地方高校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

馬瑞民,張景富,趙繼鋒,張慧超

摘要：本文以東北石油大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)為例，對(duì)特色專業(yè)的內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容、遇到的問(wèn)題及對(duì)策等方面進(jìn)行了深入的分析，為地方高校特色專業(yè)建設(shè)提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；特色專業(yè)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)和保障條件，也是反映高校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)主要指標(biāo)，尤其是特色專業(yè)，因其所具有的先進(jìn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，決定了它必然是高等學(xué)校的特質(zhì)資源與核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是高等學(xué)校深化教學(xué)改革、建設(shè)特色強(qiáng)校的重要要素。學(xué)校只有創(chuàng)建名牌和特色產(chǎn)品，才能立于不敗之地。因此，加大力度地建設(shè)一批特色專業(yè)，必將進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高專業(yè)建設(shè)的整體水平，提升高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和在國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、特色專業(yè)的內(nèi)涵

所謂“專業(yè)”，廣義上是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞動(dòng)特點(diǎn)；狹義的專業(yè)主要是指某些特定的社會(huì)職業(yè)。這些職業(yè)的從業(yè)人員從事的是比較高級(jí)、復(fù)雜、專門(mén)化程度較高的腦力勞動(dòng)。一般人所理解的專業(yè)，大多就是指這類特定的職業(yè)，所謂特指的專業(yè)，即高等學(xué)校中的專業(yè)。潘懋元等人認(rèn)為：“專業(yè)是課程的一種組織形式?！闭n程的不同組合形成不同的專業(yè)。在西方高等教育中，專業(yè)一詞用“major”表示，大體相當(dāng)于“國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類”的課程計(jì)劃或美國(guó)高等學(xué)校的主修。我們討論的專業(yè)主要是指“高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)門(mén)類”。

從學(xué)校的角度看，專業(yè)是為學(xué)校承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的。從社會(huì)的的角度來(lái)看，專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)必須接受的需要而設(shè)置的。專業(yè)是溝通高校與社會(huì)需求的平臺(tái)，是高校與社會(huì)接軌的接口。專業(yè)建設(shè)主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及專業(yè)教育中的教育者和受教育者三大基本要素。其中專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定了各專業(yè)所要培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)到的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)規(guī)格，是專業(yè)的靈魂；課程與課程體系是專門(mén)化知識(shí)的教與學(xué)的活動(dòng)系統(tǒng)，是學(xué)科、職業(yè)與專業(yè)之間的聯(lián)系與橋梁；教育者與受教育者則分別是人才培養(yǎng)的主體和客體。

所謂“特色專業(yè)”是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)具有人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我新、人新我特等特征。特色專業(yè)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。

二、特色專業(yè)建設(shè)是地方高校深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各類型學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中都能找到自己的位置，因?yàn)槿瞬乓笫嵌鄻有缘?。在大眾化高等教育階段，辦出各種類型的學(xué)校、多種模式的學(xué)校極為重要。首先，學(xué)校不論大小都能得到發(fā)展，不同規(guī)模的學(xué)校有促進(jìn)其發(fā)展的不同要素，關(guān)鍵是使這些學(xué)校符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的條件。其次，辦學(xué)者要解放思想，不斷進(jìn)行探索。

我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)教學(xué)體制改革和教育的大發(fā)展，其格局發(fā)生了很大的變化，情況也較為復(fù)雜。學(xué)校數(shù)量增多，規(guī)模有所擴(kuò)大，尤其是地方高校，在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平上都得到了跨越式的發(fā)展。地方高校在萬(wàn)人以上的已經(jīng)很多，在人才培養(yǎng)的任務(wù)上發(fā)揮著重要的作用，因此，地方高校的教育質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高等教育的發(fā)展，在黨的十七大報(bào)告中明確提出了高等教育發(fā)展的重點(diǎn)是提高教育質(zhì)量。2007年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施了國(guó)家高等教育“質(zhì)量工程”，特色專業(yè)建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，這為地方高校提高專業(yè)建設(shè)水平提供了難得的機(jī)遇。特色專業(yè)建設(shè)是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。特色專業(yè)建設(shè)的過(guò)程是學(xué)校調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)改革、探索人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立和優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的過(guò)程，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

三、地方高校特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

東北石油大學(xué)是伴隨著大慶油田的發(fā)現(xiàn)而誕生的一所以工學(xué)為主，工、理、管、文、經(jīng)、法、教育學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬普通高等學(xué)校。學(xué)校按照“以人為本、科學(xué)發(fā)展、質(zhì)量立校、特色創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)理念，抓住機(jī)遇，銳意改革，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，形成了“堅(jiān)持用大慶精神辦學(xué)育人，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、投身基層、無(wú)私奉獻(xiàn)、報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)秀人才”和“植根大慶，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，全方位多層次產(chǎn)學(xué)研合作提升辦學(xué)水平”鮮明的辦學(xué)特色，建成了以“石油工程”、“資源勘查工程”、“化學(xué)工程與工藝”等國(guó)家級(jí)特色專業(yè)為主的石油石化行業(yè)主干專業(yè)群，提高了教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

