讓語言文字工作成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景

曹德輝 蘇 華

學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地,說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、強(qiáng)化管理,促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化建設(shè)

繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理,對有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理,并妥善保管。

組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)了師生們的語言文字規(guī)范意識。

堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核、晉升職務(wù)、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件,并積極落實(shí)將普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練、繼續(xù)教育等的基本內(nèi)容,按照國家標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度。

二、加大宣傳,營造良好的推普文化氛圍

利用編發(fā)宣傳材料、紅領(lǐng)巾廣播站、童心電視臺、學(xué)校網(wǎng)站、班隊(duì)活動會、黑板報(bào)等多種陣地、多種形式,在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、使用規(guī)范字。

學(xué)校設(shè)置了長期性的、醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌,充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的黑板報(bào),宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義,介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識,創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

開辟校園網(wǎng)語言文字工作專欄,加強(qiáng)校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度,加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化,使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。

學(xué)校每天利用下午上課前的二十分鐘由學(xué)校的小廣播員通過“紅領(lǐng)巾廣播站”向全校師生進(jìn)行普通話廣播,包括國內(nèi)外時(shí)事新聞報(bào)導(dǎo),生活常識講解,學(xué)生優(yōu)秀作文展示……節(jié)目內(nèi)容豐富多彩,把同學(xué)們深深地吸引住了。

利用“國旗下講話”的契機(jī),開展把“普通話帶回家”活動,通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透,鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在家里與父母、親戚說普通話,把講普通話的良好習(xí)慣帶到校外,帶動影響全社會。

三、充分發(fā)揮語文教師在普及普通話、用字規(guī)范中的主渠道作用

語文教學(xué)過程中重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力,切實(shí)改變重知識、輕能力的傾向,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義精神。

充分發(fā)揮課堂主渠道作用,在聽說讀寫中推廣普通話和用字規(guī)范化。按照語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)校結(jié)合口語交際課,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析能力;充分利用語文課,通過聽寫字詞,規(guī)范學(xué)生用字,規(guī)范書寫筆順。強(qiáng)化熟讀背誦,在語文課堂上強(qiáng)調(diào)多讀多悟,堅(jiān)持以朗讀訓(xùn)練為主線,努力做到以讀代講、以讀促悟、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合,這樣既提高了語文教學(xué)的實(shí)效,也幫助學(xué)生積累了規(guī)范的基礎(chǔ)語言。語文課堂上開展豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生規(guī)范用語和用字的興趣。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,培養(yǎng)強(qiáng)烈的閱讀需求,語文教師每月向?qū)W生推薦必讀和選讀書目(文章),鼓勵學(xué)生寫讀后感,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

學(xué)校從校長、教師到學(xué)生堅(jiān)持使用普通話。語文教研組結(jié)合課堂教學(xué),落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,不斷加大對學(xué)生語文能力的教學(xué)和訓(xùn)練,取得了一定成績。例如,學(xué)校學(xué)生在市、區(qū)的語文能力競賽中均獲得了一、二等獎。另外,學(xué)校學(xué)生在參加各種征文比賽活動中所獲得的獎項(xiàng)更是不勝枚舉。

四、開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化活動

積極參加朗誦演講比賽。圍繞“全國推普周”,開展好各項(xiàng)活動,通過活動提高了教師說普通話,寫規(guī)范字的意識,增強(qiáng)了學(xué)生說好普通話的自覺性。進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。例如,學(xué)校的李元勇老師和羅夕花老師參加海珠區(qū)教師演講比賽分別獲得一等獎和三等獎;學(xué)校學(xué)生在廣州市舉辦的“中華魂”經(jīng)典美文朗誦比賽中也取得了一等獎的好成績……這一切成績的取得均源自于學(xué)校的高度重視以及師生們開展的形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化活動。

開展規(guī)范字的硬筆書法比賽。學(xué)校對低年級學(xué)生要求用鉛筆書寫字帖,中年級要求用圓珠筆抄寫課文的經(jīng)典文段,高年級要求用鋼筆抄寫一首詩歌。學(xué)生們興趣濃厚,積極性非常高,作品質(zhì)量很不錯。學(xué)校為此還舉辦了一次優(yōu)秀書法作品展覽,營造了良好的校園文化氛圍。

開展“啄木鳥尋錯糾錯”活動。利用課余時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生走上街頭,走進(jìn)社區(qū),對學(xué)校附近的社會用字進(jìn)行檢查監(jiān)督,提出修改意見,對不使用規(guī)范字、寫錯別字等現(xiàn)象進(jìn)行社會調(diào)查。

責(zé)任編輯 龍建剛