金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響分析及對(duì)策研究

【摘要】針對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加的就業(yè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在分析金融危機(jī)和我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，本文指出政府、用人單位和高校應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，加大力度拓寬就業(yè)渠道;學(xué)校應(yīng)設(shè)置滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè);高校急需建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系;大學(xué)生要建立理性的就業(yè)思維等五個(gè)方面探求破解對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);對(duì)策

自1999年我國(guó)高等教育走向大眾化以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加，每年的就業(yè)壓力不斷加大，另外，“福無(wú)雙至，禍不單行”，全球遭遇百年一遇的金融危機(jī)，給我國(guó)高校就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。針對(duì)此，深入分析金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，深刻剖析新形勢(shì)下就業(yè)困難的原因，從中探求破解對(duì)策，具有重要的理論指導(dǎo)價(jià)值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

1.金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響分析

第一、美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也造成一定影響。就業(yè)，從來(lái)都與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。在此背景之下，珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難，直接影響就業(yè)。當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)將對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生三個(gè)方面的影響:首先，用人單位需求總量下降，中小型企業(yè)招聘減少，畢業(yè)生面臨一定的就業(yè)壓力。特別是紡織服裝、加工制造等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的困難較大，對(duì)就業(yè)帶來(lái)一些不利影響。其次，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨緩，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)能力減弱。對(duì)部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，比如房地產(chǎn)、進(jìn)出口、金融、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生受影響較大。最后，部分外貿(mào)出口型企業(yè)由于對(duì)外依存度高，受世界金融危機(jī)影響較大，出口的減速將減少對(duì)勞動(dòng)力的需求，特別是進(jìn)出口企業(yè)和國(guó)際化企業(yè)。

第二、2009年以高校畢業(yè)生為主體的青年勞動(dòng)者數(shù)量達(dá)到歷史新高。來(lái)自教育部的信息顯示，今年中國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的611萬(wàn)人。由于2008年尚有90萬(wàn)左右大學(xué)生未能就業(yè)，因此2009年實(shí)際需要就業(yè)的大學(xué)生將超過(guò)700萬(wàn)人，2009年的大學(xué)生就業(yè)面臨著一個(gè)比以前更加趨緊的就業(yè)形勢(shì)。

第三、中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩和宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的不確定性給就業(yè)帶來(lái)壓力。2008年是中國(guó)國(guó)有企業(yè)政策性破產(chǎn)的最后一年，也是中國(guó)政府大力推進(jìn)節(jié)能減排的一年。導(dǎo)致中國(guó)的下崗或失業(yè)人員將大量涌現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2008年1-9月，全國(guó)累計(jì)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員936萬(wàn)人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)409萬(wàn)人，就業(yè)困難人員再就業(yè)人數(shù)119萬(wàn)人，到2008年9月底，全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員830萬(wàn)人，這龐大的就業(yè)大軍無(wú)疑給畢業(yè)生“雪上加霜”。

2.做好大學(xué)生就業(yè)工作的對(duì)策

2.1 政府要勇于承擔(dān)責(zé)任，實(shí)施就業(yè)激勵(lì)政策

政府要加大政策扶持力度，采取針對(duì)性更強(qiáng)、更有效的政策措施，鼓勵(lì)和支持有利于擴(kuò)大就業(yè)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。政府要積極推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性。如要加快實(shí)施10大刺激措施，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學(xué)生就業(yè)需求的增長(zhǎng)準(zhǔn)備了廣闊的空間。另外政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠的小額貸款、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收費(fèi)優(yōu)惠、破除制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策障礙等，為大學(xué)生提供免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)，大力開(kāi)發(fā)公益性就業(yè)崗位，為勞動(dòng)者就業(yè)提供有力支持。

2.2 學(xué)校應(yīng)設(shè)置滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)

不少企業(yè)都表示，由于部分學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不完全吻合市場(chǎng)需求、教學(xué)計(jì)劃不適應(yīng)市場(chǎng)計(jì)劃，導(dǎo)致金融風(fēng)暴下大學(xué)生就業(yè)更加艱難。一是繼續(xù)深化教學(xué)改革，要大力調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置，完善培養(yǎng)方案和課程體系，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施和手段，切實(shí)提高學(xué)生的各種能力和綜合素質(zhì)。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須以就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整，加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)工作、深化教學(xué)內(nèi)容改革、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制創(chuàng)新、大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。另外，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變工作觀(guān)念。過(guò)去用人單位主動(dòng)性強(qiáng)，到學(xué)校主動(dòng)要人，但就現(xiàn)在的形勢(shì)而言，學(xué)校應(yīng)“走出去”，主動(dòng)與用人單位溝通交流，完全按照企業(yè)需求培養(yǎng)，為企業(yè)“量身訂造”。因此，高校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、制定招生計(jì)劃、完善培養(yǎng)方案、改進(jìn)教學(xué)方式，把高校強(qiáng)調(diào)教育的系統(tǒng)性、理論性和專(zhuān)業(yè)性與企業(yè)要求的實(shí)踐性和職業(yè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免學(xué)校培養(yǎng)的人才會(huì)跟企業(yè)需求脫鉤。

