大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備策略研究與實(shí)踐

趙 瓊 胥興貴

【摘要】大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備是指大學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)前將自己已經(jīng)具備的知識(shí)、技能、人文素養(yǎng)等各方面才能進(jìn)行全面清理,并將各種成果、收獲加以充實(shí)、調(diào)整并轉(zhuǎn)化為具體實(shí)際的內(nèi)容,形成書面材料,以便在擇業(yè)過(guò)程中向用人單位展示,使用人單位能全面地了解、認(rèn)識(shí),進(jìn)而欣賞與接納自己,達(dá)到成功就業(yè)的目標(biāo)。本文從理論知識(shí)、技能(能力)、心理、自薦材料、就業(yè)信息收集等多個(gè)方面,對(duì)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的策略進(jìn)行了研究與實(shí)踐,取得良好效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)準(zhǔn)備;策略研究

大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備是指大學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)前將自己已經(jīng)具備的知識(shí)、技能、人文素養(yǎng)等各方面才能進(jìn)行全面清理,并將各種成果、收獲加以充實(shí)、調(diào)整并轉(zhuǎn)化為具體實(shí)際的內(nèi)容,形成書面材料,以便在擇業(yè)過(guò)程中向用人單位展示,使用人單位能全面地了解、認(rèn)識(shí),進(jìn)而欣賞與接納自己,達(dá)到成功就業(yè)的目標(biāo)。我院對(duì)大學(xué)生理論知識(shí)、技能(能力)、心理、自薦材料、就業(yè)信息收集等多個(gè)方面的就業(yè)準(zhǔn)備策略進(jìn)行了研究,并在護(hù)理學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐,取得了良好效果。

1.理論知識(shí)準(zhǔn)備

1.1 理論知識(shí)的重要性

扎實(shí)的理論知識(shí)是求職者適應(yīng)社會(huì)工作崗位的前提,是人才成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ),也是用人單位考察求職者的首要內(nèi)容。畢業(yè)生只有根據(jù)社會(huì)需要,通過(guò)自身努力學(xué)習(xí),掌握必要的理論知識(shí),才有可能滿足用人單位的需要。理論知識(shí)的準(zhǔn)備不是一蹴而就的,必須經(jīng)過(guò)大學(xué)一年級(jí)到畢業(yè)整個(gè)大學(xué)階段的不斷積累。我們對(duì)往屆畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,了解到很多大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)階段,對(duì)于就業(yè)理論知識(shí)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為就業(yè)準(zhǔn)備應(yīng)該是在大學(xué)四年級(jí)時(shí)做的事。鑒于此,我們針對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在學(xué)生踏入大學(xué)階段的第一年起,就開(kāi)設(shè)了關(guān)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座,讓大一的學(xué)生盡早地認(rèn)識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。

1.2 合理的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生考察的重點(diǎn)。我院根據(jù)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求以及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,在2004年、2007年兩次對(duì)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂,構(gòu)建了更為合理的課程體系、優(yōu)化了課程內(nèi)容,改革學(xué)生學(xué)籍管理制度,實(shí)行學(xué)分制,開(kāi)設(shè)大量的人文類選修課及學(xué)生就業(yè)從業(yè)所需知識(shí)的相關(guān)課程,讓學(xué)生在大學(xué)期間能儲(chǔ)備淵博的人文知識(shí),扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),精深的專業(yè)知識(shí)。

2.技能(能力)準(zhǔn)備

2.1 技能的定義

技能是指掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力,通過(guò)練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。技能按其熟練程度可分為初級(jí)技能和技巧性技能。初級(jí)技能表示“會(huì)做”某件事,而未達(dá)到熟練的程度。初級(jí)技能經(jīng)過(guò)有目的、有組織的反復(fù)練習(xí),動(dòng)作就會(huì)趨向自動(dòng)化,而達(dá)到技巧性技能階段。

2.2 技能的分類與要求

護(hù)理專業(yè)技能是護(hù)士面向社會(huì)的特殊職業(yè)能力,是諸多能力的綜合表現(xiàn),是職業(yè)活動(dòng)得以完成的重要保證;表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情、表達(dá)思想的能力,包括口頭表達(dá)、文字表達(dá)、數(shù)字表達(dá)、圖示表達(dá)等多種形式;組織管理能力是指成功運(yùn)用管理的知識(shí)和能力影響社會(huì)組織活動(dòng),并使組織達(dá)到最佳的工作目標(biāo),現(xiàn)代護(hù)理學(xué)要求從業(yè)者具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、護(hù)理科研能力和護(hù)理管理能力;實(shí)踐動(dòng)手能力是專業(yè)人才必備的技能,護(hù)理畢業(yè)生不論今后從事教學(xué)、科研還是臨床工作,動(dòng)手能力的強(qiáng)弱都直接影響自身才能和作用的發(fā)揮,必須避免重理論輕實(shí)踐的傾向,積極投身實(shí)踐,努力提高實(shí)踐能力;開(kāi)拓創(chuàng)新能力是指在多種能力的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的精神和物質(zhì)產(chǎn)品的能力,是各種智力因素和能力品質(zhì)的最高體現(xiàn),是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展的重要力量;決策能力是指在面臨多項(xiàng)選擇時(shí)獨(dú)立思考,及時(shí)、果斷作出判斷和最佳選擇的能力。正確的決策可以事半功倍,優(yōu)秀決策者是所有用人單位夢(mèng)寐以求的人才。

