我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特征分析及對我國大陸的借鑒意義

[摘 要] 從發(fā)展背景、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)以及就業(yè)促進(jìn)與學(xué)生道路導(dǎo)向五個方面對我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特征進(jìn)行了分析，并闡述了對我國大陸國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的借鑒意義。

[關(guān)鍵詞] 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 技術(shù)職業(yè)教育 人才培養(yǎng)

一、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)的發(fā)展背景分析

技術(shù)職業(yè)教育是臺灣近50年來社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要動力，已經(jīng)是臺灣教育的“兩大支柱”之一。進(jìn)入21世紀(jì)后，臺灣技術(shù)職業(yè)教育改革的一個突出特點就是在整合中升級、在升級中整合。臺灣已經(jīng)成功地加入WTO，正在積極規(guī)劃和推動亞太營運中心或全球運籌中心，同時將兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系納入整體經(jīng)貿(mào)關(guān)系中的一環(huán)，持續(xù)推動兩岸經(jīng)貿(mào)發(fā)展，以利于體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)比較利益。在投資方面，基于經(jīng)濟(jì)互補互利的考慮，島內(nèi)企業(yè)紛紛赴大陸、東南亞等地投資，以建立橫向或垂直分工的國際產(chǎn)業(yè)分工體系，致使島內(nèi)企業(yè)逐漸成為跨國性企業(yè)，不再單純追求出口貿(mào)易為主，形成了社會對于中高級國際貿(mào)易人才的迫切之需。

二、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析

面對全球化的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動和激烈競爭的商業(yè)環(huán)境，臺灣國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)以就業(yè)市場為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)具有現(xiàn)代化商業(yè)管理技能、專業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)知識與能力、熟練運用外語進(jìn)行國際交流能力的前瞻性貿(mào)易先鋒與財經(jīng)精英。同時加強信息應(yīng)用與專業(yè)技術(shù)課程的教育，輔導(dǎo)學(xué)生各項專業(yè)證書的取得，提供技職教育多元化的升學(xué)渠道。從培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展特色到課程設(shè)置等方面形成一個連貫的體系，真正通過教學(xué)計劃和課程設(shè)置，輔以獨特的教學(xué)方法，系統(tǒng)培養(yǎng)合格的貿(mào)易人才。

三、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置特點

1.結(jié)合通識與專業(yè)。課程設(shè)置基本分為共同必修科目、共同選擇性必修科目、共同選修科目和專業(yè)必修科目四大類別。

2.融合實務(wù)與實用。部分課程可以根據(jù)學(xué)生的需要和社會的要求有選擇性和針對性的開設(shè)，實用性強;同時英語課程相對較多，并且突出對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)國際交流的需要。

3.配合實作與練習(xí)。突出實際操作類的課程的比重，如電子商務(wù)課連續(xù)開設(shè)幾個學(xué)期，同時還有大量的實驗和社會實習(xí)，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

四、我國臺灣地區(qū)“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)的師資隊伍建設(shè)

通過加強教師的專業(yè)教育和技術(shù)能力對師資隊伍建設(shè)實行專業(yè)化，以便實現(xiàn)技職教育的品質(zhì)化和精致化。同時，技職教師還要與業(yè)界合作，學(xué)術(shù)支援企業(yè)，企業(yè)配合學(xué)術(shù)，使理論與實務(wù)相互結(jié)合，互補有無；聘請學(xué)識淵博的專業(yè)教師和業(yè)界人事參與教學(xué)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)促進(jìn)與學(xué)生道路導(dǎo)向

1.就業(yè)促進(jìn)。臺灣技職學(xué)校在促進(jìn)就業(yè)方面有獨到之處，突出的做法就是：周密的就業(yè)輔導(dǎo)與親和的校友服務(wù)。臺灣的技職院校為了增加學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場的競爭力，積極輔導(dǎo)學(xué)生加強各方面的專業(yè)技能，落實推廣技職證照制度。

2.道路導(dǎo)向。(1)升學(xué)方面：根據(jù)個人興趣與志向，加強基礎(chǔ)學(xué)科及專業(yè)能力，培植升學(xué)實力。(2)就業(yè)方面：培養(yǎng)專業(yè)技能，具備擔(dān)任國際貿(mào)易相關(guān)崗位的實務(wù)能力，成為外貿(mào)的優(yōu)秀基礎(chǔ)人才。落實證照制度，符合就業(yè)市場需求。

六、我國臺灣地區(qū)應(yīng)用技術(shù)本科“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”專業(yè)對大陸的借鑒意義

我國臺灣地區(qū)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，課程設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)過程注重理論與實際相聯(lián)系和學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，教學(xué)形式多樣化，對成績的評定注重學(xué)習(xí)過程的考核。相比較而言，大陸國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資建設(shè)等方面存在一些問題。針對這些問題，今后可以考慮從以下幾個方面加以改善。

1.確立符合實際的培養(yǎng)目標(biāo)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點，決定了其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是適應(yīng)國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展的要求，具有較扎實的國際貿(mào)易和金融知識，有一定的涉外管理能力，至少能夠比較熟練地運用一門外語，從事工業(yè)企業(yè)涉外經(jīng)營和國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的實用型人才。所以，在培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)注重知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。

2.設(shè)計科學(xué)合理的課程體系。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向為依據(jù)，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的課程設(shè)置原則，使課程體系更加科學(xué)合理，適應(yīng)學(xué)生個性化的要求。同時要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對理論知識的應(yīng)用，注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，給學(xué)生提供一個實際操作的機會。在成績評定方式上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的考核模式，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

3.采取形式多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課模式，針對課程內(nèi)容緊密聯(lián)系社會輿論關(guān)注的熱點問題，進(jìn)行案例分析，鼓勵學(xué)生參加不同學(xué)科的講座，豐富學(xué)生的知識儲備，加強院系之間和校際之間的交流，注重學(xué)生的實踐教學(xué)和社會實習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和熱情。

4.加強師資隊伍建設(shè)。要使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)辦得更有特色，更符合市場的要求，必須要擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教師既要懂得國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論，又要有實際操作能力，還應(yīng)該精通外語，以加強學(xué)生英語教學(xué)，提供學(xué)生對外交流的能力。同時各高校還應(yīng)該深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，積極推進(jìn)教師聘任制和全員聘用制。

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