享受做班主任的日子

高修軍

本人任班主任已愈十載,能夠有機(jī)會(huì)與學(xué)生走得這么近,感受到每一個(gè)熾熱的心跳,真的是件非常幸福的事情。我不理解:有不少教師認(rèn)為班主任工作報(bào)酬低、擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而想盡一切辦法逃避這份工作,事實(shí)上班主任工作會(huì)令我們的人生、工作變得生動(dòng)而有趣,你會(huì)在與學(xué)生的心靈交流之中感受到什么叫成長(zhǎng),什么叫純真,什么叫價(jià)值。

我的班主任工作沒有驚天動(dòng)地的大事,也沒有令人拍案叫絕的精彩,但就是這樣一個(gè)個(gè)波瀾不驚的日子,卻釀就了一壺又一壺甘美的酒,讓我的教育生活時(shí)時(shí)回味著芬芳,處處沐浴著甜蜜。班主任工作帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是情感世界的充實(shí),它還豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,提升了我的教育藝術(shù),讓我變得日益睿智起來、豁達(dá)起來。所以我更愿意用我平淡的筆觸記下我點(diǎn)滴的班主任工作經(jīng)歷和體會(huì),不企望打動(dòng)別人,只為再一次地感動(dòng)自己。

身為班主任,就要有“幾手”

懼怕做班主任的,有一個(gè)非常重要的原因,那就是對(duì)自己的能力不是十分自信。班級(jí)文化的建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)的開展、班級(jí)情感的慰藉,這都需要教師“有幾手”。教育學(xué)生是需要威嚴(yán)的,盡管在非常重視學(xué)生主體精神的今天,一些有識(shí)之士大聲疾呼要捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán),然而這種威嚴(yán)的確立不是教師的拳腳斷喝所能奏效的,而是靠教師出眾的修養(yǎng)和人格魅力贏得的。為了讓學(xué)生能夠心情愉快地出好板報(bào)、櫥窗,并且在此過程中有所收獲,我專門學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫,在學(xué)生們磨磨蹭蹭、推三阻四的時(shí)候,我一言不發(fā),刷刷刷,新穎別致的報(bào)頭設(shè)計(jì)呼之欲出,端正雋秀的粉筆字行云流水。這當(dāng)兒,不需要對(duì)學(xué)生說一句話,但他們已心懷誠(chéng)意。為了讓學(xué)生在班級(jí)文藝活動(dòng)中亮開嗓子,我會(huì)突然高歌一曲,款款情深、句句意濃,給學(xué)生一個(gè)實(shí)力偶像的驚喜。這個(gè)時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單得可愛,他們會(huì)像小綿羊、小狗狗一樣,那么專注地看著你,滿眼的虔誠(chéng)和期待。試問,班主任工作這個(gè)時(shí)候還不是“小菜一碟”?

身為班主任,就要有“開扇窗戶”的胸懷

班主任責(zé)任重大,所以我們更多的做法是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、道德品質(zhì)都是我們每一個(gè)班主任所傾力關(guān)注的,而這種關(guān)注有時(shí)候也演變?yōu)閷?duì)學(xué)生的苛求。但我從不這樣,我更愿意用一種善意的、飽含期待的心情來觀察、引領(lǐng)我的每一個(gè)掉隊(duì)的學(xué)生。

耿明是我的一個(gè)學(xué)生,我任教的語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)他一字不寫,其他任課教師也反映他根本就沒有寫作業(yè)的習(xí)慣。他的家長(zhǎng)為此傷透了腦筋,軟的硬的招兒都使過,但是效果為零。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我沒有追究他身上存在的問題,更多考慮的是他為什么會(huì)這么做,肯定有什么原因使他與其他學(xué)生不一樣。

在一個(gè)普通的下午我找到他,和他拉起了家常。我問他都喜歡吃些什么食物,最愛做的游戲是什么,都有哪些要好的朋友。他開始是懷著一絲敵意來的,可隨著談話的深入,他對(duì)我的防線慢慢地消融了。他很健談,并不是平日里所表現(xiàn)出來的郁郁寡歡的樣子,而且很可愛,對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出極大的關(guān)注和熱情。我最后問他寫作業(yè)對(duì)他意味著什么,他沉默了。但他最后還是說了,他害怕作業(yè),一科還好,科目一多就完全喪失信心了,于是也就都放棄了。

