高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)探索

文章編號：1962-5913(2008)11-0069-03

摘要：本文針對高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)面臨的新問題，闡述了如何通過創(chuàng)新教學(xué)模式、改變評價方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐運用能力。

關(guān)鍵詞：高職教育；網(wǎng)頁制作；教學(xué)探索

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

高職計算機專業(yè)大多開設(shè)了“網(wǎng)頁制作”課程。筆者結(jié)合自己在多年教學(xué)過程中獲得的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究、探索和創(chuàng)新，取得了較好的成效。

1高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)探索

高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生不僅要掌握軟件的主要功能，還要會應(yīng)用軟件來進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，制作出自己的作品。因此筆者采用了案例教學(xué)法和項目教學(xué)法結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

1.1第一階段

第一階段是基礎(chǔ)技能的掌握，采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法的實施涉及到多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備和組織，綜合運用基礎(chǔ)知識，才能夠保證整個案例教學(xué)的成功。筆者將每一章的內(nèi)容分為：實戰(zhàn)演練、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、技巧點撥和實踐提高5個模塊進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。

1.1.1設(shè)計教學(xué)案例，實戰(zhàn)演練

在講每一塊新內(nèi)容講解前先引入案例，使用啟發(fā)式引導(dǎo)的方式，介紹完整地具有實用性、啟發(fā)性的案例的具體實現(xiàn)步驟。筆者將該課程的內(nèi)容規(guī)劃為11個案例，分別是：案例1制作網(wǎng)站相冊、案例2制作簡單網(wǎng)站、案例3制作動態(tài)層下拉菜單、案例4制作一個具有多種超鏈接的網(wǎng)站首頁、案例5利用框架制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站、案例6利用css樣式表進(jìn)行頁面導(dǎo)航欄的制作、案例7設(shè)計具有特效的網(wǎng)頁、案例8利用表單知識制作推薦表、案例9練習(xí)在網(wǎng)頁中插入動畫、視頻以及音頻等多媒體、案例10利用模板建立飲食網(wǎng)站、案例11利用動態(tài)網(wǎng)頁制作留言板。

在此過程中，筆者采用邊講邊練的方式，及時了解學(xué)生完成的情況，針對存在的問題，給予必要的提示，對具有共性的問題進(jìn)行集中講解。

1.1.2組織案例討論，分析案例

經(jīng)過實戰(zhàn)演練，學(xué)生掌握了軟件的基本操作后，進(jìn)行案例的分析，分析案例應(yīng)用特點、重點與難點等，強調(diào)各知識點、技能點的橫向聯(lián)系和綜合運用，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用和處理問題的能力。例如：

練習(xí)了案例1制作網(wǎng)站相冊后，引出網(wǎng)站構(gòu)建的一般流程以及網(wǎng)頁設(shè)計的基本知識。

練習(xí)了案例2制作簡單網(wǎng)站后，引出網(wǎng)頁的基本元素組成、網(wǎng)站的布局技巧等知識點。

練習(xí)了案例3制作動態(tài)層下拉菜單后，引出其他層效果的制作方法，如制作層的隱現(xiàn)效果、跑動層等。

練習(xí)了案例4制作一個具有多種超鏈接的網(wǎng)站首頁后，引出超鏈接的類型、創(chuàng)建方法以及每種超鏈接適用的場合等知識點。

練習(xí)了案例5利用框架制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站后，引出框架網(wǎng)頁的類型、創(chuàng)作的方法以及每種類型適用的場合等知識點。

練習(xí)了案例6利用css樣式表進(jìn)行頁面導(dǎo)航欄的制作后，引出css樣式的其他效果，如動感鏈接效果、美化頁面文字、定位背景圖像等的制作方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)css樣式表相關(guān)的知識點。

練習(xí)了案例7設(shè)計具有特效的網(wǎng)頁后，引出更多的HTML特效代碼應(yīng)用，如文本移動、圖片飄動、圖片漸漸顯示等特效代碼的應(yīng)用，分析它們的不同點，引出HTML語言的相關(guān)知識。

