“洋高考”搶灘中國市場

又是一年高考臨近，被稱為“洋高考”的國際考試體系不失時機(jī)搶灘中國。4月20日，繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個享有該“特權(quán)”的城市。

隨著留學(xué)不斷升溫，特別是美英等發(fā)達(dá)國家留學(xué)簽證逐年放寬，越來越多的中國高中生計劃赴海外求學(xué)。為了擠進(jìn)外國名校和取得高額獎學(xué)金，很多原本準(zhǔn)備報考國內(nèi)高校的莘莘學(xué)子紛紛備戰(zhàn)“洋高考”。

據(jù)悉，海外“高考”越來越多進(jìn)入國內(nèi)。美國高考主要有ACT和SAT兩種，到英國讀本科則可先讀A-level，還有澳大利亞的高考WACE等。“洋高考”緊盯的對象，不僅是國內(nèi)教育體制下的“尖子生”，還是綜合素質(zhì)全面的通才。

有關(guān)專家指出，“洋高考”登陸中國，在為中國學(xué)生提供了更多機(jī)會的同時，也將觸動中國高考的整個體制環(huán)境?！把蟾呖肌弊⒅貙W(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

值得一提的是，今年重慶市應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬名農(nóng)村學(xué)生沒有報名高考。放棄高考的原因較多，如讀書“無用論”，當(dāng)然還有對“一考定終身”弊端的拷問。

“洋高考”搶灘勢頭漸強(qiáng)

“洋高考”無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢頭都很強(qiáng)烈。據(jù)稱，包括美國、英國、澳大利亞等國家的教育機(jī)構(gòu)紛紛搶灘中國舉行“洋高考”。

美國的高考形式有“學(xué)業(yè)能力評估考試”(簡稱SAT)和“美國大學(xué)測評考試”(簡稱ACT)。這兩種考試既是美國大學(xué)的入學(xué)條件之一，又是發(fā)放獎學(xué)金的主要依據(jù)。在美國，各大學(xué)都會建議申請者參加SAT或ACT考試，許多名牌學(xué)校如哈佛、普林斯頓等也都認(rèn)可其成績。

美國法律規(guī)定，教育是各州事務(wù)，聯(lián)邦政府不能過分干預(yù)。因此美國不存在全國統(tǒng)一的教育大綱，也不存在全國性的統(tǒng)考。原來美國的大學(xué)招生都是自己出題，后來發(fā)現(xiàn)這樣做缺乏一個可供比較的標(biāo)準(zhǔn)。于是，SAT和ACT兩種以測試學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主的考試便應(yīng)運(yùn)而生，到今天已經(jīng)成了事實(shí)上的“高考”。

不管是SAT還是ACT考試，全世界每年有數(shù)百萬人次參加，其考試成績被全美3300多所大學(xué)接受為本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。通常情況下，美國大學(xué)同等看待并接受SAT或ACT成績。SAT考試成績往往決定學(xué)生的選擇范圍，成績拔尖的有希望讀名牌大學(xué)。而哈佛、普林斯頓、耶魯、賓夕法尼亞等大學(xué)都承認(rèn)ACT考試成績。

ACT考試每年有6次，SAT考試一年舉行7次。值得一提的是，SAT考試與高中教材沒有太多直接關(guān)系，主要考查學(xué)生的邏輯、分析、推理等方面的能力。

據(jù)稱，美國高考形式SAT與ACT早已悄然出現(xiàn)在中國。2003年暑假，上海新東方辦起了中國內(nèi)地第一期SAT考試培訓(xùn)班，沒有做宣傳，第一期培訓(xùn)班就迎來了50名學(xué)員。之后，2004年學(xué)員超過100人，2005年是400人，2008年的學(xué)員達(dá)900人。而北京的增長速度比上海還要快。

北京新東方在2005年初第一次開辦SAT考試培訓(xùn)班，當(dāng)年學(xué)員不到600人。而今年的SAT考員已經(jīng)達(dá)到了1400多人，比2005年超出一倍還多。

和SAT一樣，ACT的高考模式也以一種美國優(yōu)勢，于2007年進(jìn)入中國北京。2007年8月6日，北京地區(qū)的近20名高中生在北大資源學(xué)院參加了首次ACT模擬考試。

到目前為止，ACT已在中國的30多個大城市設(shè)置了教學(xué)中心與考試點(diǎn)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交大、西安交大等享有盛名的中國名校均設(shè)有ACT預(yù)科課程的教學(xué)中心。預(yù)科課程全部采用國外原版全英文教材，全外教授課，真正讓學(xué)生適應(yīng)全英文綜合性科目的教學(xué)環(huán)境。

