素材庫(kù)

拇指

我很矮，但我是老大，濃縮的才是精品，這話一點(diǎn)兒不假。

食指

我是二把手，卻被三把手壓過(guò)一頭，我便常常指責(zé)別人，仿佛所有人都又黑又丑。

中指

是頂梁柱，卻充不了老大，所以，我懶得替別人頂天下。

無(wú)名指

因?yàn)闊o(wú)名，所以瀟灑，喜歡干啥就干啥。

小指

生來(lái)起點(diǎn)低，便甘居人后，不去為理想而奮斗。

手掌

各人的心態(tài)千差萬(wàn)別，但我善于團(tuán)結(jié)和指揮他們，就造就了數(shù)不清的神話。

（沈煙摘自2008年10月14日《廣州日?qǐng)?bào)》）

素材解讀：五指只有分工協(xié)作才能讓手掌纖巧靈活，單獨(dú)的任意一個(gè)手指都難以成事。這太像一個(gè)團(tuán)體的作業(yè)模式，需要各盡其用，更需要協(xié)調(diào)一致。

適用話題：認(rèn)識(shí)自己、團(tuán)結(jié)、合作、個(gè)體與集體……

一直很喜歡這個(gè)童話故事。

深秋的田野上，有三只小田鼠正在為過(guò)冬作準(zhǔn)備。

第一只小田鼠，在準(zhǔn)備吃的，他正把稻穗啊，谷粒啊，往洞里搬。

第二只小田鼠，在準(zhǔn)備睡的，他正把一些稻草啊，棉絮啊，往洞里拖。

第三只小田鼠呢，他在田埂上游蕩，一會(huì)兒看看藍(lán)天，一會(huì)兒看看白云，一會(huì)兒看看田野上的人們。

轉(zhuǎn)眼冬天就到了，三只小田鼠擠到一個(gè)狹窄的洞里。吃的東西有了，御寒的東西也齊備了，小田鼠們突然無(wú)所事事，很無(wú)聊。

這時(shí)候，第三只小田鼠給前面兩只小田鼠講故事。講他某一個(gè)早晨曾聽到一種鳥兒的歌聲，講他某一個(gè)中午曾聽到孩子們的歡笑，講他某一個(gè)黃昏曾聽到老人們的對(duì)話。

兩只小田鼠聽得津津有味，因?yàn)檫@些故事，他們那個(gè)冬天過(guò)得特別充實(shí)，特別溫暖。這時(shí)候，兩只小田鼠才明白，他們?yōu)檫@個(gè)冬天帶來(lái)了物質(zhì)上的舒適，而第三只小田鼠卻為這個(gè)冬天帶來(lái)了精神上的快樂(lè)。

原來(lái)，有一種追求只為靈魂的豐潤(rùn)！

老北摘自《班主任之友》2008年第8期

素材解讀：滿足溫飽之后，我們會(huì)需要更高層次的精神上的需求，這是勿庸置疑的事實(shí)。像前兩只小田鼠一樣儲(chǔ)備糧食，像第三只小田鼠一樣儲(chǔ)備陽(yáng)光和歌聲，我們的人生也會(huì)溫暖而充實(shí)。

適用話題：儲(chǔ)蓄、追求、的快樂(lè)……

狐貍在前邊走，發(fā)現(xiàn)有個(gè)陷阱，就繞過(guò)陷阱，并對(duì)身后的野豬說(shuō)：“這兒有陷阱，小心注意！”

身后的野豬聽了，不服氣地哼了一聲，說(shuō)：“就你行，別賣弄聰明了，誰(shuí)不知道前邊有個(gè)陷阱！”野豬走到陷阱前邊，看了看陷阱，繞道而行。

走了不遠(yuǎn)，狐貍又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陷阱，繞道而過(guò)，但這一次狐貍沒(méi)有回頭告訴野豬，狐貍認(rèn)為野豬也能識(shí)別出陷阱來(lái)，多說(shuō)確實(shí)小看野豬了，令野豬生厭反而自找難看。所以，狐貍不發(fā)一聲，自顧自地走自己的路。誰(shuí)知，剛走了不遠(yuǎn)，就聽到身后有野豬的嚎叫聲。

狐貍回過(guò)身子，飛快地跑到野豬嚎叫的地方一看，野豬已經(jīng)掉進(jìn)了陷阱里。陷阱很深，狐貍也無(wú)計(jì)可施。

野豬在陷阱里看到了狐貍，憤怒地大罵道：“該死的狐貍，和獵人串通一氣，設(shè)陷阱來(lái)謀害我?！?/p>

狐貍一聲不響，找了些食物丟在陷阱里，然后默默地走了。

（馮國(guó)偉摘自《世界文化》2008年第9期）

素材解讀：狐貍是慈善而隱忍的，野豬是愚蠢而蠻橫的。這像我們生活中的兩類人，一種胸有城府卻不事張揚(yáng)，一種胸?zé)o點(diǎn)墨卻指手劃腳；這又給了我們兩種告誡：沒(méi)能力切勿狂妄，受人助要知感恩。