練習(xí)了案例8利用表單知識制作推薦表后，引出表單的其他用途，如制作站內(nèi)搜索、跳轉(zhuǎn)菜單、用戶登錄等，分析每種表單的制作方法和技巧。

練習(xí)了案例9在網(wǎng)頁中插入動畫、視頻以及音頻等多媒體后，引出行為和多媒體在網(wǎng)頁中的應(yīng)用技巧。

練習(xí)了案例10利用模板建立飲食網(wǎng)站后，引出模板在網(wǎng)頁中應(yīng)用的好處以及建立模板的相關(guān)知識。

練習(xí)了案例11利用動態(tài)網(wǎng)頁制作留言板后，引出創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)頁的步驟、設(shè)計動態(tài)網(wǎng)站的技巧等知識點。

筆者在講解綜合網(wǎng)站設(shè)計內(nèi)容時運用相應(yīng)的多媒體課件，展示一幅幅精美的網(wǎng)頁作品或者給學(xué)生在線欣賞著名的網(wǎng)站等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。

1.1.3實現(xiàn)案例并評價

筆者在案例分析后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置相關(guān)知識點的上機練習(xí)，例如利用模板創(chuàng)建公司網(wǎng)站、制作會考成績查詢網(wǎng)站等。完成后將學(xué)生的作品通過多媒體演示教學(xué)環(huán)境進(jìn)行點評，最后告訴他們什么地方創(chuàng)意新穎，什么地方可以改進(jìn)。對于好的作品給予表揚和激勵，讓學(xué)生生活在學(xué)習(xí)的成就感中。

1.2第二階段

第二階段為知識的靈活運用、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能，采用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法的主體是學(xué)生，學(xué)生通過獨立完成一個具有明確目的性的項目而掌握相應(yīng)的技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能用探索式方法去獲取知識與技能，完成具有個性特色的任務(wù)。例如筆者在講授“網(wǎng)頁制作”課程基本內(nèi)容之后，進(jìn)行該課程的上機實訓(xùn)。要求學(xué)生利用提供的素材、運用所學(xué)的知識自由創(chuàng)作一個人網(wǎng)站。時間在一周內(nèi)完成，網(wǎng)站的評價標(biāo)準(zhǔn)見下表。

學(xué)生創(chuàng)作的網(wǎng)站內(nèi)容有個人網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、家鄉(xiāng)網(wǎng)站等，內(nèi)容非常豐富。最后筆者還將較好網(wǎng)站作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，有些作品還直接用到了應(yīng)聘中，為就業(yè)起到了重要作用。

2實施多元智能評價

改進(jìn)傳統(tǒng)教育評價模式，應(yīng)用加德納多元智能理論，實施多元智能評價?！熬W(wǎng)頁制作”課程的最后成績=平時成績(30%)+實訓(xùn)成績(40%)+期末成績(30%)。平時成績=每次上機規(guī)定或自由創(chuàng)作的作品的成績，實訓(xùn)成績?yōu)閭€人網(wǎng)站作品的成績，期末考試形式為上機考試，主要內(nèi)容是利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)制作班級通訊錄。這樣的分值安排可以督促學(xué)生認(rèn)真對待每一堂課。

鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技能考試，如報考網(wǎng)頁制作員、網(wǎng)頁設(shè)計師等資格證，對于持有職業(yè)技能證的同學(xué)，在就業(yè)時就會有優(yōu)勢，這樣勢必提升了學(xué)生學(xué)好本課程的動力。在最后考核時如果學(xué)生獲得了相關(guān)課程的資格證書，期末可以免考，在總評成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

3結(jié)束語

教學(xué)實踐證明，在高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)法和項目教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生主動參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、敢于創(chuàng)新的能力和分析、解決問題的能力，可以為社會多培養(yǎng)真正有技能的學(xué)生。

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