從蝶蛹到蝴蝶的蛻變

　　蝴蝶是纖巧的、柔美的，大家都喜歡。但有多少人知道蝴蝶是如何蛻變而來的呢？有人會(huì)說，那是蝶蛹不畏痛苦，克服重重困難蛻變而成的。但是如果一只無所適從的蝶蛹總是隨風(fēng)飄蕩，還能最終破繭成蝶嗎？
　　
　　一、發(fā)現(xiàn)他是一只在空中隨風(fēng)漂泊的蝶蛹
　　
　　他，一個(gè)上了九年小學(xué)才畢業(yè)的初一新生，留著刺猬頭，不穿校服，白色的襯衫半敞著，眼睛里充滿不屑；他，上課要么睡覺、要么交頭接耳，擾亂課堂紀(jì)律，作業(yè)從不認(rèn)真完成；他，自以為是、不服管教，還是班內(nèi)幾個(gè)男同學(xué)的“大哥”。他就象一只在空中隨風(fēng)漂泊的蝶蛹。
　　我漸漸意識(shí)到：“如果不能‘?dāng)[平’這樣一個(gè)‘刺頭’，那么必然會(huì)影響班級(jí)的整體形象，影響其他同學(xué)正常的生活學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)影響他的一生?！?
　　
　　二、幫助這只漂泊的蝶蛹綴葉作巢
　　
　　剛開始，只要他違反紀(jì)律，我就“橫眉冷對(duì)”，嚴(yán)厲斥責(zé)，幾次以后發(fā)現(xiàn)不但沒有使他“服軟”，卻適得其反，他違反紀(jì)律更是變本加厲起來，而且對(duì)我這個(gè)“弱女子”的批評(píng)更是不屑一顧。我有時(shí)氣得都要發(fā)瘋了，是我的方式方法出了問題，還是他本來就朽木不可雕也呢？我深刻反省著——像他這種“差生”，每天都生活在老師的冷眼、家長(zhǎng)的呵斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任。如果我再一味地批評(píng)和斥責(zé)，就更會(huì)傷害他的自尊，引發(fā)他的逆反情緒和對(duì)抗行為。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，尊重他們的人格。對(duì)，那就先為這只漂泊的小蝶蛹創(chuàng)造一種溫馨、關(guān)愛的氛圍——綴葉作巢吧。真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。
　　一天吃過午飯，大家都在有條不紊地準(zhǔn)備著下午的課程，教室里一片寂靜，只見他大搖大擺地晃著腦袋走了進(jìn)來，“誰在我桌子上吃飯來著？”他的怒吼把周圍的學(xué)生嚇得一驚，所有的目光都集中到他身上。“怎么了？”我問?！拔易雷由嫌泻枚囡埩＃　彼麡O不耐煩地哼哼著。這時(shí)，下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴響了，我馬上走過去，用手把米飯一粒一粒撿了起來，看到他桌子上還有油，我伸出手把桌子來回擦了兩遍。他驚訝地看著我：“老師您不怕臟啊？”我說：“快上課吧?！蔽倚χ戳怂谎劬妥叱隽私淌?。對(duì)于他擾亂課堂紀(jì)律的舉動(dòng)，我也耐心地坐下來和他坦誠(chéng)溝通。對(duì)于他生活中遇到的一些問題我都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速解決。這樣幾次以后他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變，課上少有擾亂課堂的舉止，見到我也能主動(dòng)問好。此時(shí)我感到無比高興。
　　愛是教育成功的基礎(chǔ)，只要付出了真愛，學(xué)生一定會(huì)感受到的，他會(huì)將他的真心放到我的手心的。
　　
　　三、尋找蝶蛹寄主植物的莖葉
　　
　　僅僅綴葉作巢是不夠的，因?yàn)樗€在空中飄泊，必須為他找到蛻變的支點(diǎn)——植物的莖葉。
　　差生的缺點(diǎn)很多，但絕不能因有缺點(diǎn)而覺察不到他們的閃光點(diǎn)，要善于找準(zhǔn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之更好地發(fā)揚(yáng)下去并因勢(shì)導(dǎo)之，使他獲得一方面的成功，從而受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長(zhǎng)處，最終促使其全面發(fā)展。
　　順著良好的勢(shì)頭，我打算用其所長(zhǎng)，利用他的“號(hào)召力”和“影響力”來負(fù)責(zé)班里的紀(jì)律，擔(dān)任紀(jì)律委員。自那以后的幾天里班級(jí)真的非常平靜，很少有違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。可是好景不長(zhǎng)，這天中午，一個(gè)同學(xué)哭著跑到辦公室來向我匯報(bào)說某某打了他。經(jīng)過仔細(xì)詢問才知道，他自習(xí)課上拉著這個(gè)違反課堂紀(jì)律學(xué)生的上衣領(lǐng)子，一下把那個(gè)同學(xué)拽到班外。我把他叫到跟前問：“你知道你的優(yōu)點(diǎn)是什么？”