適用話題：自助與他助、生活告訴我們、 是一種力量……

博士與他的學(xué)生們一起做游戲。一不小心，博士的手表掉在地上，一個(gè)學(xué)生見(jiàn)了，俯身下去拾起。這時(shí)，博士做了個(gè)驚人的動(dòng)作，只見(jiàn)他抬腳一跨，已經(jīng)騎在了那名學(xué)生背上。其他的學(xué)生都愣住了。博士微笑著說(shuō)：“我只想通過(guò)這件事告訴大家，人生的誘惑很多，你不彎腰，別人永遠(yuǎn)不能騎到你上面！”

博士接著說(shuō)：“要不要再來(lái)一次？”同學(xué)們都同意，特別是剛才被博士騎在胯下的那位同學(xué)，心里暗想一定要找機(jī)會(huì)掙回來(lái)。

游戲進(jìn)行中，博士的鞋帶松了，便停下來(lái)彎腰系上。那位同學(xué)見(jiàn)有機(jī)可乘，也一個(gè)箭步騎到博士背上。這下同學(xué)們都笑了，看博士怎么說(shuō)。

沒(méi)想到博士只是伸直腰身，稍微一搖晃，那位學(xué)生就被弄了下來(lái)。博士表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果有一天你騎在別人身上，雙腳離地，不能立足，那一定要小心！不然隨時(shí)都會(huì)被摔下來(lái)！”

（劉洪進(jìn)摘自《文苑》2008年第7期）

素材解讀：面對(duì)誘惑，要理性審視，切忌率性而行；面對(duì)時(shí)機(jī)，要擅于把握，更要胸有成竹。不做被騎的人，需要智慧；不做被摔的人，則需要能量。

適用話題：面對(duì)、抵制誘惑、彎腰的啟示……

水母屬軟體海洋動(dòng)物，長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的胡須，一般體重在10公斤以下。而生活在美國(guó)加州附近深海里的水母卻與眾不同，它們的觸須有人的手臂粗，每只水母重達(dá)50公斤。它們不但體形大，肌肉也比其他地方的水母強(qiáng)健有力。

同為水母，為什么會(huì)這樣呢？通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究，有關(guān)專家驚訝地發(fā)現(xiàn)，這里的水母的生活環(huán)境較之其他地方并非想象中的舒適，反倒更為嚴(yán)酷。與這些水母朝夕相處、如影隨形的竟然是弱小生物的天敵，譬如鯊魚、虎鯨等。這里的水母之所以如此強(qiáng)壯，完全得益于它們天長(zhǎng)日久為躲避捕殺而“馬不停蹄”的“奔跑”！然而，即使是快速地“奔跑”，也難免不時(shí)被吞食和咬傷，但傷痛卻刺激了新陳代謝。許多水母在求生過(guò)程中折斷觸須，傷痕累累，但不久又長(zhǎng)出新的觸須，傷口也迅速愈合。這里的水母就是這樣在嚴(yán)酷環(huán)境中磨煉，并與之抗?fàn)幎兊脻u漸強(qiáng)大起來(lái)。

素材解讀：意大利詩(shī)人但丁說(shuō)得好：“能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心?！边@世上，沒(méi)有真正意義的弱者，有的只是軟弱的心理和方式。

適用話題：艱難困苦玉汝于成、對(duì)手、弱者與強(qiáng)者、直面困境……

胡適在北大任教時(shí)，非常欣賞錢穆，名滿天下的胡適這樣推崇錢穆，其他人自然也對(duì)錢穆刮目相看，這對(duì)剛進(jìn)北大的錢穆幫助是非常大的。有一次胡適生病，許多人都爭(zhēng)先前去看望，只有錢穆按兵不動(dòng)。朋友知道后責(zé)備錢穆，覺(jué)得他太寡情。錢穆說(shuō)：這是兩回事，怎能混為一談？如果他幫助過(guò)我，說(shuō)過(guò)我好話我就去看他，那叫我今后怎么做人？

陳寅恪跟魯迅是日本弘文學(xué)院的同學(xué)，兩人很早就認(rèn)識(shí)，后來(lái)也有交往，在魯迅的日記中可以看到“贈(zèng)陳寅恪《域外小說(shuō)》第一、二集，《炭畫》各一冊(cè)”這樣的記載。魯迅后來(lái)在文壇上的聲望如日中天，陳寅恪卻很少向人道及他們當(dāng)年的交往。他晚年解釋說(shuō)：正因?yàn)轸斞傅拿麣庠絹?lái)越大，他怕言及此事被人誤以為自己像魯迅說(shuō)的“謬托知己”的“無(wú)聊之徒”。

