關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息依賴的調(diào)查與思考

　　“基于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)”（以下簡(jiǎn)稱“跨越式試驗(yàn)”）是在我國(guó)加速教育信息化進(jìn)程以及實(shí)施新一輪課程改革的宏觀背景下開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目，旨在將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深層次的整合——在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，特別是在兒童思維發(fā)展新論、語(yǔ)覺(jué)論（兒童語(yǔ)言發(fā)展新論）、雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、協(xié)作交流工具和情感激勵(lì)工具，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型的“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的根本性變革。但是，在這種模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生要經(jīng)常使用信息技術(shù)，因而就有很多人懷疑信息技術(shù)會(huì)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，但究竟會(huì)在哪些方面產(chǎn)生影響，如何干預(yù)，并沒(méi)有科學(xué)的結(jié)論。為此，筆者對(duì)跨越式實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的情況做了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查，通過(guò)實(shí)際的數(shù)據(jù)揭示信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響，并提出了一套合理可行的干預(yù)策略。
　　
　　一、研究方法
　　
　　1.研究樣本
　　本研究是基于跨越式試驗(yàn)項(xiàng)目北京試驗(yàn)區(qū)的5所實(shí)驗(yàn)學(xué)校展開(kāi)的，其中包括4所小學(xué)和1所中學(xué)（石景山區(qū)楊莊中學(xué)）。本文是針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的研究，研究樣本為石景山區(qū)楊莊中學(xué)6個(gè)實(shí)驗(yàn)班和6個(gè)非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，詳細(xì)樣本情況見(jiàn)表1。
　　
　　2.研究目的
　　本研究擬從信息技術(shù)對(duì)學(xué)生影響的角度，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的調(diào)查研究，分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響現(xiàn)狀，為學(xué)生的家長(zhǎng)、教師、教育學(xué)者及社會(huì)各界的有關(guān)人士提供一組有實(shí)際價(jià)值的研究性數(shù)據(jù)，以及如何權(quán)衡它給中小學(xué)生帶來(lái)的利弊，并制定出一套合理可行的干預(yù)策略。
　　3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)和分析
　　本研究從信息技術(shù)對(duì)學(xué)生作用的五個(gè)方面考查其產(chǎn)生的影響，即信息技術(shù)能力、身體健康、學(xué)習(xí)、交往、思想，亦即問(wèn)卷設(shè)計(jì)的五個(gè)維度。在問(wèn)卷分析時(shí)，我們采用分層次分析，把小學(xué)和中學(xué)分開(kāi)分析，以此來(lái)看信息技術(shù)對(duì)不同年齡階段的學(xué)生影響程度是否相同。采用的統(tǒng)計(jì)分析軟件為SPSS 11.5版。
　　4.研究過(guò)程
　　本研究自2006年6月開(kāi)始，首先，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，搜集資料，實(shí)地聽(tīng)課觀察，訪談實(shí)驗(yàn)班教師及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，擬出問(wèn)卷；其次，2006年12月對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中初中共發(fā)放問(wèn)卷359份，因?yàn)槭钱?dāng)場(chǎng)回收，故回收率為100%，有效問(wèn)卷為357份，有效率為99.44%，分別為非實(shí)驗(yàn)班196份（有效率為99.49%）、實(shí)驗(yàn)班為161份（有效率為99.38%）；最后，2007年2月至4月對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行整理分析。
　　
　　二、調(diào)查結(jié)果分析
　　
　　1.學(xué)生信息技術(shù)能力現(xiàn)狀分析
　　信息技術(shù)對(duì)學(xué)生影響最明顯、最容易觀察到的應(yīng)該就是信息技術(shù)能力水平的變化，這一點(diǎn)是考察信息技術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的一個(gè)重要指標(biāo)。對(duì)于此方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析見(jiàn)表2。
　　
　　從表2的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們得出以下兩點(diǎn)：第一，非實(shí)驗(yàn)班絕大多數(shù)的學(xué)生平時(shí)也會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)，并不是像有些人認(rèn)為的那樣，非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生很少能接觸到網(wǎng)絡(luò)；第二，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有較優(yōu)越的上網(wǎng)條件，加之老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和監(jiān)督，這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)能力，又培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)。
　　2.學(xué)生身體健康現(xiàn)狀分析
　　學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是每一位家長(zhǎng)都是比較認(rèn)同的，但是他們普遍存在一種擔(dān)心，認(rèn)為計(jì)算機(jī)會(huì)給孩子的身體帶來(lái)一些不良影響，比如視力下降、坐姿不規(guī)范、身體發(fā)育不良等。而事實(shí)又如何呢？有關(guān)學(xué)生身體健康狀況問(wèn)題設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表3。