1.特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。學(xué)校根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，總結(jié)了各專業(yè)建設(shè)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，更新教育思想、教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)定位為指導(dǎo)，堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出優(yōu)勢(shì)”的方針，確定了“定位準(zhǔn)確、目標(biāo)明確、加強(qiáng)建設(shè)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色”的特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。學(xué)校在繼續(xù)保持和強(qiáng)化石油石化類主干專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，充分依托雄厚的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、高水平的師資隊(duì)伍、良好的實(shí)踐教學(xué)條件，大力加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，突出石油石化優(yōu)勢(shì)，積極培育扶植新興、交叉學(xué)科專業(yè)，分層次、分類別地開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，大力推進(jìn)專業(yè)整體發(fā)展和學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的全面提升。

2.特色專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。特色專業(yè)建設(shè)是涉及面廣、環(huán)節(jié)復(fù)雜、任務(wù)艱巨、影響深刻的綜合工程。特色專業(yè)建設(shè)水平離不開(kāi)教育教學(xué)改革的廣泛開(kāi)展和不斷深化。在對(duì)影響特色專業(yè)建設(shè)的各種因素和條件進(jìn)行分析與研究之后，學(xué)校著力深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在人才培養(yǎng)方面，倡導(dǎo)特色專業(yè)在實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育中率先垂范，創(chuàng)出特色。學(xué)校每?jī)赡晷抻喴淮稳瞬排囵B(yǎng)方案。按照培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)和具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)各專業(yè)嚴(yán)格按人才培養(yǎng)方案目標(biāo)和培養(yǎng)模式的要求優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，壓縮理論學(xué)時(shí)，限定必修課與選修課的比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)。

（2）在實(shí)踐教學(xué)方面，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善管理、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革；精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系；及時(shí)完善和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高設(shè)備共享程度和使用效率，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。

（3）在課程建設(shè)方面，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)課程立項(xiàng)-建成優(yōu)質(zhì)課-打造精品課程，再發(fā)揮精品課程的示范作用，帶動(dòng)其他課程的改革和建設(shè)，提高學(xué)校學(xué)校課程建設(shè)的整體水平。

（4）在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面，通過(guò)完善機(jī)制、拓展領(lǐng)域、共建基地和中心、聯(lián)合培養(yǎng)人才、聯(lián)合科技攻關(guān)等措施，堅(jiān)持為振興東北老工業(yè)基地和石油石化企業(yè)服務(wù)，發(fā)揮根植大慶油田的優(yōu)勢(shì)，形成教學(xué)與科研良性互動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作全方位、多層次、持續(xù)深入的開(kāi)展。

（5）在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加大師資培養(yǎng)力度與人事分配制度改革，最大限度地穩(wěn)定、引進(jìn)高層次人才和調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，出臺(tái)各種激勵(lì)政策，逐年提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，造就結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高水平師資隊(duì)伍。

四、地方高校特色專業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.由于地方高校大多數(shù)地處邊陲經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、氣候寒冷的地區(qū)，以及地方高校各方面條件相對(duì)落后等原因，引進(jìn)高層次人才仍存在著許多困難。

2.教學(xué)投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)短缺，影響了部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資料室、實(shí)踐教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)等軟硬件條件的建設(shè)。

3.教學(xué)管理人員無(wú)暇顧及每一個(gè)特色專業(yè)的建設(shè)與管理。“質(zhì)量工程”建設(shè)任務(wù)重，工作繁雜，教學(xué)管理者往往忙于項(xiàng)目的申報(bào)，沒(méi)有足夠精力來(lái)對(duì)特色專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查及認(rèn)真研究，更何況組織推廣專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及成果。

五、解決問(wèn)題的意見(jiàn)及建議

1.強(qiáng)化項(xiàng)目管理。采取立項(xiàng)方式，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任制，要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照項(xiàng)目立項(xiàng)要求，制定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃、項(xiàng)目進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用等方案，做好項(xiàng)目中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，并積極宣傳項(xiàng)目建設(shè)成果，推進(jìn)項(xiàng)目成果應(yīng)用和項(xiàng)目建設(shè)的示范帶頭作用；建立激勵(lì)和約束機(jī)制；完善項(xiàng)目管理機(jī)制，實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)成效與目標(biāo)管理、績(jī)效考核相結(jié)合，確保項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行，促進(jìn)特色專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

2.搭建經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。開(kāi)展多種形式的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，加強(qiáng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和教學(xué)管理人員之間的溝通與交流，推進(jìn)特色專業(yè)教學(xué)改革及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；加強(qiáng)各高校特色專業(yè)之間的交流，尤其是同類專業(yè)間的交流，以利于推廣和互相借鑒建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮特色專業(yè)的示范及輻射作用。

3.實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。通過(guò)調(diào)整政策、健全機(jī)制等措施，彌補(bǔ)人才引進(jìn)工作中的地域以及自身辦學(xué)條件的劣勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)“院士工程”、“人才工程”和“名師工程”，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，著力打造高水平的專業(yè)師資隊(duì)伍。

4.多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大教學(xué)投入。進(jìn)一步深化校內(nèi)管理體制改革，優(yōu)化資源配置，精細(xì)管理，提高經(jīng)費(fèi)和資產(chǎn)的使用效益；進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，創(chuàng)造效益以彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足；同時(shí)，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和地方政府的支持，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

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