我的寬容讓我知道了他不完成作業(yè)的癥結(jié)所在。我告訴他,以后所有科目的老師再布置什么作業(yè),如果認(rèn)為份量重,可以來找我,和我“講講價(jià)”,我可以給他個(gè)滿意的結(jié)果。這次他興奮地答應(yīng)了。后來的日子,他果然每每造訪,為自己的作業(yè)討價(jià)還價(jià),但是隨著時(shí)間的推移,他的作業(yè)問題慢慢地得到了解決。

寬容地對(duì)待存在問題的學(xué)生,然后通過心與心的交流,就肯定會(huì)喚醒學(xué)生沉睡的心靈。

身為班主任,就要有隨機(jī)應(yīng)變的智慧

記得那是在一個(gè)陽(yáng)光普照的春天,校園里一株櫻桃樹的果實(shí)成熟了,在陽(yáng)光的照耀下閃耀著誘人的紅色、黃色的光點(diǎn)。由于這棵樹就在我們班前面的花園里,所以大家都常常留意著。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)“小饞貓”的偷偷的眼神,可懾于光天化日,他們只得一再地忍痛割愛。但最終還是有一個(gè)禁不住誘惑,吃了“禁果”。當(dāng)同學(xué)們把我叫出來的時(shí)候,他正紅著臉、低著頭,一言不發(fā)地站著,手里死死地攥著什么。同學(xué)們吆喝著:“快把櫻桃交出來!”“你是個(gè)小偷。”“你爸爸知道了,肯定要把你揍扁。”……他像個(gè)無助的小猴,可憐巴巴地看著我,聽天由命地等待著我的發(fā)落。

在別人不注意的當(dāng)兒,我早已從樹上捉了一只蟲子,并且假裝著是從他緊攥的手中搶出的樣子,然后不無愧意地告訴大家:“同學(xué)們,我們錯(cuò)怪他了。你們看,他是捉住了一只蟲子,哪是什么櫻桃,我們應(yīng)該感謝他才對(duì)。”

后來這個(gè)小男孩主動(dòng)來到辦公室,上交了一把已經(jīng)攥粘了的櫻桃。我真的慶幸自己的隨機(jī)應(yīng)變保護(hù)了一個(gè)生命的尊嚴(yán)。班主任工作是一項(xiàng)與心靈掛鉤的工作,一點(diǎn)的懈怠、一點(diǎn)的隨意都可能傷害一個(gè)脆弱的心靈,所以我們需要用愛來溫暖愛,用智慧來化解堅(jiān)冰。

身為班主任,就要有呵護(hù)心靈的愛意

還是一個(gè)真實(shí)的班級(jí)故事。穎穎是個(gè)文靜的六年級(jí)女生,很少講話,經(jīng)常坐在位子上發(fā)呆,一旦與別人的目光相對(duì),她總會(huì)露出淡淡的一笑,很動(dòng)人的那種。

感受著她的微笑,我的心常常在隱隱發(fā)痛。她是個(gè)弱智的女孩,盡管她在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很努力,但成績(jī)還是班里最差的一個(gè)。每當(dāng)看到她寫的端端正正、一筆一畫的錯(cuò)字,我就感動(dòng)得想落淚。多么可愛又可敬的孩子!她有未來嗎?未來會(huì)是怎樣?我腦海中常常翻滾著這樣的問題。由于她的愚鈍,已經(jīng)有幾位任課教師對(duì)她徹底放棄了,在當(dāng)前這個(gè)仍然把分?jǐn)?shù)當(dāng)作唯一的年代,誰會(huì)做沒有任何結(jié)果的傻事?但她好像對(duì)此并沒有太多的感覺,還用一以貫之的微笑面對(duì)一切。她的微笑,使我執(zhí)拗地把她安排在教室最好的位置,我似乎在期待著什么奇跡的發(fā)生。

