關于普通高校建設高水平運動隊若干問題的思考

李震

普通高校辦高水平運動隊，是“體教結合”培養(yǎng)高素質競技體育人才的需要，是實施訓教一體化思路，解決好優(yōu)秀運動員就業(yè)安置的途徑之一，它既是體育先進國家發(fā)展競技體育的有效經驗和方法，也是我國落實“舉國體制、奧運方針”的時代產物。同時，其意義還在于促動我國競技體育的體制改革，將運動訓練與高等教育有機地結合起來，進一步促進學校體育活動的普及與提高，提高運動員的整體素質以及加速我國體育與國際接軌。雖然2010年進行新一輪的高水平運動隊的評估和申請工作，目前國家教育部也許將出臺新舉措，但當前還是存在一些新問題。我們認為有必要對過去20余年發(fā)展過程中存在的突出問題進行總結和思考，借鑒國外高校體育運動建設的成功經驗，探索更為實用和新穎的模式，為我國高校高水平運動隊建設提供參考建議。

一 高水平運動隊對高校的現(xiàn)實意義

1 推動并引領校園體育文化建設

普通高校高水平運動隊自建立以來一直是高校體育工作中最引人矚目的，也一直是各校間文化交流的良好途徑，其訓練和比賽總是吸引眾多的眼球。高水平運動員精湛的技藝、出色的表演已經超越體育與藝術本身的魅力， 參與其中的人們或多或少地從中獲得快樂，獲得流暢體驗。美國的4000多所大學幾乎全部參加高校自己的聯(lián)賽體系和體育組織系統(tǒng)，2000多所大學參加NCAA聯(lián)賽的Division I、Division II、Division III比賽，項目超過20個，社區(qū)學院也有自己的體育聯(lián)賽。學校通過參加聯(lián)賽活動帶動校園文化，包括拉拉隊、球迷協(xié)會、體育宣傳等并形成特色，而所謂的積極進取、團結協(xié)作、頑強拼搏等體育精神，往往就是從這些活動中自然而然地被激發(fā)出來的。這在國內的許多大學里也是如此，高水平隊的任何活動和舉措都像一股颶風影響著校園的人們，因而正面引導下的熱情所轉化的文化力量足以推動整個校園文化更加繁榮。

2 創(chuàng)造學校品牌，提高學校知名度

越來越多的學校意識到品牌知名度在擴大生源、推動就業(yè)、提升學校層次等方面的重要作用?；隗w育活動的高曝光率和媒體的廣泛介入，使得大學間的體育活動受關注度越來越高，尤其是那些有傳統(tǒng)影響力和廣泛學生基礎的項目。事實也說明因體育競賽成績優(yōu)異而加快提升知名度的學校已有許多，例如，華僑大學、浙江大學等因CUBA而名聲鵲起，成為眾多學生向往的高校；北京理工大學由校足球隊參加中甲聯(lián)賽而名揚國內。

3 帶動其他體育項目的開展，促動普通學生參與體育活動和鍛煉

眾所周知，學校體育工作要上層次需要抓手和領頭羊，而競技體育往往就是人們普遍關注的目標，所以高水平運動隊自然成了首選。實踐證明許多高校的高水平運動隊已經成為學校體育工作的一面旗幟。開展高水平運動隊建設可以從多個方面促進學校體育的開展，一是促使學校確立其重點發(fā)展的特色體育項目，使之在重點建設過程中完善有效的管理制度和開展模式。這對其他項目的開展與管理起到良好的示范和推動作用。二是通過高水平運動隊的展示，集聚學校師生的關注，提高學校上下對體育工作的支持與配合度，有利于整體體育工作的開展。三是強化了體育宣傳力度，濃郁校園體育氛圍，增強師生對體育的興趣，無形中促進了學生的體育參與度，進而對學校體育活動的普及與提高起到了促進作用。