英國的大學(xué)入學(xué)考試為A-LEVEL，即普通教育證書高級考試，是英國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)最傳統(tǒng)的途徑。只有在A-LEVEL考試中取得優(yōu)異成績的，才可能被一流大學(xué)錄取。

英國有很多大學(xué)在招收高中畢業(yè)生時，還要對學(xué)生進(jìn)行面試。面試結(jié)果是能否錄取的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其是當(dāng)學(xué)生有著相同的筆試成績時，面試通常會起到?jīng)Q定性的作用。只要學(xué)生達(dá)到了所選學(xué)校的筆試要求，并且有老師出具的推薦信，都可以獲得大學(xué)面試的機(jī)會。

英國大學(xué)的入學(xué)面試一般在每年的12月舉行。面試目的是要確認(rèn)學(xué)生是否選擇了正確的學(xué)科，是否有研究潛力、獨(dú)立思考的能力等。面試一般分為兩到三個部分，每個部分長約20—45分鐘不等。面試內(nèi)容包括同老師進(jìn)行專業(yè)方面的討論，問題可能來自申請人最近的作業(yè)或所選學(xué)科的熱門話題。

牛津和劍橋大學(xué)作為世界頂級學(xué)府，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格的招收標(biāo)準(zhǔn)而著稱。牛津和劍橋?qū)τ趯W(xué)生專業(yè)知識的掌握和獨(dú)立思考的能力十分看重，并考查學(xué)生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、想像力以及綜合“情商”。

4月20日，繼“美國高考”、“英國高考”之后，素有“澳大利亞高考”之稱的WACE考試正式落戶廣州，成為繼北京、四川、成都之后的中國第四個享有該“特權(quán)”的城市。

WACE是澳洲的大學(xué)錄取考試課程，相當(dāng)于中國的高考。全澳洲高中生在高中11年級和12年級兩年中通過參加WACE課程的學(xué)習(xí)，可考取包括澳、加、美、英等國的5000所大學(xué)。考試通過者由西澳大利亞課程委員會頒發(fā)高中畢業(yè)證書。

通過WACE考試的中國學(xué)生可直接考取大學(xué)，而對于廣大的家長來說在費(fèi)用上是一筆較大節(jié)省，且學(xué)生可留在父母身旁讀完語言課程。

“洋高考”緊盯的對象，在同齡人中出類拔萃，大多來自大城市重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗班，成績優(yōu)秀，成長過程中有出國的經(jīng)歷，參加過各種知識競賽，英語出眾等。

國內(nèi)考生轉(zhuǎn)戰(zhàn)“洋高考”

今年國內(nèi)高考已經(jīng)迫近，考生家長和考生們就“高考未動，我自先行”起來，為了考上好學(xué)校，絞盡腦汁開辟路徑，包括不惜“打飛的”轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國及英國的“洋高考”。

事實(shí)上，參加高考在國內(nèi)上大學(xué)已不再是應(yīng)屆高中畢業(yè)生的唯一出路，越來越多的高中生選擇放棄國內(nèi)高考，參加“洋高考”赴海外求學(xué)。

據(jù)了解，“洋高考”無論從種類還是從分布地域上看，勢頭都很強(qiáng)，受益的學(xué)生也在增多。單2005年全國報考的數(shù)字就達(dá)2000多人，而且還在繼續(xù)增多。

高中畢業(yè)前往國外讀書，語言是最硬的一道關(guān)。準(zhǔn)備參加“洋高考”的學(xué)生一般都會有這樣的感受:國外的大學(xué)入學(xué)考試，更注重對思維能力的培養(yǎng)，與國內(nèi)考試比起來少有繁瑣艱澀的客觀題。一名理科生笑著說，國外的物理、數(shù)學(xué)考試題目“簡單”得沒有天理，只要能看懂題就會做!他們認(rèn)為難的是“語言”，但是語言的麻煩在于它不是短期的“惡補(bǔ)”可以解決的。

因此，幾乎所有準(zhǔn)備出國學(xué)習(xí)本科的高中生都把外語的學(xué)習(xí)，尤其是詞匯量的加強(qiáng)，看作備考的首要任務(wù)，能否攻克語言關(guān)也成為了能否順利出國學(xué)習(xí)的決定性條件。他們每天用大把的時間來“英語攻堅”。大多數(shù)學(xué)生都向所在學(xué)校申請“特殊政策”，用于課外或校外英語學(xué)習(xí)。