他說他最講義氣。我說：“作為負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部要的不是義氣，而是一種責(zé)任心，你是一個(gè)很有責(zé)任心的孩子，這就是你最大的優(yōu)點(diǎn)。我希望你用實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)和影響大家，用你的真誠(chéng)和不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)成績(jī)改變大家對(duì)你的印象，進(jìn)而給那些違反學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)以啟示，希望你不要辜負(fù)我的期望?！彼麘M愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　
　　四、移除壓在蛹?xì)ど系男∈^
　　
　　開學(xué)一段時(shí)間后，同學(xué)之間更加了解和熟悉，班干部也需要重新進(jìn)行民主選舉。投完票立刻就在黑板上公布了所有的選票，大部分班干部得到了大家的認(rèn)可，繼續(xù)留任，當(dāng)然他也獲得了留任的機(jī)會(huì)，但支持率明顯比一些班干部低很多，他有些郁郁寡歡，靜靜地趴在桌子上，一只“狼”瞬時(shí)變成了一只可憐的“小綿羊”，看來蝶蛹蛻變的過程并不會(huì)一帆風(fēng)順，有時(shí)也會(huì)遇到這樣或那樣無法逾越的障礙。我走過去在他面前坐下，“大家的眼睛都是雪亮的，你之所以沒有那么高的選票，是因?yàn)槟氵€有一些方面沒有得到大家的認(rèn)可，比如你的學(xué)習(xí)成績(jī)就不夠理想，希望你不要?dú)怵H，而是在各方面取得更大進(jìn)步，好嗎？我相信你會(huì)做的很出色的?！彼酆瑴I水堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。事實(shí)上當(dāng)他面對(duì)這樣一個(gè)小小的挫折而郁郁寡歡的時(shí)候，這本身就是一種很大的進(jìn)步，重要的是老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生走出挫折的陰影并戰(zhàn)勝它。
　　
　　五、羽化成蝶，振翅飛翔，隨風(fēng)飄舞
　　
　　真誠(chéng)的表揚(yáng)和贊美，是你送給他人的玫瑰花，他的優(yōu)點(diǎn)因你的贊美而更加光彩并將綻放出無限美麗的光芒。
　　每每我去教委進(jìn)修時(shí)就把他叫到我的面前說：“我今天下午不在學(xué)校，班里的紀(jì)律就交由你負(fù)責(zé)了，不會(huì)讓我失望吧？”他每次都響亮而自信地對(duì)我說：“老師，您放心吧！”每次聽到他說出這樣自信有力的話，我都還以信任的目光和贊許的表情，因?yàn)槲夷芸闯鏊诟鞣矫嬉惶焯斓倪M(jìn)步，的確每次他都沒讓我失望。從這件事情上我也悟出一個(gè)道理來：只要我們抓住機(jī)會(huì)給與信任和尊重，學(xué)生會(huì)慢慢的將他的心貼向你的。正如英國(guó)一名著名登山家所說：“當(dāng)我們遠(yuǎn)望高山時(shí)，山是冷酷的。當(dāng)我們主動(dòng)親近高山時(shí)，山是可愛熟悉的朋友?！?br/>　　一天早晨我們正上早讀時(shí)，他舉手說：“老師，我現(xiàn)在能把鉗子、錘子還給傳達(dá)室嗎？”我問：“你拿那些東西干什么啊？”“老師，他幫我們大家擰桌子上的螺絲呢，現(xiàn)在我們的桌椅都被他修好了。”一個(gè)同學(xué)說道。我想他幫學(xué)生修好桌椅后，可以馬上把工具還回去，為什么到現(xiàn)在才跟我說呢？肯定是要我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他吧，同時(shí)也是用實(shí)際行動(dòng)展示給大家看。由此可以看出他為了得到大家的認(rèn)可和老師的表揚(yáng)，已經(jīng)能夠由老師要我做，變?yōu)槲乙プ?，這也是一份責(zé)任心的具體體現(xiàn)。我真心的希望他能夠在各個(gè)方面積極主動(dòng)的去實(shí)踐、創(chuàng)造屬于他美好的未來。
　　在我眼里每個(gè)孩子都能成為一只美麗的蝴蝶。我相信，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，只要我們傾注愛心、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)消除他們心理的陰影，讓他們?cè)陉P(guān)愛、溫馨、和諧的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，重拾信心，自我教育，不斷進(jìn)取，當(dāng)春天來臨的時(shí)候，每一只蝶蛹都能羽化成蝶，隨風(fēng)飛舞。
　?。ㄗ髡邌挝唬罕本┦谢⒊侵袑W(xué)）
　?。ㄘ?zé)任編輯：陳德然）