二 高水平運動隊建設中的突出問題

高校高水平運動隊的建設取得了一定規(guī)模和成果，足以讓人們自豪。然而20余年的歷程就培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的目標而言似乎不夠理想，真正從普通高校中走出的頂尖運動員屈指可數(shù)，大學完全靠自身培養(yǎng)世界冠軍似乎難度極大。從培養(yǎng)大學優(yōu)秀體育人才而言也是不夠成功的，校園里走出的學生運動員與理想中的、集教體優(yōu)勢來培養(yǎng)的優(yōu)秀人才標準也漸行漸遠。

1 建隊目標模糊，缺乏長遠科學規(guī)劃

發(fā)展至今，我們必須反思一些問題，高校辦高水平運動隊的終極目標是什么，是為了培養(yǎng)在國際賽場上爭金奪銀的頂級運動員，還是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。1986年，原國家教委、國家體委聯(lián)合下發(fā)了《關于開展課余體育訓練，提高學校體育運動水平的規(guī)劃》，其中明確提出：學校課余體育訓練的主要任務是“提高學生體育運動技術水平，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律和有較高體育運動技術水平的優(yōu)秀人才”。從以上目標不難看出，高校辦高水平運動隊的主要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而不是職業(yè)競技選手。在現(xiàn)實生活中，總有眾多專家學者以高校不能培養(yǎng)出頂級運動員來對高校高水平運動隊的建設倍加質疑。深入分析發(fā)現(xiàn)，在當前體育部門統(tǒng)攝一切優(yōu)質體育資源（包括運動員、教練員、場地設施、參賽權利等）的情況下，高等院校要靠自身培養(yǎng)出在國際賽場上爭金奪銀的運動員，難度就有點像在沙漠上建綠洲。我們研究發(fā)現(xiàn)由于許多學校對建立高水平運動隊認識不清、定位不明確，缺乏科學發(fā)展規(guī)劃致使建設目標、效果與期望極不相符，造成“高要求、中水平、低管理”現(xiàn)象，諸多高水平運動隊建設成了面子工程、形象工程。

2 “學訓矛盾”仍是管理中的主要問題

現(xiàn)代競技體育發(fā)展的實踐表明，要使運動成績達到較高水平，必須有足夠的訓練時間；要掌握一定的文化科學知識，也必須有一定的文化學習時間。這給運動員帶來的“學訓矛盾”十分尖銳。對于大部分高水平運動員來說，由于文化基礎差，運動員在初高中畢業(yè)后，進入高校能深造的專業(yè)面非常狹窄。訓練與競賽的投入使許多運動員無法正常完成所修學業(yè)，許多學生運動員畢業(yè)獲得的文憑含金量極低，近乎假文憑，從而導致再升學或就業(yè)渠道更窄，如此也形成惡性循環(huán)。一部分運動員為了學習文化不得不放棄訓練和比賽，運動技術水平停滯，備受教練和學校的冷遇。據(jù)調查，目前大部分高水平運動員主觀上缺乏對文化學習的自覺性，尚不能樹立正確的學習文化知識的動機、興趣。在客觀上，學校還沒有建立科學系統(tǒng)的高水平運動員學習管理機制，特別在教學計劃、課程設置、教學內容選擇等方面缺乏一套符合運動員實際情況的教育培養(yǎng)體系。

