評點《紙條里的秘密》

三年級開學的第一天，我們班換了一位新的班主任老師。她膚色白皙，尤其引人注目的是那雙會說話的眼睛，我一眼就喜歡上了她。在以后的日子里，我一直用一種特殊的方式——紙條傳遞情誼。

老師每天除了給我們上課，中午休息時間經(jīng)常給我們講感人的故事，同學們都聽得入了迷。我卻能聽出了老師的嗓子沙啞了。能為老師做點什么呢?我苦思冥想，終于想出了一個好辦法，就是在老師疲勞的時候偷偷地塞個紙條，寫上安慰的話語。老師看到了紙條，一定能減輕疲勞。

星期五到了，我的紙條里寫道：

老師您辛苦了，希望您周末快樂!好好休息!

——喜歡你的人

最近班里的感冒發(fā)燒的同學比較多，老師每天為我們倒開水，叮囑小病號們吃藥。但老師最

近也咳嗽得厲害，我得關(guān)心老師一下。于是我的紙條中這樣寫道：

親愛的老師，您生病了，請別忘了吃藥!

看到每天老師的臉上洋溢著笑意。我心里想：一定是老師收到了我的愛。當然，我也有惹老師生氣的時候。前幾天我放學沒排隊，偷著跑了出去，結(jié)果被老師堵住了。老師雖然沒說什么，但是從她那嚴厲的目光中，我感覺到老師生氣了。第二天，我又趁著老師沒注意，塞了紙條到她的抽屜里，紙條上寫道：

親愛的老師，我昨天惹您生氣了，請您原諒，我以后一定改正!

就這樣，我的小紙條源源不斷地傳遞著我對老師的情誼。我多么希望這潔白的紙條能驅(qū)除老師的疲勞，帶給老師無窮的力量和愛的源泉。親愛的老師，我不會用美妙的語言贊美你，但我卻用我的一顆心在愛著您!

(指導教師 徐鳳杰 顧亦寶)

〖簡評〗

因為是自己親歷的事情，因為有真實感受，所以作者才又最真實的表達。

讀過《紙條里的秘密》，我們才明白，這個秘密實際是作者與老師之間的，紙條是作者表達自己對老師的喜愛驚愕關(guān)心的一種方式。她是在通過傳遞字條來默默地表達著自己內(nèi)心真實的情感?？戳思垪l的內(nèi)容，也讓我們十分感動。

度過《紙條里的秘密》，我們也發(fā)現(xiàn)了文章之所

所以令人感動，主要原因有兩個：

一、情感表達要真實

通過讀文章，我們知道小作者每天都用紙條傳遞著自己對老師的關(guān)心，因為她每天都在關(guān)注著老師的一舉一動，關(guān)心著老師的身體，關(guān)心著老師是否快樂!這樣的觀察是不由自主的，同時也是最直接、最有效的。因為這種觀察不是以寫作為目的，而是內(nèi)心情感所致。因此，小作者才能看到老師很多細微的變化，如老師嗓子的嘶??；老師對生病同學無微不至的照顧；老師無言的批評等等。

我們在寫此類文章的時候，要以情感為基礎(chǔ)，正所謂“因愛生情”。只有感情是真實的，我們的文章才能夠?qū)懙眉日鎸嵱志唧w，

二、選擇材料要典型

當然，這篇文章也存在著一點小小的不足，那就是在結(jié)尾處，作者有點“唱高調(diào)”。我們看這句話：

我多么希望這潔白的紙條能驅(qū)除老師的疲勞。帶給老師無窮的力量和愛的源泉。

首先，“潔白的紙條”代表什么?“潔白”在這里其實并沒有什么真正的意義，也許作者想用“潔白”朱表達自己感情的純真，但前面又對些沒有任何文字的描述，因在這里出現(xiàn)“潔白”反而有些牽強，因此建議直接用“小小的紙條”，以表示小紙條傳達深情厚意。

其次，作者把這個紙條的作用夸大為“帶給老師無窮的力量和愛的源泉”，感覺不太合適。這個紙條能夠幫助老師“驅(qū)除疲勞”不假，但能帶給老師“無窮的力量”未免有些太過夸張，成為老師“愛的源泉”就更不合適了!因此，建議將其 改為“帶給老師更多的怯樂”這樣比較符合孩子內(nèi)心的真實想法，也比較現(xiàn)實一些。

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