朗文·魔法絕對存在

“針對漢語人群的英語學(xué)習(xí)方法”，盡管這句廣告詞沒有任何修飾，卻足以成為英語培訓(xùn)行業(yè)里一句響亮的口號，畢竟這句話里包含著足夠的誠意。當(dāng)所有英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都竭力營造純粹英語語言環(huán)境的時候，或許更讓學(xué)員覺得那是一個難以滲透的未知世界。只有消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼，才能真正投入。何岡樺帶著香港人超過100年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗方法與17年國外生活經(jīng)歷打破了漢語人群學(xué)習(xí)英語的瓶頸，也打破了英語培訓(xùn)市場的常規(guī)。起初以樸實(shí)卻冒險的概念與思維所做的市場鋪墊，如今已得到了認(rèn)同與贊譽(yù)。當(dāng)然，他們將繼續(xù)努力，讓所有學(xué)員相信：會漢語就能說英語，在朗文魔法絕對存在。

English Note about Chinese Culture

何岡樺 中國文化的英文注解

“當(dāng)教育在中國以產(chǎn)業(yè)姿態(tài)開始發(fā)展時，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便把商業(yè)價值放在了首位，而忽略了培訓(xùn)是一個文化屬性很強(qiáng)的行業(yè)，語言培訓(xùn)更是如此。朗文希望讓學(xué)員明晰一點(diǎn)：中國人學(xué)習(xí)英文不是為了盲目西化，還需要懂得用英文表達(dá)屬于自己的文化，讓更多人了解和認(rèn)識中國。或者說，希望通過我們的培訓(xùn)，讓每個學(xué)員都可以給中國文化作出完美的英文注解”。

進(jìn)入朗文，最深刻的印象是用毛筆書寫，如水墨畫卷呈現(xiàn)的“English”，并非其他英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刻意營造的英語氛圍，朗文希望以此傳達(dá)給學(xué)員什么概念？

這或許是朗文存在的基礎(chǔ)。當(dāng)教育在中國以產(chǎn)業(yè)姿態(tài)開始發(fā)展時，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便把商業(yè)價值放在了首位，而忽略了培訓(xùn)是一個文化屬性很強(qiáng)的行業(yè)，語言培訓(xùn)更是如此。朗文希望讓學(xué)員明晰一點(diǎn)：中國人學(xué)習(xí)英文不是為了盲目西化，還需要懂得用英文表達(dá)屬于自己的文化，讓更多人了解和認(rèn)識中國。或者說，希望通過我們的培訓(xùn)，讓每個學(xué)員都可以給中國文化作出完美的英文注解，用毛筆書寫“English”的概念也來源于此。

“針對漢語人群的英語學(xué)習(xí)”聽起來更像一種概念，具體方法是什么呢？

具體教學(xué)模式是“中教上課，外教陪練”。朗文在教學(xué)過程中會打破兩個誤區(qū)：只有外教才能教學(xué)生最地道的英語；不相信中教的教學(xué)實(shí)力。外教的英語程度我們不可置否，但漢語程度十分有限，不能與學(xué)生有效交流。而中教反而更能理解漢語人群學(xué)習(xí)英文的瓶頸，對中國的文化也更加了解，更能幫助他們找到適合學(xué)習(xí)英語的方法，并進(jìn)行有效溝通。

針對不同年齡層次的漢語人群，同樣的模式可以貫穿始終嗎？

我們的整體模式是基于對漢語人群的文化背景與語言習(xí)慣的了解而制定的，加上針對不同年齡層次研發(fā)的各類教材，這也是為什么朗文學(xué)生一直認(rèn)為世上絕對存在魔法的原因。

新東方針對精英人群有高端產(chǎn)品Elite Learning，戴爾商務(wù)英語倡導(dǎo)Life Style計劃，朗文精英閣的特色是什么呢？

朗文一直以來都沒用華麗的噱頭去刻意包裝某個課程，精英閣一直強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)培訓(xùn)與綜合能力的提升。精英閣的學(xué)員多數(shù)是工程師、醫(yī)生、教師、企業(yè)中高層主管，他們有比常人更理性與犀利的眼光。當(dāng)我們以香港人超過100年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗方法讓他們在商務(wù)或生活領(lǐng)域受惠時，一切不言自明。