3 高校高水平教練員的相對缺乏

現(xiàn)代運動訓練的發(fā)展證明，一支高水平運動隊的教練工作必須是以團隊形式完成的，單一的主教練已經不能適應當前高科技、專業(yè)性強的運動訓練要求，需要不同門類與職責分工的助理教練共同協(xié)作來完成復雜的訓練任務。而且執(zhí)教高水平運動員訓練、比賽的教練員必須要達到較高的專業(yè)水準，否則只能是浪費優(yōu)秀競技人才和資源。但從調查中發(fā)現(xiàn)，目前我國高校高水平運動隊27.03%的教練員是由普通體育教師擔任，這些教練員多數(shù)是普通體育院系畢業(yè)后直接任教的，只有部分重點高校的教練員有國家隊運動員的培養(yǎng)經歷，僅占總人數(shù)的2.7 %。大部分的教練員雖然具備較高的學歷和理論水平，但高水平競技運動經歷或實踐匱乏，很難擔當起指導優(yōu)秀大學生運動員的職責。剛率領華僑大學奪得第七個CUBA總冠軍的主教練林小霖說，在CUBA賽場上，如果兩個隊的實力相當，專業(yè)教練帶訓的球隊獲勝的幾率要大得多。CUBA要想更好地發(fā)展，最好由專業(yè)的教練來帶訓。他的話也許有些片面，但這就是事實。當然高校自有它的人才管理要求，如學歷、文憑等基本條件。大多數(shù)專業(yè)教練普遍不具有高的學歷，因此常常被排除在外，以至造成目前缺乏高水平運動隊專門性指導人才。

三 建議

1 制定科學合理的高水平運動隊中長期發(fā)展規(guī)劃，建立實施長遠發(fā)展規(guī)劃的保障與管理體系

各高校應根據(jù)自身特點，結合國家有關政策，建立科學合理的中長期發(fā)展規(guī)劃。高水平運動隊的中長期發(fā)展規(guī)劃應從學校的財力、辦學實力以及學校對體育學科的期望和重視程度等多個方面加以考慮，并把高水平運動隊的競技目標、運動員的人才培養(yǎng)計劃、招生規(guī)模、運動隊的數(shù)量、高水平運動員的技術級別等要求，列入高水平運動隊建設的中長期發(fā)展規(guī)劃和體育學科發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。同時建立科學系統(tǒng)的規(guī)劃實施保障與管理體系，維持高水平運動隊建設的長遠健康發(fā)展。

2 高校應健全就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系，強化高校的就業(yè)指導工作

根據(jù)高水平運動員的特點，有針對性地制定教學計劃，優(yōu)化課程結構、知識結構，增設相關教育類課程，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)和增強就業(yè)、擇業(yè)能力，指導他們制定出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。運動員應努力掌握過硬的文化知識和專業(yè)本領，不斷提高自身的綜合素質，調整就業(yè)期望值，樹立“行行可建功、處處能立業(yè)”的人生發(fā)展觀念。

3 加強“自我造血”能力，優(yōu)化經費來源途徑和管理模式，保障高水平隊建設持續(xù)發(fā)展

目前高校高水平隊的經費來源主要是學校撥款，大部分高校只能保證現(xiàn)有普通運動隊的訓練競賽運行。因此經費問題一直是直接影響高校高水平隊生存的因素之一。在美國大學里一般有專門的Athletic Department，是專門為學校的校隊服務的部門，其中有財務、訓練、競賽等管理人員。為此我們要打破封閉、單一的學校投入經費模式，借鑒國外成功模式，吸引社會與企業(yè)的參與，爭取與社會多方面聯(lián)合辦隊，盡可能發(fā)揮各自優(yōu)勢，互惠互利。

4 宏觀調控項目設置

教育與體育主管部門及地方省市應以全局觀考慮項目的設置，防止全線發(fā)展且低水平的重復。各省市、高校對項目的選擇要考慮多種因素，特別是本地區(qū)的競技體育優(yōu)勢或潛在優(yōu)勢項目，以及易于市場化運作資質高、有影響力的項目，還要兼顧學校的長期經辦能力，切忌盲目設置、浪費資源、做面子工程。

總之，我們對當前高校高水平運動隊建設中存在的目標規(guī)劃、招生培養(yǎng)、經費保障、項目設置等突出問題進行了深入地思考和研究，借鑒美國高校體育運動隊建設的成功經驗，探索更為實用和新穎的模式，并提出相應的建議，期望為促進我國高校高水平運動隊建設，完善高水平運動隊的管理提供建議。

參考文獻

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