利用信息技術(shù)改進(jìn)物理課堂教學(xué)

摘要：在高中物理課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以提高課堂效率，還可以使很抽象的概念形象化?？墒刮⒂^看不見(jiàn)的、宏觀看不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，利于學(xué)生理解物理問(wèn)題，還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：物理；課堂教學(xué)；信息技術(shù)；素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2008)11(S)-0053-2

筆者原是物理教師，因工作需要在從事了“電教”工作多年后，于2003年再次回到物理課堂，將“信息技術(shù)”與物理課堂教學(xué)進(jìn)行了“整合”。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，利用信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)效率大大提高，教學(xué)效果明顯，學(xué)生的知識(shí)、能力普遍得到提高。

筆者利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備：電腦、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)(實(shí)物投影)、網(wǎng)絡(luò)、音箱等，將與教學(xué)有關(guān)的資料：文字、動(dòng)畫、聲音、圖片、視頻等插入講稿中（PowerPoint）。在授課過(guò)程中需要多媒體信息時(shí)，通過(guò)切換、播放或點(diǎn)擊“連接”即可調(diào)用多媒體資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使課堂生動(dòng)活潑，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。［1］

1 具體做法

（1）將授課內(nèi)容(主要是板書內(nèi)容)制作成幻燈片(PPT)。講課時(shí)只用語(yǔ)言講述，邊講邊播放幻燈片(不用書寫，黑板只用來(lái)做板書補(bǔ)充)，這樣可省下板書時(shí)間，提高課堂效率。

（2）準(zhǔn)備多媒體素材。將與本節(jié)課有關(guān)的多媒體素材從網(wǎng)站上或?qū)W校電腦的資源庫(kù)中下載下來(lái)，放到一個(gè)文件夾中備用。

（3）制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。如果教學(xué)資源庫(kù)中和網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有合適的動(dòng)畫，可用動(dòng)畫制作軟件(Flash等)制作一些動(dòng)畫。把那些抽象的概念、看不到的宏觀現(xiàn)象、看不見(jiàn)的微觀現(xiàn)象等制作成形象的動(dòng)畫，生成可執(zhí)行文件備用。

（4）準(zhǔn)備例題和練習(xí)題。根據(jù)內(nèi)容選擇好例題和練習(xí)題。將準(zhǔn)備好的習(xí)題根據(jù)投影屏的大小設(shè)置好文字的大小。一般每一個(gè)例題或練習(xí)題占用一個(gè)屏幕，上部分是習(xí)題，下半部分是解題步驟。

（5）將小結(jié)的知識(shí)也制作成幻燈片。主要內(nèi)容講完后，要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，用幻燈片進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)也制成幻燈片。在上新課之前，要對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，將要復(fù)習(xí)的知識(shí)也制作成幻燈片，一邊播放幻燈片，一邊讓學(xué)生跟著回答問(wèn)題。

（7）將背景知識(shí)、課外知識(shí)制成幻燈片。上課前或課余時(shí)間用一、兩分鐘，來(lái)播放課外知識(shí)、背景知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野。

將以上準(zhǔn)備好的素材如：動(dòng)畫、聲音、圖片等插入幻燈片之中。根據(jù)播放的順序，設(shè)置成（手動(dòng)）動(dòng)畫播放形式，完成演示文稿的制作。使幻燈片不僅僅是普通演示文稿，而是真正具有融“多媒體”功能于一體的“多媒體演示文稿”。

2 幾個(gè)實(shí)例

（1）圖片的應(yīng)用。例如在“機(jī)械能守恒”的講授中，利用了水電站的圖片介紹水利發(fā)電及水的勢(shì)能的轉(zhuǎn)換；用風(fēng)力發(fā)電站圖片介紹風(fēng)力發(fā)電及風(fēng)能的利用；用核電站圖片介紹核能發(fā)電及原子能的轉(zhuǎn)換等?？梢宰寣W(xué)生知道能量在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中是守恒的。

（2）聲音的應(yīng)用。在講授“多普勒效應(yīng)”這節(jié)課時(shí)，利用飛機(jī)從上空飛過(guò)時(shí)的聲音；利用火車、汽車在面前駛過(guò)時(shí)的笛聲……。通過(guò)聆聽(tīng)這些變化的聲音，讓學(xué)生理解什么是多普勒現(xiàn)象，從而加深了對(duì)抽象的多普勒效應(yīng)的理解。

（3）動(dòng)畫的應(yīng)用。在“波的形成和傳播”的講授中，利用動(dòng)畫演示橫波的傳播。通過(guò)一串不同色彩的小球一個(gè)跟著一個(gè)的“上下振動(dòng)”并向前傳播?？梢宰寣W(xué)生很容易地理解波的傳播過(guò)程中質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向、波的傳播方向及質(zhì)點(diǎn)的位移方向……。使學(xué)生知道波在傳播的過(guò)程中傳播的是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和能量；在平拋運(yùn)動(dòng)的講授中，利用動(dòng)畫可以“放慢”物體平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，以彌補(bǔ)平拋運(yùn)動(dòng)演示儀“看不清”物體運(yùn)動(dòng)情況的不足。

（4）視頻的應(yīng)用。在“人造衛(wèi)星”發(fā)射的講授過(guò)程中，觀看了“神州飛船”發(fā)射的視頻動(dòng)畫，全面系統(tǒng)的介紹了飛船的發(fā)射、返回全過(guò)程，使學(xué)生對(duì)衛(wèi)星、飛船及火箭的知識(shí)有了全面的了解，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了民族自豪感。

3 體會(huì)

通過(guò)利用“信息技術(shù)”進(jìn)行授課，筆者認(rèn)為：利用電子“板書”可以節(jié)?。ㄊ謱懓鍟r(shí)間，可用來(lái)增加信息量或練習(xí)量；利用動(dòng)畫可以使微觀的看不見(jiàn)的現(xiàn)象、宏觀看不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)；可以使很抽象的概念形象化，利于理解物理問(wèn)題，并可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足；利用圖片，可以讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)事物，增加記憶力，增長(zhǎng)知識(shí)；利用PPT作練習(xí)題，可以使課堂練習(xí)量增加，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)；利用PPT還可以拓展知識(shí)、增加一些課外知識(shí)；利用信息技術(shù)的高效率，可以節(jié)省授課時(shí)間用來(lái)增加學(xué)生的參與、活動(dòng)時(shí)間，用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

總之，通過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐，筆者認(rèn)為：利用信息技術(shù)從事高中物理課堂教學(xué)可起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］例如：王柏廬.走進(jìn)中學(xué)IT教學(xué).北京：高等教育出版社.2003.9

(欄目編輯王柏廬)