不易完成的任務(wù)

小格老師總算沒白請大家吃一頓，歐皮皮他們幾個還真被她給“逐個擊破”了別的不說，單單是大家對于“心理問題”的理解，已經(jīng)不再像最初那樣偏頓了。至少大家明白了，心理出現(xiàn)問題就和身體得了小感冒一樣，是很正常的事情；接受心理疏導也是一件很自然、很享受的事情(運氣好的時候，老師還請吃冰激凌)。

像這樣既能讓自己心情愉快，又能大飽口福的事情，干嗎要躲著它呢?

不過，讓歐皮皮他們焦急的是，這個道理他們幾個倒是明白了，可更多的同學還是一談“心理”就色變。這也更讓他們覺得，小格老師交待的任務(wù)是一個不易完成的任務(wù)。不過，一想到可以發(fā)現(xiàn)和幫助更多的同學解決心理上的困擾，大家還是充滿了信心和熱情。

第二天早晨，大家早早來到了學校，隊長“飛鷹”把“長江一號”、“長江二號”、“玫瑰”、“野狼”、“野人”都召集到一起，開始布置任務(wù)。

“大家都聽著啊，咱們班有六個小組，咱們六個人呢，一人負責觀察一個小組，這樣就能避免混亂。觀察的時候，注意小格老師說的，主要看看大家在生活能力方面、結(jié)交朋友方面、認識自我方面有沒有什么明顯的問題。如果發(fā)現(xiàn)某個同學有什么異常的情況，及時向我匯報，我都記下來，放學后再交給小格老師作參考，聽明白了嗎?”

“明白了!”

“還有，為了不打草驚蛇，請大家使用暗語。你們發(fā)現(xiàn)誰可能有問題，就直接告訴我他名字的第一個拼音字母就可以了，比如馬琪琪，就叫MQQ，沙菲就叫SF，這樣的話，即便是不小心說漏了嘴，人家也不知道我們在說誰。”

“哇—馬琪琪，你好像個專業(yè)的特務(wù)哦!”歐皮皮說。

“嚴肅點兒!現(xiàn)在不是開玩笑的時候?！瘪R琪琪說，“還有一點要注意，如果你發(fā)現(xiàn)的那個同學存在的是生活能力方面的問題，你就用‘愛吃冬瓜’來代替：如果是結(jié)交朋友方面的問題，就用‘愛吃西瓜’代替：如果是認識自我方面的問題，就用‘愛吃南瓜’來代替。比如說，你發(fā)現(xiàn)馬琪琪同學在生活能力方面有些問題，應該怎么說呢?”

“MQQ是個冬瓜!”歐皮皮第一個搶答。馬琪琪瞪了他一眼。

“錯了，應該是MQQ愛吃冬瓜!”沙菲說出了正確答案。

“歐皮皮認識自我有問題呢?”馬琪琪又出了一個問題。

“OPP愛吃南瓜!”歐皮皮又搶答了。

“這還差不多，那大家就分頭行動吧!注意別影響上課啊!”馬琪琪一聲令下，大家都回到了自己的座位。

說來也怪，以前不知道“心理問題”這個詞兒的時候，歐皮皮看誰都覺得挺正常的，現(xiàn)在怎么看誰都像有問題呢。

就拿后排坐的音樂委員趙晶晶來說吧，以前覺得她整天笑瞇瞇的挺和藹的，現(xiàn)在看她有事兒沒事兒都在笑，越看越像傻笑!

還有坐在斜前方人稱“乖乖女”的麻娟，以前歐皮皮覺得她話不多，是個文弱安靜的乖女生，現(xiàn)在越看越覺得她有點兒呆傻，肯定是“愛吃西瓜”的原因!

上課鈴聲已經(jīng)響了，歐皮皮的腦袋里裝滿了“西瓜”、“冬瓜”、“南瓜”，嘴巴里還一直默念著，他生怕自己把這幾樣瓜給記混了。

和他一樣心亂的還有寵君、孫強、尚進呢!關(guān)鍵時刻，幾個男生的心理調(diào)控能力還是沒有馬琪琪和沙菲那么好。

這節(jié)課是作文課，聞老師準備讓同學們學習寫童話故事，她開始啟發(fā)大家：“有人說童話很好寫，有人說童話很難寫，不管是好寫還是難寫，好的童話故事，總能帶給我們難忘的記憶?！陡窳滞挕泛汀栋餐缴挕范际悄銈兒芟矚g看的，不知道有沒有細心的同學發(fā)現(xiàn)，同樣是流傳于世的童話故事，但這兩部童話又存在一些不同之處，在哪里呢?誰來說說?”

