五筆字型輸入法教學(xué)實踐

摘要：在計算機普及與應(yīng)用中，作為中國人，必須學(xué)會漢字的輸入，才能運用現(xiàn)代的科技知識，進行學(xué)習(xí)、生活和工作，五筆字型輸入法，是我們輸入漢字的最好方法。本文介紹了筆者的教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：五筆字型；理論教學(xué)；實訓(xùn)指導(dǎo)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：B

信息社會的到來，漢字的輸入已成為時代和人們生活學(xué)習(xí)工作中必不可少的技能。漢字的輸入方法種類繁多，其中王永民教授經(jīng)過多年研究出來的五筆字型輸入方法最受大家的青睞。五筆字型輸入法的優(yōu)點是重碼少，錄入速度快，簡單，易學(xué)。本人通過多年的教學(xué)實踐，覺得要想做好五筆字型輸入法教學(xué)，(1)必須全面掌握五筆字型輸入法的基本內(nèi)容，以及技能技巧；(2)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂具體的教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段；(3)加強學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)，做到過關(guān)進級考核，實行達標(biāo)體系。在教學(xué)過程中，努力做到教與學(xué)有機地結(jié)合，追求最佳教學(xué)效果，達到最高教學(xué)目的。

1教師的充分教學(xué)準(zhǔn)備

五筆字型輸入法的教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該同其他內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備一樣，從內(nèi)容、重點、難點、疑點入手，根據(jù)五筆字型輸入法的特點，從教學(xué)的具體實施進行，精心做好教學(xué)計劃，做好課時安排，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)計劃合理布置，做好教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。

1.1掌握漢字輸入法

(1) 掌握五筆字型字根表：記住在鍵盤上按橫、豎、撇、捺、折分的五個區(qū)，每區(qū)五個鍵上的130個字根。鍵盤上的26個英文字母中的25個上面都有不同的字根，只有“z”作為萬能鍵。

(2) 熟練運用五筆字型漢字拆字方法：根據(jù)漢字的四種類型：單、散、連、交，按照以下原則：能散不交，能連不交，兼顧直觀，取大優(yōu)先，進行拆字。

(3) 靈活運用五筆字型漢字輸入編碼：記住了字根和漢字的拆分的方法，便可用五筆字型輸入漢字了。要掌握以下幾種漢字的輸入方法：

高頻漢字的輸入方法

鍵名漢字的輸入方法

成字字根的輸入方法

二級簡碼的輸入方法

三級簡碼的輸入方法

全碼漢字的輸入方法

(4) 運用五筆字型詞匯輸入編碼：為了提高漢字輸入速度，必須運用五筆字型輸入詞匯輸入編碼，掌握以下幾種方法：

雙字詞的輸入

三字詞的輸入

四字詞的輸入

多字詞的輸入

1.2設(shè)計好教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)步驟，注重教學(xué)藝術(shù)

我們在講解字根時可以用理論教學(xué)的模式，使學(xué)生記住字根表；在拆字教學(xué)時可以用實訓(xùn)教學(xué)的模式，并用多媒體教學(xué)，使學(xué)生可以直觀地看到教師的操作過程和方法，同時教師還可以到學(xué)生操作的計算機上面進行直接的手把手地教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)藝術(shù)是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是多方面才能的展示，是教學(xué)方法的高層次運用，是生動形象的教學(xué)手段。

最后，教師要在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提高自身能力，如，對待不同情況的學(xué)習(xí)要采取不同教學(xué)方法和手段，成年人和在校學(xué)生，在教學(xué)哪就要有年不同了。

2科學(xué)合理嚴(yán)密的教學(xué)過程

教學(xué)過程的實施，是教學(xué)的關(guān)健。要教好書就必須要做好教學(xué)過程的實施。五筆字型輸入的教學(xué)實施過程，要注重理論與實際操作相結(jié)合，并要側(cè)重實際操作。

2.1理論教學(xué)

講解五筆字型輸入法的基本內(nèi)容，從漢字字根到輸入編碼，每一個內(nèi)容每一個步驟，都必須讓學(xué)生全面掌握。

采取課前提問考核，課中講解，注重啟發(fā)，課尾總結(jié)，課后復(fù)習(xí)，布置作業(yè)的步驟，將考核、引導(dǎo)、啟發(fā)與強制記憶相結(jié)合，用課時應(yīng)在2至4學(xué)時。使學(xué)習(xí)掌握五筆字型輸入法的理論知識，熟記字根表拆字方法和各種編碼的輸入。每次課前提問給學(xué)生打分，對于有些知識學(xué)生沒有掌握，課堂強制讓其看書記憶。有時候讓他們上講臺做題目，做完后進行講解。上學(xué)期我上計算機專業(yè)0716班課時，一個男生記不住字根表，我讓他在課堂上用15分鐘時間記，其他同學(xué)也一樣在記，最后我檢查他，他全部都記住了，課后他對我說：“謝謝老師這樣強制我，不然我到現(xiàn)在還記不住呢！”這些方法的使用，教學(xué)效果較好，也深受同學(xué)們的喜歡。