2.3 高校要拓寬就業(yè)渠道

高校要繼續(xù)加大力度，努力拓寬就業(yè)渠道，按照資源共享、市場(chǎng)共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則共建以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系，聯(lián)合企業(yè)以及高校舉辦供需見(jiàn)面洽談會(huì)，為畢業(yè)生贏得更多的就業(yè)信息。要以提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)層次為中心，以就業(yè)指導(dǎo)和拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的指導(dǎo)思想使畢業(yè)生“走出去，引進(jìn)來(lái)”，從而吸引更多的用人單位來(lái)學(xué)校招聘，用自身的實(shí)力和用人單位共建交流平臺(tái)，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。加強(qiáng)校企合作，搭建企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)人之間的溝通平臺(tái)，推動(dòng)青年學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)校友返校招聘，充分利用校友的幫扶招聘和宣傳，鼓舞學(xué)生的就業(yè)信心。

2.4 建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系

2.4.1 高校大學(xué)生求職指導(dǎo)與服務(wù)中心，要調(diào)整傳統(tǒng)工作方式，變被動(dòng)等待為主動(dòng)收集社會(huì)需求信息;變籠統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座為個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)

就業(yè)信息發(fā)布充分、及時(shí)，能有效引導(dǎo)學(xué)生作出合理選擇。國(guó)內(nèi)高校在就業(yè)信息的收集和發(fā)布上，在主動(dòng)性、系統(tǒng)性、有效性上，還存在不小差距，目前高校根據(jù)來(lái)校舉辦宣講會(huì)、招聘會(huì)的企業(yè)來(lái)判斷需求，其實(shí)就是“等待”企業(yè)送上門(mén)，是大學(xué)生就業(yè)定位不準(zhǔn)、就業(yè)期望過(guò)高的重要原因。按照目前的形勢(shì)，有不少大學(xué)生迫切想知道金融危機(jī)對(duì)就業(yè)究竟有怎樣的影響，可高校卻難以回答。如果高校能組織人力主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)用人單位，就可以在短期中獲得這些用人單位的用人需求變化情況，收集比較全面的信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)人才需求形勢(shì)進(jìn)行正確評(píng)估，以便大學(xué)生正確定位。

2.4.2 開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，更新學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念

很多大學(xué)生受社會(huì)各種信息和傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，總希望有崗位穩(wěn)定、待遇不錯(cuò)的事業(yè)單位，以為這樣一來(lái)，以后就可以高枕無(wú)憂(yōu)，這是存在于大學(xué)生、研究生中一個(gè)普遍的就業(yè)觀(guān)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校要從學(xué)生一進(jìn)校就開(kāi)設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。讓學(xué)生意識(shí)到，形勢(shì)嚴(yán)峻不等于嚴(yán)冬來(lái)臨，我國(guó)存在“有人沒(méi)事干”的同時(shí)，“有事沒(méi)人干”的現(xiàn)象也普遍地存在，只要克服其攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自卑心理、自負(fù)心理、依賴(lài)心理等不良就業(yè)心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，就有廣闊的舞臺(tái)讓其大顯身手。

2.4.3 開(kāi)展模擬就業(yè)招聘等活動(dòng)，提高學(xué)生的就業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力

創(chuàng)業(yè)成功與否，并不在于你是不是畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校，而在于你是否作好了創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，是否有貨真價(jià)實(shí)的本領(lǐng)和素質(zhì)。高校不僅要注重在學(xué)校讓學(xué)生感受就業(yè)氛圍，還要讓正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，好做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于在真正應(yīng)對(duì)招聘時(shí)能做到充分發(fā)揮正常的水平。通過(guò)開(kāi)展模擬招聘會(huì)、職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、職場(chǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)，并組織學(xué)生利用休息日、假期等時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，做到日常性見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐和公益性活動(dòng)與就業(yè)的銜接，以增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力。

2.4.4 開(kāi)設(shè)各類(lèi)就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)講座，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心

