奉行“作品至上”學(xué)會(huì)聆聽(tīng)自己

教師手記

我是彈琵琶的，畢業(yè)后又在中央音樂(lè)學(xué)院教琵琶。從上學(xué)時(shí)候起，出于對(duì)作曲家的崇拜，視能為其演奏新作為無(wú)上榮光，而大小作曲家們也都垂青于我，邀請(qǐng)我參與了很多新作品的排演，幾年來(lái)積累了一些樂(lè)譜。沒(méi)想到這份興趣竟然在我的琵琶主業(yè)之外開(kāi)辟了一個(gè)新領(lǐng)域。

相比獨(dú)奏與樂(lè)團(tuán)合奏，室內(nèi)樂(lè)以其靈活的組合形式和實(shí)驗(yàn)性為演奏和作曲專業(yè)的學(xué)生提供了更多演出和創(chuàng)作空間。中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系設(shè)立“民樂(lè)室內(nèi)樂(lè)”課明確提出室內(nèi)樂(lè)的重要性：不再只為應(yīng)付演出的臨時(shí)性排練，而是將其提升至與主科教學(xué)、樂(lè)團(tuán)排練同等重要的地位。建立起由主科（個(gè)別課）、室內(nèi)樂(lè)（小組課）、樂(lè)團(tuán)（集體課）共同組成的全面民樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練體系。

一年半前我惴惴受以重任，沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)，就以手中積攢的樂(lè)譜作為教材邊教邊學(xué)。發(fā)現(xiàn)如何將同學(xué)們?cè)谥骺扑鶎W(xué)的獨(dú)奏技能運(yùn)用于與他人的合作是這門課的基本要?jiǎng)?wù)，而在重奏中解決視譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、聽(tīng)覺(jué)等技術(shù)問(wèn)題，也是為進(jìn)入樂(lè)團(tuán)排練做好準(zhǔn)備。修這門課的學(xué)生很多，專業(yè)比例不均，可能會(huì)出現(xiàn)十把二胡或十把琵琶，一架古箏和兩架揚(yáng)琴怎么能與之分得過(guò)來(lái)？若是來(lái)個(gè)嗩吶或是古琴同學(xué)，我就只能讓他們擔(dān)任打擊樂(lè)聲部敲桌子了。課上到第三、四節(jié)都還可能在調(diào)整組合，人數(shù)或?qū)I(yè)實(shí)在不合適也只能讓作品削足適履。由于人多組多（30人左右，分為七到十個(gè)組不等，從二重奏到六重奏、十重奏不定），每周三個(gè)小時(shí)的總課時(shí)分到每個(gè)組最多半個(gè)小時(shí)。每組每節(jié)課所講所練內(nèi)容非常有限，全靠大家的耐心和堅(jiān)持，到學(xué)期末，每組還是能拼湊出一個(gè)完整的作品來(lái)。

我的角色不是指揮，而是一個(gè)組織者和音樂(lè)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)張羅排練，為同學(xué)們分析作品、教授演奏室內(nèi)樂(lè)所需要技能并指導(dǎo)其演奏。我認(rèn)為好的室內(nèi)樂(lè)演奏不是幾個(gè)人臨時(shí)湊齊、指揮打著拍子對(duì)譜子、兩三次排練后即上臺(tái)的速成——當(dāng)然，快速視譜的能力和適應(yīng)能力也是一個(gè)優(yōu)秀的室內(nèi)樂(lè)演奏家所必備的，這也是我在課上訓(xùn)練的重點(diǎn)。但由于我對(duì)作曲家的情感和對(duì)其創(chuàng)作過(guò)程的極度尊重，我始終堅(jiān)持作品高于演奏，要求學(xué)生要了解作品、熟悉作品、熟悉自己的聲部、熟悉別人的聲部，不只是在正確的時(shí)刻準(zhǔn)確地演奏，還要通過(guò)演奏認(rèn)識(shí)作品、貼近音樂(lè)的真相。

這種努力終于在2008年12月6日晚上以音樂(lè)會(huì)的形式向系里、向同學(xué)們和我自己作了一個(gè)匯報(bào)。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的積累和沉淀，我挑選了9部作品作為音樂(lè)會(huì)的曲目：杜薇為三件民族樂(lè)器和人聲而作的四重奏《染》，李雯為笛子和琵琶而作的《竹弦清談》，楊青為四重奏與打擊樂(lè)而作的《傾杯樂(lè)》，李宗諭為兩架揚(yáng)琴而作的《斷云遠(yuǎn)》，唐建平的民樂(lè)四重奏《心雨》，姚晨為琵琶和二胡而作的《思凡》，郭文景的民族室內(nèi)樂(lè)重奏《云之南》《晚春》，王阿毛的民族室內(nèi)樂(lè)重奏《鐘馗打鬼》。它們?nèi)俏疑险n所用的教學(xué)曲目，參演者絕大部分是選這門課的同學(xué)，平時(shí)缺席的聲部還請(qǐng)了外援。我們從音樂(lè)會(huì)前兩個(gè)月開(kāi)始一周一次的常規(guī)排練，沒(méi)有加排或集訓(xùn)，同學(xué)們和我都很輕松，有序地一步步接近目標(biāo)。

音樂(lè)會(huì)是成功的，每個(gè)參與者都有豐碩的收獲。同學(xué)們漸漸理解了我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“作品至上，從樂(lè)譜中解讀作曲家的創(chuàng)作密碼和藝術(shù)意圖，設(shè)法實(shí)現(xiàn)作曲家的藝術(shù)要求”的演奏者的職能。在我們精耕細(xì)作的練習(xí)和不依賴指揮的獨(dú)立作戰(zhàn)過(guò)程中，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)別人，也聽(tīng)到了不一樣的自己?！?/p>