日前從上海師范大學(xué)劍橋中心2008屆學(xué)生的畢業(yè)典禮上獲悉，全部51名畢業(yè)生獲得包括劍橋、牛津、帝國理工、倫敦政經(jīng)、約翰霍普金斯等名校錄取通知書226份，其中包括173份英國錄取通知書、22份美國錄取通知書和31份加拿大錄取通知書。

這些畢業(yè)生原本都是上海市復(fù)旦附中、上海中學(xué)、市北中學(xué)、西南位育、市三女中等多所知名中學(xué)的學(xué)生。他們從高一開始選擇放棄“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”的中國高考，自主報考美國、英國的高校。

一名高中畢業(yè)生稱，她的同學(xué)們現(xiàn)正在備戰(zhàn)國內(nèi)高考，但自己則準(zhǔn)備收拾行囊前往美國約翰霍普金斯大學(xué)的生物系就讀。自己考進(jìn)高中后，由于偏科厲害，數(shù)理化強(qiáng)，而語文成績不夠好，覺得參加國內(nèi)高考競爭力不強(qiáng)。為此她在高一下半學(xué)期放棄了高中課程，選擇了美國、英國高考。

2007年，她參加美國SAT考試和英國的A-Level考試，并申請了8所國外大學(xué)，最后獲得了英國帝國理工、布里斯托、倫敦政經(jīng)學(xué)院以及美國的約翰霍普金斯等4所大學(xué)的錄取通知書。

最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年報考美國高考的中國高中生超過1萬人，報考英國高考的考生人數(shù)也在逐年增加。而其中很大一部分的考生是為了躲避國內(nèi)的高考競爭壓力。

廣州學(xué)生參加“洋高考”有兩種形式:一是學(xué)校開設(shè)國際課程直接對接“洋高考”，如碧桂園(IB國際)學(xué)校的IB國際部等;另一種是學(xué)生通過語言培訓(xùn)后參加“洋高考”，如美國的SAT和ACT考試等。這些“洋高考”在爭搶優(yōu)質(zhì)生源的同時，也為廣大學(xué)生家長提供了一條問鼎世界頂尖名校的便捷平臺。

一位家長表示，自己的孩子在一所重點(diǎn)高中讀書，由于偏科厲害，在國內(nèi)參加高考可能優(yōu)勢不強(qiáng)，打算走“洋高考”這條路試試。對有的孩子而言，“洋高考”可能就是一種機(jī)遇。自己也許未必能通過國內(nèi)高考，但由于考試內(nèi)容和考試形式的變化，卻有可能通過“洋高考”而多獲得一個上大學(xué)的機(jī)會。

有關(guān)專家表示，教育國際化是大勢所趨，“洋高考”帶來的一個直接結(jié)果是考試“無國界”。國際教育機(jī)構(gòu)和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。

“洋高考”，這扇門打開了就不會再關(guān)上。不過，一些教育界人士也提醒，“洋高考”畢竟剛剛起步，加上需要投入的成本比較大，學(xué)生和家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，理性看待這一考試機(jī)會。

中國高考制度需反思

“洋高考”登陸中國有多種因素，比如這是教育國際化催生“考試無國界”的必然結(jié)果，也是國外教育機(jī)構(gòu)看好中國市場的賺錢商機(jī)——中國人是舍得在教育上投資的!

當(dāng)然，“洋高考”登陸中國，更是美國等國家攬儲全球人才的一種手段。其實(shí)，高等教育一定程度上是生源的競爭，美國等國家的大學(xué)發(fā)展受制于生源不夠。尋找生源非常重要，而中國無疑是非常好的一個市場。

雖然與每年數(shù)百萬的高考生相比，參加“洋高考”的人數(shù)畢竟是少數(shù)，但從其不斷增多的趨勢看，“洋高考”在為學(xué)生們提供了更多機(jī)會的同時，其注重學(xué)生綜合能力的考試模式也打破了國內(nèi)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)讓位于應(yīng)試教育的尷尬僵局，更引發(fā)人們對中國教育如何融入全球格局這一重大命題的深刻思考。

