影響的結(jié)果。

根據(jù)倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比發(fā)表報(bào)告，3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。1980年，卡斯比教授同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試，每名幼兒都被問了22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

2003年，也就是當(dāng)孩子們長(zhǎng)到26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談與調(diào)查，結(jié)果如下：

當(dāng)年28％的幼兒被認(rèn)為“充滿自信”，因?yàn)樗麄冃r(shí)候就十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們依然開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。

被歸為“良好適應(yīng)”類的40％的幼兒，當(dāng)年就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時(shí)，他們的性格依然如此。

當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8％，如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

10％的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，這些人更易于對(duì)小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

還有14％的“自我約束”型幼兒長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣。

可見，父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待小孩子的所作所為，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響力。

科學(xué)研究證明，寶寶一出生，腦重量400克，達(dá)到成年人智力的25％。六個(gè)月迅速發(fā)展為50％，1歲達(dá)66％，3歲達(dá)80％。俗話說“三歲定終身”，也就意味著：寶寶三歲的智力、體能、個(gè)性已經(jīng)定型80％以上。而同時(shí)0～3歲還是運(yùn)動(dòng)、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時(shí)讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開發(fā)訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子的好奇心，將會(huì)起到事半功倍的效果。

當(dāng)然，有的父母會(huì)很自豪地說：“我完全盡到自己的責(zé)任了，我讓孩子吃好的、喝好的、穿好的，我把孩子養(yǎng)的白白胖胖，他以后是什么樣子就看他自己的造化了。”這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。

讓孩子健健康康、白白胖胖只是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)的基本一面。但孩子不能光有一個(gè)好身體，孩子的智力、心理以及他積極的人生習(xí)慣也是父母、家長(zhǎng)們培養(yǎng)的結(jié)果。3歲兒童的智力發(fā)育很快，對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。3歲兒童已能用語言表達(dá)自己的感受了。

若是父母、老師和社會(huì)教育給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發(fā)展就比較樂觀，反之亦然。

只有這些教育都到位了，孩子才能以健全、高尚的人格魅力開創(chuàng)美好的未來。

七歲前——決定孩子的一生

教育家陶行知說：“凡人生說需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度。多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，換句話說，六歲以前是人格陶冶最重要時(shí)期，這期間培養(yǎng)得好，以后只須順勢(shì)培養(yǎng)下去，自然成為社會(huì)優(yōu)良分子，倘使培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變，這些兒童升到學(xué)校里教育，需要九牛二虎之力去糾正他們已養(yǎng)成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半?！?/p>

所謂“三歲看小，七歲看老”，是說七歲之前，孩子的身體、智力、心理，甚至影響他一生的生活習(xí)慣基本上都會(huì)在這一時(shí)期定形。而在這一時(shí)期，任何的閃失和缺陷，都將成為父母和孩子一生無以彌補(bǔ)的遺憾。所以，不管父母有多忙，甚至有一百個(gè)理由，都不要說什么“以后再給孩子更好的教育也不遲”。

在良好的教育條件下，6-7歲兒童的思維活動(dòng)十分活躍。

赫茲的母親發(fā)現(xiàn)孩子小時(shí)候?qū)υ?shī)文等文學(xué)方面的知識(shí)接受能力不強(qiáng)，但對(duì)數(shù)理方面的知識(shí)卻有深厚的興趣，接受能力也特別強(qiáng)。于是，她想到了赫茲的叔父，當(dāng)時(shí)著名的電磁學(xué)家海因里?！?shù)婪颉ず掌潱Ｍ麅鹤幽芏喽喔迨鍖W(xué)習(xí)知識(shí)，開發(fā)他在這方面的潛能。

母親開始經(jīng)常帶赫茲去叔父家，讓他有機(jī)會(huì)接受叔父的影響和教育。經(jīng)過幾次接觸，叔父發(fā)現(xiàn)了赫茲在數(shù)理方面的特殊才能，很樂意從繁忙的工作中擠出時(shí)間來對(duì)赫茲進(jìn)行系統(tǒng)的早期啟蒙教育。赫茲也非常喜歡叔父，對(duì)叔父的教誨也認(rèn)真接受，知識(shí)方面長(zhǎng)進(jìn)很快，對(duì)數(shù)理科學(xué)的濃厚興趣也得到進(jìn)一步發(fā)展，掌握了一些初步的數(shù)理邏輯方法。成年后曾擔(dān)任卡爾魯厄大學(xué)和波恩大學(xué)物理學(xué)教授，赫茲對(duì)人類最偉大的貢獻(xiàn)是用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。

就如船航行在大海上需要燈塔一樣。孩子的生活也需要一個(gè)目標(biāo)。為孩子尋找一個(gè)好的榜樣，他的各個(gè)方面就會(huì)朝這個(gè)榜樣看齊，這樣孩子的生活也就有了目標(biāo)。榜樣能影響孩子的一生，所以在為孩子選擇榜樣時(shí)一定要慎重。

當(dāng)然，我們教育孩子，就要以身作則，做孩子的榜樣。想必很多人都看過這樣一個(gè)廣告：做媽媽的為自己的媽媽洗腳，做孩子的見了也學(xué)著為自己的媽媽洗腳；最后還加上一句：“父母是孩子最好的老師”。父母孝順，孩子就孝順；父母不孝，孩子也不孝；父母勤快，孩子就勤快；而父母懶散，孩子也一定懶散。所以，想要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子。父母就要做最好的榜樣，做孩子最好的老師，這樣將使孩子受益終生!

早期教育的目的，不應(yīng)該是枯燥地傳授知識(shí)，而應(yīng)該是激活腦神經(jīng)細(xì)胞，拓寬腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)大腦潛能。

“望子成龍、望女成鳳”是我們每一位家長(zhǎng)的共同心愿。實(shí)際上大多數(shù)家長(zhǎng)不可能按照心理書籍去教育自己的子女。但是我們?nèi)绻樦⒆幼匀坏纳?、心理發(fā)展規(guī)律去進(jìn)行教育，就有希望養(yǎng)子成龍、培女成鳳。

“三歲看小，七歲看老”，這話是什么時(shí)候開始流傳的，是誰說的已經(jīng)不太重要，重要的是這句話里蘊(yùn)藏的育人道理，值得我們細(xì)細(xì)揣摩，讓良好的早教成就孩子的好人生!