名著沙龍

朱新玲：寧陽(yáng)縣伏山中心小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。

趙杰：小學(xué)高級(jí)教師，輔導(dǎo)學(xué)生作文多次獲獎(jiǎng)。

魏建華：小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)?！敖處熥x書(shū)之星”。

朱老師：《草房子》這部作品格調(diào)高雅，字里行間充盈著令人感動(dòng)的美：人美、文美，讀后產(chǎn)生的情感令人久久揮之不去。

趙老師：全書(shū)九章，記錄了十幾位性格相對(duì)獨(dú)立的人物的光彩片段，編織成了一個(gè)奇麗迷人的藝術(shù)天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象，讓我們充分體會(huì)到了人性美。

魏老師：是的，如作品中提到的“禿鶴”，他由于禿頭得不到大家的認(rèn)可，為了得到大家的尊重，他做了很多反常的事，但由于他的內(nèi)心有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，他最終得到了大家的認(rèn)可和尊重。

朱老師：還有杜小康，從原來(lái)全村首富的孩子，一夜間變?yōu)樨?fù)債累累家庭的孩子，但是他勇敢地站了起來(lái)，繼承父業(yè)，在學(xué)校門(mén)口擺起了小攤。

趙老師：秦大奶奶是在油麻地小學(xué)里居住的“釘子戶”，死守著她和已過(guò)世的丈夫常年辛苦耕種的土地。但她最終成為學(xué)校的一員，住在她心愛(ài)的土地上，微笑著給女孩子們?nèi)局讣?，微笑著守護(hù)著油麻地小學(xué)的一切。

魏老師：這部作品的語(yǔ)言也很優(yōu)美。比如比喻句用得就很巧妙：秦大奶奶隨意在小學(xué)院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門(mén)口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛?！?/p>

趙老師：對(duì)，這還表現(xiàn)在生動(dòng)的肖像描寫(xiě)上，如：“禿鶴的禿是很地道的，他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無(wú)一絲病痕，光滑得竟然那么均勻，陽(yáng)光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起來(lái)夜里這腦袋也會(huì)亮的?！弊x后，“禿鶴”的形象栩栩如生地展現(xiàn)在人們眼前。

朱老師：景物描寫(xiě)也很細(xì)致樸實(shí)。如：“在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，校園原本就是這個(gè)樣子?！泵鑼?xiě)語(yǔ)言娓娓道來(lái)，如話家常。

趙老師：這個(gè)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)也很有特色，令人難忘。

魏老師：是的，它不像別的小說(shuō)一樣故事完整，它沒(méi)有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子的眼光，向我們講述了20世紀(jì)60年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及周圍人們豐富多彩的人生。

朱老師：仿佛作者就是領(lǐng)著我們?cè)诨貞?，慢慢地回想那已?jīng)漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)光。

魏老師：是啊，據(jù)作者本人說(shuō)，桑桑身上就有他自己的影子。

趙老師：難怪我們?cè)陂喿x中會(huì)感到“也和細(xì)馬一道躺在草坡上，望著云彩變幻不定的天空”，會(huì)聽(tīng)到“悠長(zhǎng)的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂”，會(huì)看到“純凈的陽(yáng)光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”。

朱老師：這樣的語(yǔ)句在文中還有很多，它讓不加修飾的感情在字里行間緩緩流淌，流過(guò)我們內(nèi)心最柔軟的地方，讓我們覺(jué)得往事并不遙遠(yuǎn)，它和我們的生活貼得很近，仿佛我們只要一閉上眼睛，就可以夢(mèng)見(jiàn)草房子，就可以看到草房子里外上演的一幕幕悲喜劇。

魏老師：《草房子》的敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛(ài)也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。

(朱新玲 輯)