把范圍縮小，或者拋開文化與社會環(huán)境，通過朗文教學(xué)，給學(xué)員個人帶來的改變是怎樣的？

首先，語言學(xué)習(xí)最基本的提升便是溝通能力的加強(qiáng)。我們則要求更高，我們希望給學(xué)員打開另一扇窗戶，用更獨(dú)特的方式和角度來解讀自己生活的國家與城市；也架設(shè)一座橋梁，了解世界，有更國際化的思維與眼光。

除了擔(dān)任校長，您本身有很多教學(xué)工作，在這個過程中，您的改變或收獲又是什么？

教學(xué)本身是一個相長的過程，我給了學(xué)員新的思維與眼光，也成全了自己的夢想。更重要的是，做語言培訓(xùn)使我獲得更多耐心，消除了曾經(jīng)純粹商人的急功近利。至于收獲，可以給你看一下我在教師節(jié)收到的一個學(xué)生寄來的信件，他的感謝讓我感動，或許給了我更多堅持的理由。

朗文下一步拓展計劃？

我們希望更多漢語人群受惠，目前重慶范圍的分校將開設(shè)更多，接著計劃在南京或杭州設(shè)立分校。通過努力，或許可以將朗文泛化為行業(yè)名稱，盡管那十分遙遠(yuǎn)。

Open a Whole New World

Edam Shekar#8226;打開全新世界

“對我來說，來到中國，等于為自己的人生打開了一個全新的世界。選擇英文培訓(xùn)工作的原因更簡單，我希望回贈給學(xué)員一個全新的世界，把自己周游世界所看到和體會到的文化與思想讓更多人知道，培訓(xùn)工作是最直接的溝通方式?！?/p>

什么原因來到中國？為什么會選擇英文培訓(xùn)工作呢？

和大多數(shù)美國人一樣，我對中國文化很感興趣，要了解這些，就必須來到中國。對我來說，來到中國，等于為自己的人生打開了一個全新的世界。選擇英文培訓(xùn)工作的原因更簡單，我希望回贈給學(xué)員一個全新的世界，把自己周游世界所看到和體會到的文化與思想讓更多人知道，培訓(xùn)工作是最直接的溝通方式。

從事英語教學(xué)有多長時間？

嚴(yán)格說來只有一年多的時間，但這一年多的時間我卻深刻認(rèn)識到中西方教育體制與方法的差異，在與中國教師的配合過程中，我們已經(jīng)十分默契地取長補(bǔ)短：語境與習(xí)俗、論調(diào)與方法，還有幽默與嚴(yán)苛……我想我們會更完美。

你的教學(xué)方式容易被認(rèn)可和接受嗎？畢竟你和學(xué)員的生活背景是完全不同的。

有一點(diǎn)你可能不相信，我在美國的工作是一個魔術(shù)師，我天生喜歡發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)。對學(xué)員來說，他們也希望從我這里發(fā)現(xiàn)或挑戰(zhàn)什么。過去的歷史也總在暗示：人類對于知識的最大渴求，往往發(fā)生于在那些轟然落地的新事物面前。我和學(xué)員之間的關(guān)系似乎有這點(diǎn)微妙存在，這或許是我和學(xué)員互相進(jìn)步的動力，有了這樣的動力存在，以及不同生活背景與文化的相溶，我相信會產(chǎn)生令人期待的化學(xué)反應(yīng)。更重要的是：我和每位中教都配合得天衣無縫。

魔術(shù)師？有趣的職業(yè)，那么如果把老師、魔術(shù)師、學(xué)生、學(xué)校四個詞放在一起，你會怎么解釋？

Being a teacher and being an entertainer are the same thing. As long as your students are interested， are having fun， they do not even realize they’re learning or are in school.

在中國的傳統(tǒng)英文教學(xué)中，比較強(qiáng)調(diào)詞匯的積累，語言環(huán)境難以形成，導(dǎo)致很多人大學(xué)畢業(yè)還缺乏很好的英語溝通能力，這樣的問題怎么解決呢？

當(dāng)然，足夠的詞匯積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，所謂語言環(huán)境的形成并非一定要和外國人溝通，自己可以隨時制造語言環(huán)境，比如英文電影、歌曲等都是很好的方式，這聽起來是老套的方法，其實(shí)真正嘗試并堅持的人卻不多，老師更多只是打好基礎(chǔ)與傳授方法，主動進(jìn)入語境才是關(guān)鍵。

