“初中物理競賽”輔導方法歸析

摘要：開展中學物理應用知識競賽活動，有利于我們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有學科專長的優(yōu)秀學生。本文從自己輔導初中生進行競賽學習的實踐出發(fā)，對競賽輔導方法做了四個方面的概括，為初中物理的競賽輔導提供了一些啟示。

關鍵詞：物理競賽；輔導；探索

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)5(S)-0035-2

開展全國初中物理應用知識競賽活動，目的是激發(fā)學生學習科學知識的興趣，使學生相信科學，應用科學，提高他們解決問題的能力，同時也能夠活躍學習氣氛，培養(yǎng)全面發(fā)展又學有特長的優(yōu)秀學生。初中學生隨年齡的增長，知識的積累，其認知能力及綜合分析能力也在不斷提高。在開展物理競賽活動中，我們要根據(jù)學生生理和心理的發(fā)展變化，分階段、分層次對學生進行輔導和培養(yǎng)，并通過物理競賽輔導對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。

1 了解學生，選拔苗子，組成競賽團隊

對于初中物理競賽輔導，首先涉及到一個選苗的問題，通過多年的實踐，筆者認為選苗應從如下幾個方面著手，①看學生有無對物理知識較高的感悟能力；②看學生有無對物理學習的興趣和志向；③看學生有無志存高遠，好強執(zhí)著，不堪落后，嚴肅認真的特點；④看學生有無扎實的數(shù)學功底、穩(wěn)定的心理素質和健康的體魄；在競賽團隊結構上由于接受輔導學生的水平往往相差很大，我們可以根據(jù)他們表現(xiàn)出來的水平將實力相當（或相差不大）的三人分為一組，并要求他們結伴而行。由于三人的實力相當，他們的相互競爭也相當激烈。在整個集體中，也容易樹立學習的榜樣。

2 組織輔導教師隊伍，制定物理小組活動

鑒于現(xiàn)實條件及各方面因素，筆者認為以本校物理教研組的教師為基礎，在學校范圍內(nèi)組織輔導教師班子。在校內(nèi)組織輔導教師隊伍時，要選擇對輔導學生參加競賽有興趣，有奉獻精神，肯鉆研的教師。物理小組活動可以包括參觀各種科技展覽，參觀一些大學的實驗室和科研單位的科技設施，參觀工礦企業(yè)的一些先進設備。比如：筆者所處的地方正在修建的沿江大道（宜昌至萬州段）號稱中國鐵路建設史上最復雜、最艱巨的工程，瀘蓉西高速公路（上海至成都）以及川氣東輸工程（四川達州至上海）等重點工程，這成為我們對學生進行現(xiàn)實物理知識應用原理教學的有利條件；組織這些參觀活動，并不要求學生理解或熟悉其中的物理原理，只要能夠使學生開闊眼界，引起興趣，使學生從中體會到學好中學知識（包括物理知識）的重要性就是收獲，這些活動豐富了學生的感性認識，提高了學生的學習興趣。

經(jīng)過多年的輔導實踐表明，認真制定切實可行的物理小組活動計劃是順利完成輔導工作，做好參加物理競賽準備的基礎。制定物理小組活動計劃，從整體上看包括物理小組活動的時間（如確定活動次數(shù)，每次活動的日期及具體時間等），物理小組活動的內(nèi)容（如確定每次活動的課題，確定是新知識的講授，還是習題討論或是實驗，科技講座或是參觀，確定每次物理小組活動預期達到的目標等），物理小組活動的主要輔導教師（如確定每次活動的輔導教師或負責人）。我們在安排物理小組活動的內(nèi)容和形式時，應注意不要將物理小組活動變?yōu)檎n堂教學的繼續(xù)和變相的新知識的灌輸。

3 提高輔導教師自身的業(yè)務素質

由于競賽題的特點就是難，因此，輔導教師沒有一定的學科素養(yǎng)和探索精神是很難做好的；教師自身也應該在平時鉆研大量的物理競賽習題，閱讀《中學物理教學參考》和《物理教學探討》等專業(yè)性很強的雜志，從中汲取一些學者們的學科研究成果。另外競賽資料的一個特點就是錯誤及不足之處比較多，在輔導中，教師應鼓勵學生要有懷疑精神，敢于向權威挑戰(zhàn)，也可以通過師生共同編寫這方面的校本教材來提高教師業(yè)務素質。如我校編寫的《全國中學生物理競賽培訓金典》，不僅使師生在物理競賽活動過程中獲得成就感，同時也提高了教師自身的業(yè)務素質。

4 訓練學生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維具有流暢性、發(fā)散性、獨特性。輔導中，可以開設單獨的思維訓練課，授課力爭做到“一題多法”，“一法多題”，“一題多變”，力求將相應物理模型，基本思路，題中的重難點凸現(xiàn)出來。要鼓勵學生質疑，允許他們對權威解答提出相反的看法。在賽前集訓時，輔導老師有意識地將國際奧賽題，全國初賽及復賽試題穿插在試卷中，拓寬他們的視野，激發(fā)他們的思維，建立他們獲勝的信心。

(欄目編輯羅琬華)