在電工技能課教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

葉健梅

摘要電工技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié),教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中,學(xué)會(huì)思考、增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題得能力。經(jīng)過自己艱辛的努力,克服重重困難才完成了一個(gè)個(gè)項(xiàng)目后,有了成就感,也收獲了成功的樂趣,學(xué)習(xí)起來更加有積極性,掌握的知識(shí)也更加牢固。

關(guān)鍵詞電工技能 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,那他就成功了一半?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉,是思維的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的“激素”,教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

職業(yè)技術(shù)教育,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)知識(shí)和技能的教育。學(xué)生對(duì)技能掌握的好壞,直接影響到對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度以及能否順利適應(yīng)工作崗位,電工技能教學(xué)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。機(jī)電專業(yè)的學(xué)生兩年內(nèi)要通過電工中級(jí)工考核,這些要通過技能課的教學(xué)來完成。在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生在技能課教學(xué)中強(qiáng)化專業(yè)思想教育,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,通過“先做后學(xué)”,“在做中學(xué)”,給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),教學(xué)中最大限度提高電工技能實(shí)習(xí)課的開設(shè)率,進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安裝實(shí)習(xí),到生產(chǎn)實(shí)際中去鍛煉,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)生活,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,在技能訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

1 用緒論課引發(fā)興趣

(1)第一課播放電能的生產(chǎn)、傳輸以及在各行各業(yè)應(yīng)用的教學(xué)錄像,使學(xué)生了解電工技術(shù)的飛速發(fā)展和電能的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生懂得電力是國民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈,讓學(xué)生感受到電的神奇同時(shí)又切實(shí)應(yīng)用于我們生活的各個(gè)方面,時(shí)時(shí)刻刻都離不開它。社會(huì)確實(shí)需要我們?nèi)ミM(jìn)行輸配電線路的架設(shè)與維修、高低壓電器設(shè)備的檢修和安裝以及照明和機(jī)床等電路的安裝與維修,讓學(xué)生感到在學(xué)校中所學(xué)的是有用武之地的,把學(xué)習(xí)本課程和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,既激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,又提高了學(xué)習(xí)興趣和獻(xiàn)身精神。

(2)介紹我校2009年上半年參加市級(jí)機(jī)電專業(yè)技能大賽獲得一、二等獎(jiǎng)的同學(xué),希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好技能爭(zhēng)取參加省級(jí)或國家級(jí)的技能大賽。將我校歷屆校技能比賽中學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。 如多地控制照明電路、光控或聲控的照明電路等。讓學(xué)生親自動(dòng)手演示一下,樣板電路漂亮的工藝和神奇的功能使他們產(chǎn)生了好奇心,向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的好勝心增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2 以競(jìng)賽激發(fā)興趣

近兩年我校學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)技能大賽,無論是從獲獎(jiǎng)的專業(yè)種類還是從獲獎(jiǎng)的名次均走在全省的前列。然而這些參賽學(xué)生的成績(jī)進(jìn)校時(shí)不是很好,但是青年學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心, 渴望成功。利用這一特點(diǎn),我校經(jīng)常組織小組間、班級(jí)間的競(jìng)賽。每年技術(shù)節(jié)都會(huì)選拔學(xué)生進(jìn)行各種比賽,如踏板登高比賽、電力拖動(dòng)電路的設(shè)計(jì)和安裝比賽、現(xiàn)場(chǎng)搶修學(xué)校某一段照明電路(預(yù)先設(shè)計(jì)好故障),在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,通過這一活動(dòng)形成了一個(gè)你追我趕的良好氛圍,也促進(jìn)了理論的學(xué)習(xí), 讓學(xué)生體會(huì)到理論與實(shí)踐同等重要,激發(fā)了學(xué)生要做得更好的積極性,提高了學(xué)習(xí)效果。

3 利用本學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

維修電工訓(xùn)練是有難度的,訓(xùn)練過程也很乏味,特別是電子線路的安裝和維修訓(xùn)練更是如此。由于青年學(xué)生有時(shí)不能像成人一樣靜下心來對(duì)枯燥無味的東西刻苦鉆研,焊接訓(xùn)練時(shí)盡量安排制作一些有趣的電路,如電子門鈴、無線話筒、聲控?zé)艋蚬饪責(zé)?、音樂彩燈、功率放大器等。這些電子小產(chǎn)品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,制作容易,線路成熟,成功率也高,而且有很強(qiáng)的實(shí)用性,引起了學(xué)生很強(qiáng)的興趣,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

