秋天來(lái)到我身邊

秋天的景色真美??！讓我們快來(lái)尋找美麗的秋天吧?。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出秋天的美麗。）

瞧，這邊棉田里，沉甸甸的棉桃把枝條都?jí)簭澚恕Ｒ粋€(gè)個(gè)棉桃好似一個(gè)個(gè)銅鈴，風(fēng)兒一吹正丁丁作響呢。雪白的棉絮上還沾著一些小露珠，晶瑩透亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛下了一層濃霜。那邊玉米地里，一株株一人多高的玉米稈子上，斜插著又粗又長(zhǎng)的玉米棒子，棒子露出了金黃色的牙齒，像是在樂(lè)呵呵地演唱，誰(shuí)見(jiàn)了不愛(ài)呢？（具體描寫(xiě)了秋天田野里的景象，為我們展示了一幅幅豐收的畫(huà)面。）

瞧，果園里最引人注目的是石榴樹(shù)。枝葉還是綠的，枝頭上卻掛著一個(gè)個(gè)小燈籠似的紅石榴。那圓溜溜的石榴好像頑皮的孩子，正急著要離開(kāi)樹(shù)媽媽去做游戲，可是樹(shù)媽媽卻使勁拉著它不放，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂了，露出了紅白相間的石榴籽。這時(shí)，“饞蟲(chóng)”驅(qū)使你摘下一個(gè)嘗嘗，甜甜的，酸酸的，讓你吃了還想再吃。（語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀著讀著，小石榴似乎活了。）

瞧，校園里高大的銀杏樹(shù)上，銀杏葉變成了半黃半綠色的了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶，飛舞著飄落在地上。草坪上小草們開(kāi)始換上了秋裝，鋪上一層或綠或黃的地毯。而花壇里的菊花開(kāi)得正艷，白的、紫紅的、金黃的……把校園打扮得格外美麗。（主要抓住銀杏葉、草、菊花的顏色特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，突出秋天的多姿多彩。）

我多想把迷人的秋天永遠(yuǎn)留在身邊。（最后表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)與留戀之情。）

總評(píng)：

這篇習(xí)作具有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)。小作者描寫(xiě)了秋天的田野、果園、校園的景象，觀察了棉花、玉米、石榴、菊花等景物，為我們展示了一幅幅美麗的秋色圖；二是描寫(xiě)生動(dòng)。如描寫(xiě)石榴時(shí)，“那圓溜溜的石榴好像頑皮的孩子，正急著要離開(kāi)樹(shù)媽媽去做游戲，可是樹(shù)媽媽卻使勁拉著它不放，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂了，露出了紅白相間的石榴籽。”這里運(yùn)用擬人的修辭手法把石榴寫(xiě)得生動(dòng)有趣，想象也非常合理；三是條理清楚。開(kāi)頭先總寫(xiě)秋天的美麗，接著具體描寫(xiě)秋天的景象，最后表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。有總有分，首尾呼應(yīng)。