但我的做法沒能阻止其他學(xué)生對(duì)她的歧視,經(jīng)常有學(xué)生告訴我,穎穎被人欺負(fù),她成了幾個(gè)調(diào)皮鬼練習(xí)扔橡皮的耙子;奇奇、建建這樣的“作業(yè)困難戶”竟然強(qiáng)迫她幫他們抄作業(yè);甚至有些學(xué)生對(duì)她出言不遜,稍不如意就大打出手。我就親眼見過,課間操時(shí),瘦小的她常常站在隊(duì)伍的最后,原因是其他學(xué)生都不愿意讓她站在自己的前面。面對(duì)這一切,盡管眼里噙著淚花,但她依然微笑著,就像秋風(fēng)中瑟縮的小花凄慘地開著。

歧視就這樣殘酷地傷害著一個(gè)本不健全的心靈。從事多年的教育教學(xué)工作,遇到過不少弱智的學(xué)生,說句心里話,我也曾有過放棄,但是每當(dāng)看到她的微笑,我的心就禁不住顫抖。我知道她比其他孩子更需要關(guān)懷、信任和尊重,她的微笑就像一把劍深深地刺穿了我的教育良知,我為維護(hù)每個(gè)學(xué)生的生命尊嚴(yán)盡到責(zé)任了嗎?我真怕自己不小心的言行會(huì)給她帶來更多的傷害,所以我一直在找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)她的態(tài)度。

我的容忍終于引發(fā)了更為嚴(yán)重的后果,一個(gè)學(xué)生竟然狠狠地抽了她幾耳光,白皙的臉上清晰地印出五個(gè)手指印!我發(fā)怒了,像一頭獅子一樣沖進(jìn)教室。我從來都沒有這樣發(fā)過火,仿佛被傷害的不是她,而是我。學(xué)生們被我怒發(fā)沖冠的樣子震住了,都怔怔地看著我。

“同學(xué)們,伸出你的右手,左手也可以,告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?五個(gè)手指頭都有長(zhǎng)短,更何況一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人彼此千差萬別,才構(gòu)成了這樣一個(gè)多彩的世界。小草和大樹都是大自然的安排,小草盡管它永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不成大樹,但它從沒因?yàn)檫@個(gè)而放棄生存。試想,只有大樹,沒有小草的世界會(huì)是什么模樣?你們就像小草和大樹,大樹有大樹的偉岸,但是小草也有小草的美麗。穎穎就是我們當(dāng)中的小草,盡管她長(zhǎng)不成大樹,但她依然深愛著這個(gè)世界、她生活的一切。大家留意過她的微笑嗎?我覺得那是這個(gè)世界上最美的笑容。當(dāng)我們面對(duì)這樣的笑容,你還能忍心對(duì)她污言穢語(yǔ)甚至大打出手嗎?不尊重別人就等于把自己的顏面踩在腳下!”

“當(dāng)你舉起你罪惡的拳頭的時(shí)候,想想她的微笑,她用微笑來面對(duì)一切就該遭受如此不公正的待遇嗎?她需要我們,同學(xué)們,就像你也需要大家一樣。做個(gè)好人比搞好學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義!我提醒大家一定要記住穎穎的微笑?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)穎穎在流淚,但卻依然笑著。其他的學(xué)生都靜靜地聽著。那幾個(gè)當(dāng)事者早已滿臉羞愧。

每次想起這個(gè)故事,我都禁不住要流淚。上天給了我們每個(gè)人不同的命運(yùn),但是我們的生命任何時(shí)候都是平等的,我教育了同學(xué)們,但更想讓穎穎知道自己是世界上一個(gè)美麗的存在,誰也無法替代。我堅(jiān)信,我所做的一切會(huì)令她未來的日子充滿陽(yáng)光。

像這樣的故事,我經(jīng)歷了好多好多,每一件都是我用心、用愛為學(xué)生們細(xì)細(xì)編織的。因此,我的班主任工作是快樂的,快樂得有種想飛的感覺。

(作者單位:江蘇邳州市八義集中心小學(xué))

責(zé)任編輯鄒韻文