講臺下大家都思考起來，《小紅帽》、《灰姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些童話故事都是大家熟悉的，但是突然一下子要說出它們之問的不同，還真是有點兒難呢!

“老師，我知道，”樊欣欣先舉手了，“《格林童話》和《安徒生童話》最大的不同是作者不同，《格林童話》是德國的格林兄弟寫的，《安徒生童話》是丹麥的安徒生寫的?！?/p>

“哈哈哈…”還沒等老師說對錯呢，歐皮皮先忍不住笑了。他覺得樊欣欣這個回答說了等于沒說，是個人都知道《格林童話》是格林兄弟寫的，《安徒生童話》是安徒生寫的，樊欣欣自以為比別人都聰明，這_可是嚴重的認識自我方面的問題啊!

“歐皮皮，你笑什么?”突然，聞老師盯著歐皮皮問。

“FXX愛吃南瓜!”歐皮皮想也沒想就這么答了一句，所有的人頭刷地一下朝向他。

“什么?什么X吃南瓜?”聞老師皺著眉頭問。

“我……我……”歐皮皮這才反應過來自己嘴巴太快了。這下可糟了，怎么跟聞老師解釋“FXX愛吃南瓜”是什么意思啊?歐皮皮顫巍巍地站起來，急得直齜牙。

“長江一號，哦不，歐皮皮在構(gòu)思一個童話故事呢×”同桌馬琪琪快速地幫歐皮皮圓了個場。

“哦?”聞老師上下打量著歐皮皮，“你呀!就是思路跑得太快了，下半節(jié)課才讓你們自己構(gòu)思童話故事呢，現(xiàn)在咱們在討論《格林童話》和《安徒生童話》的區(qū)別，請你認真聽其他同學的發(fā)言!”

“是!”歐皮皮趕緊坐下。

為了轉(zhuǎn)移聞老師的注意力，尚進趕緊舉手回答問題：“這兩部童話除了作者不同，內(nèi)容也是不一樣的。格林兄弟的童話主要是去民間搜集來的，安徒生的童話很多都是自己創(chuàng)作的?！?/p>

“嗯!”聞老師滿意地點點頭，“說得好，還有沒有要補充的同學?”

“我補充，”后排一個高個子女生舉手了，“《格林童話》有很多喜劇的情節(jié)，還有很多很多奇跡，讓人看了感覺又真實又像是做夢?！栋餐缴挕防镉泻芏嗫蓱z的窮苦的人，但他們都很堅強，向往美好的生活，讀完之后讓人有很多感想?！?/p>

“好，非常好，請坐下。”聞老師返回講臺，“童話這種文學形式，是通過豐富的想象和夸張的表現(xiàn)手法來塑造故事形象，童話故事情節(jié)通常很神奇、曲折，也常常用到擬人化的描寫。在童話故事里，動物和植物都像人一樣能說話、會思考，非常有趣，不僅孩子愛看，連有些大人也喜歡看童話。今天我要給大家布置的課堂作業(yè)，就是寫一篇短小精悍的童話故事，請同學們放開思路，展開聯(lián)想。在童話故事里任何奇跡都可能發(fā)生!”

聞老師把眼睛轉(zhuǎn)向歐皮皮：“在大家動筆寫之前呢，我們先請歐皮皮同學給我們口頭講述一下他剛才構(gòu)思的童話故事!”

“啊?”歐皮皮倒吸了一口涼氣，他實在沒有想到，馬琪琪的一句話聞老師居然當真了，“我我……我還沒有想好……”

“沒關(guān)系，你想到多少講多少，你剛才不是說什么南瓜嗎?你的故事里有南瓜王子?還是南瓜公主?”聞老師笑瞇瞇地看著歐皮皮。

這時候，歐皮皮的腦子像過了電一樣，一個激靈接一個激靈，既然已經(jīng)被逼到這條“絕路”上來了，不如鼓起勇氣殺出一條“血路”!

