打開“心靈”這扇窗

　　自2001年我國實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，圍繞新課程精神與指導(dǎo)思想，廣大一線教師進(jìn)行了深入的貫徹學(xué)習(xí)，新課程的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀逐漸被一線教師所接受并付諸教育教學(xué)實(shí)踐。伴隨著新課程改革的發(fā)展，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出并逐漸成為基礎(chǔ)教育課程改革的中堅(jiān)力量，他們正在由新課程改革的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的推動(dòng)者。本文正是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革這一大的背景下，以一個(gè)親歷課程改革的一線青年政治教師身份，在對(duì)自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思和提煉基礎(chǔ)上，提出的政治教師育人觀：從“付出真情”、“尋找實(shí)情”、“回歸學(xué)情”等方面，去尋覓政治教育中本真卻久違的激情，敞開教師與學(xué)生的“心靈”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
　　
　　一、付出真情——高度尊重學(xué)生的人格
　　
　　教學(xué)是師生之間感情交流、相互尊重的過程。教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，最有實(shí)效的德育應(yīng)該以對(duì)學(xué)生的“高度尊重、適度要求、適時(shí)引導(dǎo)”為前提，其中又以“高度尊重”為主要基礎(chǔ)，只有“高度尊重”才能贏得學(xué)生的信任；只有“適度要求”和“適時(shí)引導(dǎo)”，教學(xué)才能奏效?；A(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)“以人為本”的育人理念。思想政治課更是把“以人為本”的教育理念提升到素質(zhì)教育核心地位，并提出思想政治教育要體現(xiàn)“對(duì)人的關(guān)懷”，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生當(dāng)作思想政治建構(gòu)的主體。
　　新的基礎(chǔ)教育課程改革給筆者的政治教育教學(xué)提供了思想源泉和教學(xué)改革的動(dòng)力。在政治課教學(xué)實(shí)踐中筆者大膽實(shí)踐，積極探索，深切的體會(huì)到政治課教師真情投入的重要性。只有教師付出真情，把師愛的甘露灑向每個(gè)學(xué)生，充分尊重每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能親其師、信其道。比如筆者在講授“孝敬父母”內(nèi)容時(shí)，和同學(xué)們共同設(shè)計(jì)了一堂“悠悠寸草心”的活動(dòng)課。在活動(dòng)中，筆者坐在學(xué)生的座位上和同學(xué)們一起吟誦《游于吟》，共同體驗(yàn)愛的真情；而當(dāng)同學(xué)朗誦詩《母親就是那樣一個(gè)人》時(shí)，筆者隨機(jī)播放輕音樂《秋日的私語》，然后又深情地朗誦了自己寫的一篇散文《感激父愛》。筆者分明感受到在座的學(xué)生被其中流露出的濃濃的情感所打動(dòng)，深情回味著父母對(duì)自己的愛，并把這種愛通過師生的真情互動(dòng)與合作融入到自己的人格中。這種充分尊重學(xué)生真情體驗(yàn)的教學(xué)收到了超乎預(yù)期的效果。
　　
　　二、尋找實(shí)情——深度滋養(yǎng)學(xué)生的品德
　　
　　新材料、新觀念、新情境是思想政治課區(qū)別于其他學(xué)科的標(biāo)志，理論聯(lián)系實(shí)際又是政治課的生命所在。因此，政治教師應(yīng)該是課程資源開發(fā)的先行者。政治課要真正能起到滋養(yǎng)學(xué)生品性的目的，政治教師必須引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，去體驗(yàn)、感受、親歷生活世界，通過對(duì)實(shí)情的找尋、建構(gòu)、反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、成人、達(dá)人的境界追求。
　　筆者在教學(xué)時(shí)間之外廣泛搜集、整理可供利用的教學(xué)資源。一是校內(nèi)的課程資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室；二是校外資源，包括展覽館、工廠、農(nóng)村、景區(qū)等社會(huì)資源和自然資源；三是信息化資源，如廣播、電視、報(bào)刊；四是校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源等等。政治教師要有一定的課程整合能力，努力為學(xué)生尋找最佳實(shí)情，讓學(xué)生得到高效的信息，引起強(qiáng)烈的共鳴。
　　在具體的政治課教學(xué)中合理組織“實(shí)情”資源，注重“實(shí)情”的育人功效。比如，講“思想道德素質(zhì)的提高”內(nèi)容時(shí)，筆者先給學(xué)生介紹“馬加爵事件”，讓學(xué)生明白“馬加爵之變”，了解他從“自信”到“自卑”到“狂躁”最后到“變態(tài)”的過程；然后讓學(xué)生討論如何提高思想道德水平。最后讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際、自身的現(xiàn)狀，談?wù)勊枷氲赖滤刭|(zhì)的重要性。而在講“環(huán)境問題”課時(shí)，給學(xué)生展現(xiàn)風(fēng)景區(qū)環(huán)境被破壞、海洋被污染的圖片，讓學(xué)生從中感受到環(huán)保的重要性并進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思考。