　　
　　表3的數(shù)據(jù)表明，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，的確會(huì)對(duì)學(xué)生的視力以及身體造成一定的負(fù)面影響，但實(shí)驗(yàn)班學(xué)生具有較強(qiáng)的眼睛保護(hù)意識(shí)，這在一定程度上減小了負(fù)面影響。同時(shí)，上網(wǎng)并沒(méi)有影響到學(xué)生的作息時(shí)間。
　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)方面現(xiàn)狀分析
　　目前，判斷信息技術(shù)能否提高教學(xué)的一個(gè)重要的指標(biāo)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，社會(huì)各界人士普遍關(guān)注信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響。此方面的詳細(xì)問(wèn)題及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表4。
　　表4中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性以及受網(wǎng)絡(luò)影響方面，實(shí)驗(yàn)班的情況要略好于非實(shí)驗(yàn)班的情況；在網(wǎng)上活動(dòng)方面，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主，所涉及的其他活動(dòng)都較少，而非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還沒(méi)有完全意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)作用，大部分學(xué)生仍只是把它當(dāng)做一種娛樂(lè)的工具。
　　4.學(xué)生交往現(xiàn)狀分析
　　學(xué)生交往方面的一些變化，可以直接反映出學(xué)生內(nèi)心的一些變化。對(duì)學(xué)生此方面現(xiàn)狀的調(diào)查，可以了解信息技術(shù)對(duì)學(xué)生造成更深層次影響的情況。此方面的詳細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表5。
　　表5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出以下兩點(diǎn)：第一，在日常交往（現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)）中，實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生所受影響的程度并沒(méi)有明顯的差異，但總體上看實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的情況還是要好些；第二，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀程度較低，這體現(xiàn)出了他們已逐步形成了一種良好的信息素養(yǎng)。
　　5.學(xué)生思想方面現(xiàn)狀分析
　　學(xué)生思想方面的變化可謂是學(xué)生內(nèi)心變化，從外觀上是不容易觀察到的，但是它會(huì)通過(guò)一些行為的變化而外顯出來(lái)。因此，通過(guò)對(duì)某些行為的考察，我們就可以把握學(xué)生此方面的現(xiàn)狀。此方面的詳細(xì)問(wèn)題設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表6。
　　表6的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在虛擬環(huán)境下的誠(chéng)信度要高一些，在對(duì)待網(wǎng)友與游戲方面表現(xiàn)出了較高的信息素養(yǎng)；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生還表現(xiàn)出了較高的自控力，加上家長(zhǎng)的監(jiān)督，其逐漸養(yǎng)成了良好的上網(wǎng)習(xí)慣，也具有了較強(qiáng)的抵制不良信息的能力。
　　
　　三、結(jié)論與建議
　　
　　綜上分析可知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)帶給中學(xué)生更多的是積極影響，其主要表現(xiàn)在以下三方面：一是提高了信息技術(shù)能力，形成了良好的上網(wǎng)的習(xí)慣；二是逐步提升了抵制不良信息的能力，形成了較高的信息素養(yǎng)；三是加強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，形成了冷靜對(duì)待新事物的態(tài)度。但是，負(fù)面影響仍然存在，主要表現(xiàn)在學(xué)生身體健康方面。
　　以上的結(jié)論，也回答了本文開(kāi)篇時(shí)的問(wèn)題，接觸信息技術(shù)的多少與其所受負(fù)面影響的深淺并沒(méi)有必然的聯(lián)系。雖然樣本有限，但是結(jié)論也可從一個(gè)側(cè)面反映出問(wèn)題的本質(zhì)，同樣這也是我們以后所要努力的方向。不僅如此，我們也得出了一個(gè)啟示：學(xué)生正確利用信息技術(shù)是抵制其產(chǎn)生不良影響的最好途徑。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生要經(jīng)常接觸到信息技術(shù)，但是由于教師的正確引導(dǎo)與促進(jìn)以及家長(zhǎng)的監(jiān)督，使學(xué)生形成一種電腦主要是用來(lái)學(xué)習(xí)的工具的意識(shí)，從根本上摒除了一些負(fù)面影響。
　　針對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的調(diào)查現(xiàn)狀，研究者結(jié)合學(xué)校及學(xué)生家庭的實(shí)際情況，給出以下幾點(diǎn)建議。
　　增加實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在校做眼保健操的次數(shù)，可由現(xiàn)在的一天一次改成上、下午各一次。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該同教師一起做好學(xué)生有關(guān)保護(hù)眼睛的教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好用眼的習(xí)慣。
　　組織學(xué)生做好每天的課間操和課外活動(dòng)，建議所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校可以借鑒一下廣州市越秀區(qū)培正小學(xué)的“脖子操”，可以把此操引入到學(xué)生的日常操行中，以避免長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前對(duì)身體造成的不適。
　　家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督是學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)