社會(huì)對(duì)個(gè)體的能力要求是全面的,而任何個(gè)體的能力是有差異的,這種差異是由于所處的環(huán)境、所受的教育程度以及自身鍛煉決定的,每位學(xué)生只有廣泛積累知識(shí)、勤奮參與實(shí)踐、積極發(fā)展興趣,努力超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身技能的全面提高,為就業(yè)做好能力的準(zhǔn)備。

3.心理準(zhǔn)備

3.1 擇業(yè)心理的概念

擇業(yè)心理是指求職者在選擇職業(yè)過(guò)程中對(duì)自身、職業(yè)、對(duì)社會(huì)以及對(duì)擇業(yè)有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)、了解,在選擇職業(yè)過(guò)程中的推理與決策,以及由此而產(chǎn)生的情緒、情感體驗(yàn)和為此所作出的意志努力,包括認(rèn)知心理、情緒心理和社會(huì)心理。

3.2 當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)心理狀況

通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,我們了解到目前大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)普遍增強(qiáng),但對(duì)自己、對(duì)社會(huì)了解、認(rèn)識(shí)不足,擇業(yè)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)諸多矛盾,擇業(yè)價(jià)值趨向多元化。在擇業(yè)過(guò)程中,存在著攀比心理、盲從心理、依賴心理、名利心理、不平衡心理等心理問(wèn)題。在就業(yè)過(guò)程中遇到挫折時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生焦慮、自卑、怯懦、孤傲、冷漠、嫉妒、盲目自信、急功近利、患得患失、“待價(jià)而沽”與“慌不擇路”等心理問(wèn)題。這些不正確的心理問(wèn)題,長(zhǎng)期困擾著畢業(yè)生,在很大程度上影響畢業(yè)生的擇業(yè)和今后的工作,甚至造成心理和生理障礙。

針對(duì)學(xué)生中存在的不正確的擇業(yè)心理,我們?cè)诘?學(xué)期,開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程,針對(duì)大學(xué)生存在的普遍性就業(yè)問(wèn)題及護(hù)理專業(yè)學(xué)生個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析,幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),讓學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)、自主創(chuàng)業(yè)、終身學(xué)習(xí)的正確擇業(yè)心理,并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行適度的心理調(diào)適,解決所遇到的心理矛盾和沖突,有效地排除心理困擾,增強(qiáng)心理承受能力,克服就業(yè)心理障礙,以良好的心態(tài)去尋找職業(yè)。

4.自薦材料準(zhǔn)備

自薦材料是畢業(yè)生與用人單位交流的信息載體,是學(xué)生向用人單位展現(xiàn)自己的宣傳工具、聯(lián)系紐帶,是用人單位聘用求職者的決策依據(jù)之一。它具有自主性、綜合性、真實(shí)性的特點(diǎn)。我們根據(jù)這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以培訓(xùn),要求學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)組織、取舍、撰寫材料,充分展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng),要涵蓋組織意見(jiàn)、推薦表、各種登記表及證明材料,要求內(nèi)容豐富、具體,展示較多的個(gè)人信息,讓用人單位全面了解、認(rèn)識(shí)并接納畢業(yè)生。在撰寫自薦材料時(shí)必須實(shí)事求是,不能夸大其詞,甚至弄虛作假,虛假的材料只能影響畢業(yè)生個(gè)人及學(xué)校聲譽(yù)。

5.信息收集準(zhǔn)備

畢業(yè)生就業(yè)信息收集是擇業(yè)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),廣泛、準(zhǔn)確地收集就業(yè)信息可以幫助學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生快速就業(yè)。信息收集的渠道和方法主要包括從就業(yè)主管部門即學(xué)校就業(yè)辦公室、各地政府就業(yè)服務(wù)部門等,要求學(xué)生隨時(shí)關(guān)注學(xué)校就業(yè)動(dòng)態(tài),保持與班主任的經(jīng)常性聯(lián)系,關(guān)注各地政府就業(yè)服務(wù)部門的工作動(dòng)態(tài),及時(shí)采集有用信息;充分利用社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),了解社會(huì)需求;要充分利用新聞煤體和網(wǎng)絡(luò)資源,充分利用高科技手段,快速收集、甄別有價(jià)值的信息,妥善加以利用;還可以通過(guò)親朋好友在家庭所在地收集信息,復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀決定了親朋好友提供的就業(yè)信息具有較高的使用價(jià)值,成功率往往較高,學(xué)生應(yīng)當(dāng)大力挖掘這類資源,加以鑒別使用;還可以利用中介機(jī)構(gòu)提供的信息,學(xué)生在有償前提下使用。

學(xué)生在收集就業(yè)信息時(shí)一定要注意鑒別,去偽存真,小心職業(yè)陷阱,受騙上當(dāng)。一般來(lái)講,學(xué)校和各地政府就業(yè)服務(wù)部門提供的信息是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選、審查的,學(xué)生可放心使用,通過(guò)煤體、朋友、中介介紹的信息學(xué)生要加以留意,必要時(shí)可尋求老師幫助確認(rèn),確保安全。就業(yè)信息具有一定的時(shí)效性,學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)信息快速作出選擇并采取措施加以利用,否則過(guò)期作廢。

6.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備策略的研究及實(shí)踐,近三年我院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率

均為100%(見(jiàn)下表)。目前我們將研究成果在我院其它專業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐,以期為大學(xué)生就業(yè)工作貢獻(xiàn)薄力。

作者簡(jiǎn)介:趙瓊(1968—),女,副研究員,瀘州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng),研究方向:教育管理。