　　無論是需要哪種資源，只要我們滿懷熱情，盡力尋找實(shí)情就能找到。讓學(xué)生感受政治就在生活中，生活中時(shí)時(shí)處處有政治，使他們真正跳出課本框框，找到與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，然后不斷地將所學(xué)知識(shí)消化、吸收，從內(nèi)心深處感悟該如何做人。
　　
　　三、回歸學(xué)情——精心鑄造學(xué)生的心靈
　　
　　新課程指出，政治教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育，它更重視教育過程中學(xué)生的體驗(yàn)與感悟。因此，政治教師應(yīng)以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為宗旨，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出學(xué)生參與，培養(yǎng)啟發(fā)思維，真正回歸學(xué)情，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，精心鑄造學(xué)生的心靈。在多年的政治課教學(xué)中，筆者提煉出了適合學(xué)生政治學(xué)習(xí)的方式。
　　1.學(xué)習(xí)的自主性與自主學(xué)習(xí)
　　21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，希望、困惑、機(jī)遇、挑戰(zhàn)隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)在每一個(gè)社會(huì)成員的生活之中。抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、適應(yīng)變化的制勝法寶就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)發(fā)展。
　　政治學(xué)科理論性、抽象性較強(qiáng)，因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)愉悅、平等、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢答，每節(jié)課至少要留10～15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自主安排，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)問題，提出不同見解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，進(jìn)而從內(nèi)心深處感悟“我能行”。
　　2.學(xué)習(xí)的合作性與合作學(xué)習(xí)
　　教育心理學(xué)指出：學(xué)生的品德不是主觀自生的，也不是先天遺傳的，而是在積極活動(dòng)和交往參與中逐漸形成的，并且只有在參與中才能表現(xiàn)出來并接受檢驗(yàn)。倡導(dǎo)討論學(xué)習(xí)正是給學(xué)生提供一個(gè)交往的平臺(tái)。通過學(xué)生自由自在、無拘無束的“說”，了解其內(nèi)心世界、思想動(dòng)向和價(jià)值判斷，因勢(shì)利導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的真善美。在組織學(xué)生討論時(shí)，教師把問題交給學(xué)生，讓他們?nèi)L試解決，置學(xué)生于學(xué)習(xí)的主體地位。通過討論，不僅能解除學(xué)生的思想禁錮，而且使學(xué)生在暢所欲言中獲得個(gè)性的解放和情感的升華。
　　3.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與實(shí)踐學(xué)習(xí)
　　如果合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生合作基礎(chǔ)之上，那么探究學(xué)習(xí)則是以學(xué)生“實(shí)踐”為基礎(chǔ)的。實(shí)踐活動(dòng)的方式可以是訪談、實(shí)地考察、查尋資料等。這種“做”的目的是使學(xué)生驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用、掌握知識(shí)、深化知識(shí)，最終達(dá)到覺悟的提高和情感的升華。如讓學(xué)生到路口調(diào)查亂闖”紅燈”現(xiàn)象，調(diào)查學(xué)校的用電用水狀況等，學(xué)生們自然會(huì)從實(shí)踐中得出結(jié)論，懂得遵守社會(huì)公德和合理利用資源等深刻涵義。
　　教師要充滿熱情，放開手腳，回歸學(xué)情，讓學(xué)生盡顯風(fēng)采，說其想說，做其想做，真正把理論和實(shí)際聯(lián)系起來，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長歷程．鑄造一個(gè)個(gè)鮮活的有知識(shí)、有靈魂的新青年。
　　新課程改革任重而道遠(yuǎn)。愿我們?cè)谡谓虒W(xué)中，打開“心靈”之窗，向?qū)W生“付出真情”，幫學(xué)生“尋找實(shí)情”，助學(xué)生“回歸學(xué)情”，真正把教學(xué)還給學(xué)生，“讓課堂重新煥發(fā)生命活力”。到那時(shí)，展現(xiàn)在我門面前的一定是一道亮麗的“育人”風(fēng)景線。
　?。ㄗ髡邌挝?；濟(jì)南市平陰縣第四中學(xué)）
　?。ㄘ?zé)任編輯：陳德然）