4 多媒體教學(xué),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電工技能訓(xùn)練的電路工作原理、電路安裝和故障檢測(cè)可以借助教學(xué)軟件在多媒體教室進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可以使抽象的概念、原理圖式化、形象化便于理解和記憶,縮短掌握原理的過程,使學(xué)生輕松愉快地理解知識(shí)點(diǎn),達(dá)到更好的教學(xué)效果。

5 學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和身邊的條件為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡可能地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)過程中我們常組織學(xué)生整理、維護(hù)、修理實(shí)驗(yàn)設(shè)備以確保實(shí)習(xí)室正常開放。實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)備或器材問題盡量讓學(xué)生解決。我校教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)室等地方的照明燈具經(jīng)常有發(fā)生故障需要維修或更換的現(xiàn)象,學(xué)了照明電路的安裝與維修后就安排學(xué)生跟在電工師傅后面做,從剛開始做小工漸漸變成熟練工,在實(shí)際操作中他們學(xué)到了很多在實(shí)習(xí)室里學(xué)不到的東西,能真正學(xué)以致用。07機(jī)電班的一名同學(xué)因此留校做了電工。我校的車工實(shí)習(xí)室的車床也經(jīng)常因?yàn)殡娐饭收隙c瘓,學(xué)了電力拖動(dòng)電路的安裝與維修后就帶學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行維修,既節(jié)省了學(xué)校的開支,又增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型人才。事實(shí)證明,這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生成長(zhǎng)很快。另外我校還實(shí)施校企合作的辦學(xué)模式,一種方式是:在實(shí)習(xí)期間,學(xué)校安排專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師全程陪同到工廠里去,學(xué)生象廠里的工人一樣按時(shí)上下班。實(shí)習(xí)過程中遇到的問題可請(qǐng)工廠的師傅來解答,專業(yè)指導(dǎo)老師也可及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生對(duì)工廠的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝的實(shí)際要求也有了全面的了解。使學(xué)生的知識(shí)、理解能力比在學(xué)校有了很大的提高。

按照電子廠流水線的加工模式將電子廠的要求生產(chǎn)的穩(wěn)壓電源材料拿到學(xué)校進(jìn)行焊接加工,事先由老師組織學(xué)生按要求進(jìn)行設(shè)計(jì),經(jīng)調(diào)試后找到一個(gè)最佳設(shè)計(jì)方案。然后安排學(xué)生到電子流水線實(shí)習(xí)室焊接生產(chǎn),生產(chǎn)中完全模仿工廠流水線的生產(chǎn)模式,每個(gè)學(xué)生固定焊接一個(gè)元件,最后由專門的學(xué)生進(jìn)行調(diào)試、維修。通過這一種實(shí)習(xí)方式,既讓學(xué)生鍛煉了焊接、調(diào)試、維修的基本技能,又讓學(xué)生切身體會(huì)電子廠流水線生產(chǎn)模式,學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷,踏入社會(huì)就不會(huì)有那種陌生感,更不會(huì)感到在學(xué)校中所學(xué)是無用的,學(xué)習(xí)有了目標(biāo),才會(huì)產(chǎn)生興趣,也更有主動(dòng)性和積極性。

6 用項(xiàng)目教學(xué)法,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣

項(xiàng)目實(shí)施步驟:(1)教師給出電路,學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求,查找相關(guān)資料,確定項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)。(2)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目討論后,制定實(shí)施計(jì)劃,設(shè)計(jì)電路。(3)老師檢查無誤后,學(xué)生自己選擇元器件連接電路。(4)調(diào)試過程中教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),解決遇到的難題。(5)教師再進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評(píng)估中得到提高。學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中,學(xué)會(huì)思考、增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉發(fā)現(xiàn)問題和解決問題得能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新的興趣,經(jīng)過自己艱辛的努力,克服重重困難才完成了一個(gè)個(gè)項(xiàng)目,有了成就感,也收獲了成功的樂趣,學(xué)習(xí)起來更加有積極性,掌握的知識(shí)也更加牢固。

教師在課堂教學(xué)中,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,依新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生互相合作、配合的過程,讓學(xué)生更多的參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師通過吸引的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把電工技能訓(xùn)練課變成一個(gè)學(xué)生喜歡的,同時(shí)又能獲得知識(shí)的歡樂谷,讓越來越多的學(xué)生喜歡電工技能訓(xùn)練課,學(xué)到扎實(shí)的技能,盡早與社會(huì)接軌并應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中去。

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