“咳咳!”歐皮皮干咳了兩聲，在好朋友們充滿同情的眼神中，煞有介事地開始了他的長項——狂想：

“話說在很久很久以前，地球上就有了很多的水果和蔬菜，可是它們都沒有名字。有一天，一群長相各異的瓜們一起來到了‘果蔬王’的宮殿，它們請求大王給自己賜個名字，這樣就不用互相叫‘喂’了。大王看著第一個長得矮胖矮胖的瓜說，你虎背熊腰，肯定力大無比，你就叫東瓜吧!可惜這東瓜四肢發(fā)達頭腦簡單，竟然把‘東瓜’寫成了‘冬瓜’……”

歐皮皮邊想邊說，頭發(fā)根兒里已經(jīng)滲出了密密的汗珠。幸好同學們都聽得聚精會神，他換了口氣，繼續(xù)講道，“第二個瓜從進門到現(xiàn)在一句話都沒有說，老實巴交的。大王說，讓你說句話都這么難，你就叫南瓜吧!第三個瓜一聽，趕緊滾到大王的腳邊，又是幫他擦鞋，又是奉承他長得魁梧英俊，大王高興地說，你這么會說話，滿肚子裝的都是甜水，你就叫西瓜吧!大王又走到第四個瓜面前，盯著它看了幾眼，他發(fā)現(xiàn)這第四個瓜長得歪歪扭扭的，于是說道，你體格不夠健士，你就當老小吧，賜你名字叫北瓜!”

“哈哈哈……”同學們都笑開了，“還有北瓜啊?”

“當然啦!”歐皮皮說，“可是北瓜特別不服氣，它跳起來大聲嚷嚷，憑什么讓我當老小，你們沒聽說過‘歪瓜裂棗’最好吃嗎?大王一聽，十分生氣，他說，你要是不喜歡這個名字，本大王就給你換一個，你就叫傻瓜吧!傻瓜是最聰明的瓜!這個北瓜聽了高興得蹦起來，它趕緊滾回了瓜地，它向所有和自己長得一樣的‘歪瓜’們宣布：大王賜給我們一個最棒的名字叫傻瓜。瓜地里的北瓜們聽了，都認為這簡直是奇恥大辱，所以集體往石頭上撞，全都自殺了，地球上從此再也沒有北瓜了，只有冬瓜、南瓜和西瓜。講完了。”

歐皮皮講完后怯生生地看著聞老師，他覺得自己肯定講得糟透了。聞老師的表情先是恍惚了一下，然后哈哈大笑兩聲，接著就拍起了巴掌!

“可以啊，歐皮皮，真沒有想到啊!”聞老師驚訝地說?？蛇@話歐皮皮怎么聽怎么像是在說反話，他心虛地說：“我……我下次一定不這樣了……”

“干嗎不這樣了?你講得很好呀!非常好!十分好!特別好!”聞老師連說了無數(shù)個好，她轉(zhuǎn)頭問其他同學，“同學們，你們說歐皮皮講得好不好啊?”

“好!”喊聲震天。

歐皮皮完全懵了。他實在搞不明白，為什么自己胡吹亂編的故事聞老師說好，可以住把腦袋撓破了才寫出來的作文卻總是得“差”呢?莫非歐皮皮又開始想了莫非聞老師的心理也有問題?沒準兒連她自己都不知道究竟喜歡哪種作文呢!一個不了解自己的人，肯定在自我認識方面有點兒問題。

想到這里，歐皮皮突然彎下腰，小聲地在馬琪琪耳邊說“WLS也愛吃南瓜!”

滕明英

中國暢銷書兒童文學作家、兒童閱讀推廣人、教育培訓講師。

原名滕婧，她用媽媽的名字“滕明英”作為筆名，創(chuàng)作了校園小說“淘氣包歐皮皮”系列故事，銷售超過30萬冊，得到了小讀者、家長和老師的喜歡和認可，他們都親切地稱她為“最可愛的滕老師”。