“糊涂”，也是一種藝術(shù)

泰來(lái)縣平洋鎮(zhèn)中心學(xué)校

“糊涂”，也是一種藝術(shù)

泰來(lái)縣平洋鎮(zhèn)中心學(xué)校王洪英

在我們的班級(jí)管理中，總有那么幾個(gè)經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，讓教師們很是頭疼。那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么處理呢？我認(rèn)為，很多時(shí)候，教師大可不必小題大做，揪住不放，而是要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。也許“糊涂”一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，更能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。當(dāng)然，“糊涂”不是無(wú)原則地遷就，它是一種教育藝術(shù)，是給學(xué)生留下一片自由的天地，留一次自我教育的機(jī)會(huì)。

班級(jí)里曾有一名叫小德的學(xué)生，從小學(xué)到初中，他在學(xué)校是出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，撒謊、抽煙、喝酒、打架、滿嘴臟話、擾亂課堂秩序、經(jīng)常上網(wǎng)吧和游戲廳，這些幾乎是小德的常態(tài)。接手小德所在的班級(jí)之前就有老師對(duì)我說(shuō)：“小德父母離異，他和父親生活在一起，他父親是做生意的，平時(shí)忙得根本沒(méi)時(shí)間照顧小德，小德很難教育，對(duì)他是軟硬都不行?！痹谖医邮值牡谝恢埽〉碌谋憩F(xiàn)還可以；第二周時(shí)，小德身上的一些毛病就漸漸地暴露了出來(lái)；第三周的第二天，小德與班級(jí)里的一個(gè)男生打架了，當(dāng)那名男生用手捂著流血的鼻子找到我時(shí)，我簡(jiǎn)直是怒不可遏。我到了班級(jí)，小德正坐在那里。看到我怒氣沖沖地走進(jìn)教室直視著他，他的臉上卻是一副滿不在乎的表情?？吹剿荒樀牟恍?，我更加氣憤了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我把小德狠狠地批評(píng)了一通，還把他在以前我所知道的一些不良表現(xiàn)也一并說(shuō)了出來(lái)，我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣很重。批評(píng)之后，我又打電話把他父親叫到了學(xué)校，把小德在學(xué)校的惡劣表現(xiàn)毫不留情地告訴了他的父親，他父親說(shuō)：“這孩子真不爭(zhēng)氣，我回家一定好好教育他。”

那個(gè)星期日，我們一家三口去參加婚禮，回來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。進(jìn)屋打開燈，天哪，我家的玻璃竟然被人打碎了3塊，屋里還有一塊磚頭，我一下子就想到了小德。對(duì)，一定是他！一定是那天放學(xué)回家后他父親打了他，所以他來(lái)報(bào)復(fù)我。一想到這兒，我生氣極了，正是冬天，一陣陣的寒風(fēng)刮進(jìn)屋里，室內(nèi)很冷，我的心更冷。委屈的淚水不知不覺(jué)地從我臉上流下來(lái)，我渾身無(wú)力地坐在沙發(fā)上。心里想，竟然有這樣的學(xué)生，我明天一定再找他爸爸，讓他爸爸再狠狠地揍他一頓。可冷靜下來(lái)后，我又不由得反思自己：為什么小德要砸我家的玻璃，是不是我的教育方法不對(duì)，傷了他的自尊，引起他的逆反心理，這才對(duì)我進(jìn)行報(bào)復(fù)呢？第二天，我到班級(jí)時(shí)，小德已經(jīng)來(lái)了，當(dāng)他看到我時(shí)，眼光馬上避開，好像很不安的樣子。經(jīng)過(guò)昨夜的深刻思考，我決心不再提這件事，也并不因此事而質(zhì)問(wèn)小德。我想我要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，再找小德談心，我要用愛(ài)心去感化他，讓他自己把這件事說(shuō)出來(lái)。

從那以后，我開始處處關(guān)心他，上課時(shí)，我經(jīng)常提問(wèn)他一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)興趣。下雨了，他沒(méi)帶雨具，我就把雨傘借給他。當(dāng)他和同學(xué)有了沖突，被人誤解時(shí)，我會(huì)及時(shí)為他辯解，為他澄清事實(shí)。就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，小德與我的距離拉近了，于是，我又及時(shí)地找他談心，與他溝通。小德有胃疼的毛病，有一次小德因?yàn)橹鴽?，胃疼得很重。我把小德帶到醫(yī)院看病，看完病之后，又把他帶到自己的家里，吃了藥，讓他在熱炕頭趴一會(huì)，然后我做了熱呼呼的面片端到了他的跟前。吃著吃著，他的眼淚簌簌地落了下來(lái)，他哽咽著說(shuō)：“老師，我要和你說(shuō)點(diǎn)事，您家的玻璃……”我對(duì)他說(shuō)：“好了，咱不說(shuō)了，別哭了，吃面吧，趁熱吃，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧。你是我學(xué)生，也是一個(gè)好孩子，無(wú)論你做了什么，我都會(huì)原諒你的?，F(xiàn)在你的進(jìn)步很大，要加油??！”“老師，謝謝您，您看我以后的行動(dòng)吧！”他激動(dòng)地說(shuō)。

從那以后，小德不但團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且非常關(guān)心班級(jí)，經(jīng)常為班級(jí)做好事，班級(jí)里的桌椅壞了他修，一切臟活累活他都搶著干，從無(wú)怨言，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。許多老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都夸小德進(jìn)步了，說(shuō)他就像變了一個(gè)人，我也非常高興。

“江海不與坎井爭(zhēng)其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲?！睂捜菔侨谇熒P(guān)系的潤(rùn)滑劑；寬容是一筆財(cái)富，它在時(shí)間中升值；寬容是一盞綠燈，幫助我們?cè)诠ぷ髦型ㄐ小Ｒ驗(yàn)檫x擇了寬容，我贏得了這份勝利”。寬容是一種境界，寬容看似退縮，卻擴(kuò)大著我們的心靈。教師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，務(wù)必要耐心控制好自己的情緒，對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，往往在“氣頭”上是解決不了問(wèn)題的，對(duì)此我們不必操之過(guò)急，有時(shí)需要糊涂一點(diǎn)，要采取“冷處理”的方法，等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，教師要慎重地考慮好自己的語(yǔ)言，用理解的心情，豁達(dá)的心胸，充滿愛(ài)意地去面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。做到這一點(diǎn)，學(xué)生才是我們的學(xué)生。有時(shí)，“糊涂”也是一種教育的藝術(shù)。教師用賞識(shí)的眼光，寬容的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，必將結(jié)出豐碩的育人成果。

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笠編輯/呂秀妍