還準(zhǔn)備在中國停留多長時間？或者，在重慶，在朗文停留多長時間？

我希望是永遠(yuǎn)，我覺得對于中國的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識似乎是沒有止境的。正如學(xué)習(xí)英文一樣，也會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識許多，語言就是那么神奇，它帶給你的收獲遠(yuǎn)超過你的想象。至于在朗文，我想我不會為自己的去留設(shè)定一個期限，因為這份工作讓我有開心與收獲。同時，我十分喜歡重慶的天氣，因為幾乎和我在美國生活的佛羅里達(dá)一樣，都那么火熱。

Three Years is Just a Beginning

謝德佳 三年只是起點(diǎn)

“朗文就像一個動力引擎，將積蓄了100年的能量在9年的時間里釋放并推陳出新。它讓中國傳統(tǒng)教育賦予我的堅實(shí)底蘊(yùn)充分釋放，專業(yè)累積時期的潛移默化與朗文全新的教學(xué)理念找到了完美的契合點(diǎn)。或許這三年只是我們職業(yè)生涯的新起點(diǎn)?！?/p>

據(jù)Ernie介紹，你在朗文做英文教師已有三年時間，先不談你的教學(xué)心得，這三年對你個人來說意味著什么？

這三年首先是我自己的一個成長過程。朗文就像一個動力引擎，將積蓄了100年的能量在9年的時間里釋放并推陳出新。它的意義不僅在于讓漢語人群沖破英語學(xué)習(xí)的瓶頸，還是我們沖破教學(xué)蛹壁的孵化器。更準(zhǔn)確地說，它讓中國傳統(tǒng)教育賦予我們的堅實(shí)底蘊(yùn)充分釋放，專業(yè)累積時期的潛移默化與朗文全新的教學(xué)理念找到了完美的契合點(diǎn)?；蛟S這三年只是我職業(yè)生涯的新起點(diǎn)。

三年必定接觸了所有年齡層次的學(xué)員，你認(rèn)為各年齡層次的漢語人群在學(xué)習(xí)英語過程中最主要的問題是什么？

接觸那么多學(xué)員，各年齡層次都有一個相同的問題：母語干擾！尤其在發(fā)音與造句上，常常將漢語的用語習(xí)慣融合在英語中。我們強(qiáng)調(diào)“針對漢語人群的英語學(xué)習(xí)方法”，并非就指中國式英語。遇到這樣的問題，也只能用耐心去解決，朗文沒有速成法，只有最適合漢語人群的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，一般怎么處理呢？

首先我們有一個水平測試，根據(jù)測試結(jié)果制定不同的課程。第一步以中教傳授課本知識為主，這也是一個“打底”的步驟，在這個過程中，我們會主動導(dǎo)出學(xué)生最困惑的環(huán)節(jié)，然后再通過外教進(jìn)行情景練戰(zhàn)，互動信心口語。在培養(yǎng)起足夠的語言運(yùn)用能力與自信心之后，加強(qiáng)社會互動性和具體情境性，增進(jìn)文化理解。就算學(xué)員在離開朗文以后，也能形成自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)策略。

與外教的配合會不會出現(xiàn)分歧呢？

畢竟社會與文化背景都不相同，針對性格或基礎(chǔ)不同的學(xué)員，偶爾會有不同的意見產(chǎn)生，但我們通常會立即溝通協(xié)商最適合學(xué)員的方案。當(dāng)然，在N次的思維碰撞之后，我們通常情況下都能迅速協(xié)調(diào)與平衡。

現(xiàn)在很多精英人群為了得到更好的工作機(jī)會都開始學(xué)習(xí)英文，但他們工作壓力本身就比較大，作為培訓(xùn)老師，你們怎么去平衡這樣的矛盾呢？

這點(diǎn)很關(guān)鍵，很多白領(lǐng)業(yè)余學(xué)習(xí)英語時的疲憊感是很明顯的。我們會著力營造一種輕松的氛圍。即便是枯燥的商務(wù)英語培訓(xùn)，我們也希望把生活審美情趣與藝術(shù)審美融入其中，同時，淬練出瞬間記憶單詞的神奇記憶法，使學(xué)員避免不必要的硬背。

用一句話送給學(xué)習(xí)英文的漢語人群，會是什么？

Put your face into your pocket when you speak English。