素材解讀：按照一般人的行事邏輯，如果錢穆拜一下胡適的碼頭，陳寅恪透露一下自己跟魯迅當(dāng)年的關(guān)系也未曾不可，至少不會(huì)被人當(dāng)作是無(wú)恥的事情。然而，正是因?yàn)樽宰?，錢穆和陳寅恪寧可暫時(shí)被人誤解，寧可不近人情，也不去做趨炎附勢(shì)的事。他們對(duì)自身品德的愛(ài)惜和看重，勝過(guò)了一切。

適用話題：守護(hù)、自尊、出人意料與情理之中、清高……

1987年出生的丁俊暉，16歲時(shí)就兩度戰(zhàn)勝當(dāng)時(shí)世界排名第一的馬克·威廉姆斯。18歲，丁俊暉擊敗了臺(tái)球皇帝亨得利，奪得中國(guó)公開賽的冠軍。20歲，在斯諾克中國(guó)公開賽上，丁俊暉以3：5不敵世界排名第十二的巴里·霍金斯，爆冷出局。

丁俊暉不喜歡人家叫他“神童”：第一，我已經(jīng)不是小孩子了；第二，我的所有成績(jī)都是通過(guò)自己的努力換來(lái)的，并不是天生的。在斯諾克中國(guó)公開賽輸球出局后，丁俊暉臉色鐵青，像一個(gè)愛(ài)賭氣的小孩一樣。“我很累，感覺(jué)心里很累?！薄拔也幌氪蛄恕薄拜斄司洼斄?，沒(méi)什么好說(shuō)的?！钡诙?，這些話語(yǔ)立刻成為各大媒體“炮轟”的對(duì)象?？墒莿e忘了，他只是個(gè)20歲的年輕人，不該背負(fù)這么大的壓力。在臺(tái)球賽場(chǎng)上，丁俊暉的確是難得一見(jiàn)的天才球手，但他同時(shí)也是個(gè)大孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)這個(gè)社會(huì)。

素材解讀：“神童”這一光環(huán)對(duì)某些人來(lái)說(shuō)也許是榮耀，但對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)也許是壓力。一方面，我們不要輕易把這些“偉大”的詞語(yǔ)放到別人身上；另一方面，我們也應(yīng)該對(duì)這些有才能的人加以愛(ài)護(hù)和寬容。

適用話題：努力、勤奮出天才、放下包袱、控制自己、英雄出少年……

1944年，就在盟軍制定“地毯式轟炸”日本計(jì)劃前夕，司令部來(lái)了一位特殊的中國(guó)客人。他居然要求盟軍在轟炸之前，在軍用地圖上標(biāo)注出日本古都京都和奈良一批建筑文物的位置，務(wù)必盡全力保護(hù)這些古跡。也正是這位中國(guó)人，6年前，他的故鄉(xiāng)北京宛平城、團(tuán)河行宮等歷史名城、名苑慘遭日軍的炮火摧殘，被迫舉家逃亡。在長(zhǎng)沙，他一家人又險(xiǎn)些在日軍的空襲中喪命。兩位親屬在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。就是這樣一位集國(guó)恨家仇于一身的中國(guó)人，為什么要傾力保護(hù)敵國(guó)的古建筑呢？這位中國(guó)人平靜地解釋說(shuō)：“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我恨不得將整個(gè)日本夷為平地，但優(yōu)秀建筑絕不是某一個(gè)民族的私有財(cái)產(chǎn)，它屬于全世界，是人類文明和智慧的結(jié)晶，一旦炸毀，是無(wú)法補(bǔ)救的?！?/p>

在這位中國(guó)人的據(jù)理力爭(zhēng)下，日本古都京都和奈良在盟軍的猛烈轟炸中奇跡般得以保全，遍布二都的宮殿、城墻和寺院也毫發(fā)無(wú)損。這位為日本古跡做出卓越貢獻(xiàn)的中國(guó)人，便是著名建筑師梁思成。40多年后，日本《朝日新聞》曾刊發(fā)題為“古都的恩人是中國(guó)學(xué)者”的文章，盛贊梁思成的義舉。

素材解讀：愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。當(dāng)愛(ài)心融進(jìn)了智慧和情感，它就會(huì)超越恩怨和時(shí)空。這種愛(ài)是一種純粹理性的愛(ài)。梁思成用他博大的包容，書寫了人類文明史上最精彩、最動(dòng)人的傳奇。

適用話題：理性的愛(ài)、寬容、銘記、文化遺產(chǎn)、守護(hù)……