2.2實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是五筆字型輸入法的主要教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)五筆字型輸入法，就是為了在計算機上輸入漢字，是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是我們教育者教學(xué)任務(wù)的歸宿。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該分步驟，有計劃，按不同方式進行訓(xùn)練。

首先，對于初學(xué)者，我們采取的辦法是使五筆字型練習(xí)軟件進行訓(xùn)練，如WT，CET等軟件。第一個階段是讓學(xué)生，從字根開始進行練習(xí)，邊練習(xí)，邊記憶，直到將全部字根記住為止。掌握快的學(xué)生應(yīng)該在4到6學(xué)時，慢的學(xué)生要用8至學(xué)時。通過測試，讓準(zhǔn)確率在80%以上的學(xué)生開始進入下一輪的訓(xùn)練，準(zhǔn)確率在80%以下的學(xué)生必須繼續(xù)訓(xùn)練字根。

其次，開始高頻漢字，鍵名漢字，成字字根，二級簡碼，三級簡碼，全碼漢字的輸入練習(xí)。這是進入到了第二階段了，這個時間段是從簡單到復(fù)雜的練習(xí)，而且是非常關(guān)鍵的階段，一般應(yīng)用6至8學(xué)時。教師應(yīng)一個內(nèi)容一個內(nèi)容地檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，達不到每分鐘50個漢字的不能進入下一個內(nèi)容的練習(xí)。教師還要在同一時對學(xué)生的成績作好記載，堅持每一個課時測試一次，公開公布最好成績的學(xué)生，私下告訴最后幾名的學(xué)生，讓好的學(xué)生成績得到認(rèn)可，讓差的學(xué)生明確距離和努力的方向。

再次，就是進行五筆字型詞匯輸入練習(xí)了。也就是進入到第三個階段了。此階段主要是讓學(xué)生掌握詞匯的輸入方法，并且能達到每分鐘80漢字。此過程一般用2至4學(xué)時。

最后，就是讓學(xué)生進行綜合練習(xí)，也就是進入到了第四階段了。此階段是要讓學(xué)生使不同的內(nèi)容，進行訓(xùn)練測試，也是一個考核，展示成績的過程。教師，可以通過此項內(nèi)容，找出一些成績好的學(xué)生，以便發(fā)現(xiàn)他們和特長。這具階段教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，進行確定訓(xùn)練時間，不般不應(yīng)少于6個學(xué)時。要求每一個學(xué)生應(yīng)該達到每分鐘輸入50個漢字以上。

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要注意一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的調(diào)動，一些難拆字的剖析等，都不可忽視。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)的過程中，感覺枯燥無味時，教師就要用不同的辦法進行調(diào)劑。我在上計算機0511班課時，有一次同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒比較低落，我就讓一個漢字輸入法速度快的學(xué)生到教師機上，通過投影儀演示給學(xué)生看，他一上去，輸入的速度達到了每分鐘100多個漢字，下面學(xué)生一看，高興了，驚訝了，并且歡呼鼓掌。我就此對學(xué)生進行教育，他這樣的速度不是天生的，是他后天努力，長期堅持，花費了大量的時間得來的，是其他同學(xué)去玩的時候，他還在計算機上練習(xí)得來的。這增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。最后此班全部學(xué)生都達到了每分鐘80個字以上。對于一些難點，教師要講解清楚，并演示給同學(xué)們看，如下。

重碼：如編碼“YEU”出來的是“1：衣 2：哀”，操作時注意選擇；

容錯碼：如“長”字，輸入編碼“TG”是對的，但輸入編碼“TGN”就錯了；

學(xué)會用萬能鍵“z”；

難拆的字：如“舞”、“舟”、“乙”等等。

3結(jié)束語

通過多年的實踐教學(xué)，教師作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，加強理論教學(xué)，注重實踐教學(xué)，以學(xué)生的操作能力作為教學(xué)效果的重要評價依據(jù)。我培養(yǎng)的學(xué)生最高的五筆字型輸入速度達到每分210個字，并且在省市各類比賽中取得好成績。教學(xué)效果的追求是無止境的，教學(xué)水平的提高是無限的，我們只有追求最好，才能達到最終目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 宋清龍. 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)(XP版)[M]. 北京:高等教育出版社，2007.

[2] 楊艷華. 掌握學(xué)好五筆字型的規(guī)律[J]. 湖北職教，2008，(4).