畢業(yè)生不要眼高手低，要正視自己的人生定位，鼓勵(lì)學(xué)生到艱苦的地區(qū)去，到艱苦的行業(yè)去。高校聘請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家和社會(huì)名流來(lái)校講學(xué)，談就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論和人生規(guī)劃，另一方面，注重讓大家熟悉的典型說(shuō)話(huà)，請(qǐng)杰出校友來(lái)校講座，現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心。

2.5 大學(xué)生要建立理性的就業(yè)思維

2.5.1 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有清醒的自我認(rèn)識(shí)，要做好先就業(yè)、后擇業(yè)的預(yù)期

首先要解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一是對(duì)于整個(gè)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在這種形勢(shì)下，自己對(duì)自身的發(fā)展的定位要擺準(zhǔn)和擺正。有崗就上，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展。主動(dòng)參加招聘會(huì)，積極推薦自己?？陀^(guān)評(píng)價(jià)自己，低調(diào)進(jìn)入社會(huì)，低姿態(tài)地求職擇業(yè)。不能漫天要價(jià)，不要一味追求到好單位、大中城市而不愿到民營(yíng)和中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層單位就業(yè)，更不愿意到西部和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，應(yīng)該變壓力為動(dòng)力，適當(dāng)降低期望值，放低姿態(tài)，要懂得從基層做起，吃苦耐勞，這樣的態(tài)度更能獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，大學(xué)生應(yīng)即時(shí)檢查一下自身素質(zhì)和能力，度量自身能勝任何種崗位，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。三是面向基層就業(yè)，拓展就業(yè)空間。目前，在非國(guó)有單位和縣以下黨政機(jī)關(guān)畢業(yè)生人數(shù)需求增長(zhǎng)的情況下，畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，面向基層就業(yè)，國(guó)家繼續(xù)實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。其實(shí)，滿(mǎn)意取決于一個(gè)人的感受，與個(gè)人的意愿與期望值有很大的關(guān)系。如果大學(xué)生都盯著黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或知名企業(yè)，就業(yè)形勢(shì)就會(huì)變得暗淡無(wú)光;如果就業(yè)觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，就業(yè)形勢(shì)就會(huì)變得柳暗花明。畢業(yè)生應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于到基層鍛煉成長(zhǎng)，善于在艱苦、復(fù)雜的環(huán)境中超越自我，脫穎而出，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.5.2 大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，我們提倡的是一種大創(chuàng)業(yè)觀(guān)。

它不但包括學(xué)生自己當(dāng)老板，而且對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)崗位創(chuàng)業(yè)也是一種不可或缺的素質(zhì)，做好一名合格的技術(shù)工人、一名技術(shù)管理者與做一名企業(yè)管理者同樣重要。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出。引導(dǎo)高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè)，是拓展就業(yè)機(jī)會(huì)、提高就業(yè)水平、創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑。近年來(lái)，為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策。國(guó)家工商總局規(guī)定，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)1年內(nèi)免交5種行政費(fèi)用。全國(guó)各地也都推出了相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。頻頻舉行的全國(guó)性或地區(qū)性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等等，都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大開(kāi)方便之門(mén)。

2.5.3 提倡個(gè)性求職

在大學(xué)生求職中，都存在比較嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，這使大學(xué)生求職存在集中時(shí)間、集中地域、集中行業(yè)、集中用人單位，這不但加大了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，也導(dǎo)致社會(huì)行業(yè)的人才分布很不均衡。

應(yīng)提倡個(gè)性求職，即大學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性、能力，作出個(gè)性化的職業(yè)選擇，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位。在金融危機(jī)影響下，如果大家仍舊求職定位“集中”，必然進(jìn)一步加大供求的失衡程度。如果把求職的焦點(diǎn)從東部沿海大城市轉(zhuǎn)向全國(guó);把擇業(yè)定位由政府部門(mén)、咨詢(xún)行業(yè)、金融行業(yè)等轉(zhuǎn)向生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)等領(lǐng)域，大學(xué)生的擇業(yè)將會(huì)在從集中到分散的過(guò)程中突圍。

2.5.4 提倡較長(zhǎng)期求職

大學(xué)畢業(yè)生隨著擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)的增加、擇業(yè)期望的合理調(diào)整，有很大比例找到了更理想的工作。在當(dāng)前的金融危機(jī)中，一些用人單位的用人需求并不特別明朗，大學(xué)畢業(yè)生的求職應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，寄希望在短期中就能找到合適工作是不現(xiàn)實(shí)的。

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作者簡(jiǎn)介:梁棟(1979—)，男，華南理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生管理工作。