有關(guān)專家指出，“洋高考”進(jìn)駐使中國教育市場遭遇“狼來了”的競爭尷尬，但也會觸動中國高考的整個體制環(huán)境。

高考，自1977年重新吹響“知識改變命運(yùn)”的號角，造就了中國近三十年“高考生態(tài)”隊伍大舉前行，但它卻始終于改革時代的浩蕩潮流中踟躇前進(jìn)。曾有人對高考公平進(jìn)行拷問、曾有人聲嘶力竭喊出“取消高考”等。

由于高考“一考定終身”的弊端，每年有420萬人被攔截在了接受高等教育的大門外。目前，中國18-24歲的適齡青年接受高等教育的比例只有10.5%，而在西方發(fā)達(dá)國家這個比例高達(dá)50%。

有關(guān)專家表示，當(dāng)一次高考將決定一名學(xué)生的命運(yùn)和未來時，本不該由高考獨(dú)自承擔(dān)的職責(zé)卻非要硬性地強(qiáng)加于高考之上，如此“難以承受之重”當(dāng)然難免令高考過度負(fù)重而變得畸形。

現(xiàn)實(shí)中，高考已然不再是一場考試那樣簡單，城市交通要因高考而被管制限行。至于學(xué)生及其家長更不敢在這場“一失足成千古恨”的考試面前有絲毫的怠慢，高考保姆、高考套餐、高考套房的火爆，不過是“一考定終身”的系列副產(chǎn)品罷了。

然而，即便高考在形成著越來越高的社會成本，即便“一考定終身”讓學(xué)生不得不去承受更大的心理壓力和本不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但“一失足成千古恨”的悲劇卻并未因此而停止上演。

高考改革，已蓄勢待發(fā)。但是，目前為止這條進(jìn)入國內(nèi)高等學(xué)府唯一選拔人才之路，三十年中，仍始終被一代又一代人冠以“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的稱謂。

4月24日，教育部考試中心主任戴家干指出，2009年共有11個省份進(jìn)行新課改高考。有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價，以改變“一考定終身”的考錄方式。

高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價，以改變“一考定終身”的考錄方式，值得期待。不過，分析人士指出，“一考定終身”是現(xiàn)行高考制度的弊端之一，而非全部。假如高考的考錄制度依舊是唯分?jǐn)?shù)是舉，假如新增的學(xué)業(yè)水平測試與綜合評價，不過是把學(xué)生平時的期中期末考試成績納入其中的話，其實(shí)并未從根本上改變高考“唯分?jǐn)?shù)是舉”的本質(zhì)。

而當(dāng)每一次大大小小考試的成績都將直接影響到最終的高考招錄時，其實(shí)不過是把一次性高考變成了無數(shù)大大小小的高考罷了。對于學(xué)生而言，應(yīng)試教育、“唯分?jǐn)?shù)是舉”的狀況沒有絲毫改變，而原本只需經(jīng)歷一次的高考痛苦卻被分身為無數(shù)次高考折磨時，與其說是降低了壓力，倒不如說是增多了磨難。

因此，高考制度改革不失為直面“高考之弊”的務(wù)實(shí)之舉，但“高考之弊”畢竟不僅僅在于“一考定終身”，而更在于“唯分?jǐn)?shù)是舉”這一本質(zhì)。假若僅僅是在形式上把“一考”改為“多考”，而不從高考招錄評價機(jī)制的多元化上入手，當(dāng)然不足以觸動和改變高考之弊的根本。

有關(guān)專家表示，高考制度到底怎么改，值得探討與反思。如果高考招生改革朝著維護(hù)教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向發(fā)展;如果高考招生改革拋棄急功近利思維，循序漸進(jìn)、謹(jǐn)慎操作，不急于求成;如果高考招生改革相關(guān)程序陽光透明，高考招生改革誠信與公正被社會逐步認(rèn)可#8943;#8943;不僅社會對高考不再“一考定終身”的質(zhì)疑聲音要小許多，而且更利于優(yōu)秀人才脫穎而出，更利于維護(hù)教育公平。

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美國高考:有SAT和ACT兩種。SAT考試成績是美國各大學(xué)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，同時又是發(fā)放獎學(xué)金的主要依據(jù)之一;ACT考試也是美國各高校錄取考生時要參照的主要成績，但它的考試內(nèi)容更貼近高中教材。學(xué)生在獲得ACT考試成績后，結(jié)合預(yù)科證書，不僅可申請美國、英國、加拿大、澳洲很多所協(xié)議直通大學(xué)，還可直接申請美國的大學(xué)和獎學(xué)金。

英國高考:A-Level是英國高中課程的簡稱，是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，其課程證書幾乎被所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。