談英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造

　　英語是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，在教學(xué)中也是最重要的工具學(xué)科。學(xué)好英語最關(guān)鍵的是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，但由于目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課后時間排滿了作業(yè)，很難有時間和精力學(xué)習(xí)和練習(xí)英語。因此，如何給學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松的學(xué)習(xí)空間，使他們能夠在最短的時間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效率最大化，這是個主要任務(wù)，也是當(dāng)務(wù)之急。從近幾年的教學(xué)實踐來看，為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍非常重要，是解決問題的有效途徑和辦法。下面，筆者就這方面談一談自己的一些看法和點滴做法。
　　
　　一、語言學(xué)習(xí)氛圍的重要性
　　
　　無論是初學(xué)者，還是有一定造詣?wù)咭只蚴情T外漢，都有這樣一個疑問：人一生下來是什么也不懂，什么也不會說，更談不上語言了，為什么他長大了什么都會說？其實這就是語言環(huán)境在發(fā)揮作用，和這個孩子接觸最多的人直接影響著他的語言學(xué)習(xí)，這是個長期的潛移默化的過程，在不知不覺中，孩子便習(xí)得了某種語言。一個孩子無論怎么學(xué)習(xí)普通話，也不可避免地受他出身地區(qū)或長期生活的地區(qū)方言的影響，這一點不用多說了。我們誰都沒有特意地去學(xué)說話，就已經(jīng)說得很好了。那么，把一個中國出生的孩子送到英語為母語或以英語為第一語言的地區(qū)生活，他的英語自然也不會像現(xiàn)在大陸的孩子、中學(xué)生甚至成年人學(xué)習(xí)英語那樣困難了。由此可知，語言環(huán)境是很重要的。
　　
　　二、在中學(xué)階段如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境
　　
　　1.盡量使用英語，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
　　經(jīng)歷了小學(xué)、初中的聽說練習(xí)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了基本的英語語言運用能力，在聽說讀寫各方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在高中的英語課堂中，要盡可能使用英語教學(xué)。堅持使用英語教學(xué)，使用英語組織學(xué)習(xí)活動。例如，經(jīng)常組織對話、朗讀、朗誦、書法等活動，經(jīng)常表演英語短劇，改編課文表演，英語歌曲演唱，組織英語晚會等課堂內(nèi)外的活動。這樣，有利于學(xué)生用英語思考，培養(yǎng)他們英語思維和運用語言的能力。時間久了，就能達(dá)到耳濡目染的作用，不僅有利于學(xué)生的口語和聽力，還可以使學(xué)生有更強(qiáng)的語感，取得事半功倍的效果。
　　除了課堂上要注重英語語言環(huán)境外，我們還要充分利用一切可以利用的空間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。如，可以利用板報、專欄等形式展示英語，在公告欄目里使用英漢兩種語言，這樣就可以展現(xiàn)英語的重要性；還可以定期開展英語趣味知識積累活動，把學(xué)生平時感興趣的小知識張貼出去，讓學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)；利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視和各種可以利用的媒體，創(chuàng)設(shè)聽說的環(huán)境和氛圍；鼓勵學(xué)生利用隨身聽、MP3、MP4等工具隨時隨地進(jìn)行聽說練習(xí)；有條件的地方，還可以利用外教的作用，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，最大程度地運用英語語言；通過組織與外國朋友的合作交流，交國外筆友等途徑，使英語學(xué)習(xí)生活化?？傊?，我們要讓學(xué)生身邊時刻都有英語可聽，有英語可讀，有英語可說，有英語可練，有英語可寫，有英語可用。
　　2.師生互動，激勵學(xué)生運用語言
　　語言環(huán)境的設(shè)立是一個互動的過程，在課堂上靠教師一個人是不可能有好效果的。我們要利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生參與教學(xué)全2z53+N1+jd8eOL6JnBNmXYgJn4hsSa8NE/zWQHP6mq4=過程，最好是教師引入一個話題或一種情景，讓學(xué)生與學(xué)生之間多交流，以達(dá)到運用語言的目的。因此，英語教師的作用不是研究如何教好英語，而是研究如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語運用環(huán)境，讓學(xué)生當(dāng)主角，教師則是指導(dǎo)者、導(dǎo)演、旁觀者及助手。
　　那么，教師的功夫就主要體現(xiàn)在以下兩個方面。（1）扎扎實實的基本功。包括標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，流利的口語，漂亮的書寫，博大的語法知識，廣博的英語語言知識，深厚的英語語言意識，英語語言文化底蘊(yùn)，背景知識的深度和廣度，等等。（2）有一定綜合才干。如，要有幽默感，音樂功底，表演才能，各種即興的靈感，組織活動的能力，與外籍同行或友人交流的能力，等等。
　　3.寓教于樂，多手段多角度地營造氛圍
　　如果創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的形式過于單一，教學(xué)效果也不會很好，學(xué)生是新事物的積極接受者，尤其高中學(xué)生更富有創(chuàng)造力，在日常教學(xué)中，教師要盡可能形式多樣地為學(xué)生提供運用語言的機(jī)會。如：（1）課前的5分鐘的值日報告，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)語感；（2）自編自演英語短劇，使學(xué)生身臨其境，熟練運用語言；（3）朗讀與背誦比賽，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生更有信心學(xué)好英語；（4）自辦英語宣傳小報刊，培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)造力；（5）單詞接龍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有競爭意識，擴(kuò)大詞匯量；（6）開展各種競賽，活動晚會等。
　　4.梯度合理，難易結(jié)合效果更好
　　運用語言要從基礎(chǔ)做起，梯度性要強(qiáng)。針對不同層次的學(xué)生要有不同難度的練習(xí)方式，如高一剛?cè)雽W(xué)，我們要盡可能側(cè)重詞匯、短句的練習(xí)，這樣有利于初、高中的過渡與銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)鋪平道路。又如，我們在高一講解定語從句時，因為這是初次接觸到相對來說較復(fù)雜的知識，學(xué)生又是在初高中銜接的時候來接觸的。我們必須把握好尺度，不宜把步子邁得太大，要讓學(xué)生有充分的時間去消化，從最基礎(chǔ)的講起，不要讓學(xué)生有畏懼的心理，每天上課要盡量用定語從句來表達(dá)自己對學(xué)生的要求。這樣就可以在不知不覺中讓學(xué)生學(xué)會了知識，幫學(xué)生闖過這個難關(guān)。
　　高二、高三的學(xué)生無論從句子、語段上都可以熟練掌握，水平比較好的學(xué)生可以達(dá)到舉一反三的程度。所以，要盡可能讓他們多練習(xí)一些復(fù)雜句式。此舉有助于學(xué)生整體能力的提升，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。如，我們在課堂上處理練習(xí)時，要注重學(xué)生運用語言能力的培養(yǎng)，好的句子和語段要讓學(xué)生當(dāng)時背誦或大聲朗讀，有必要的時候要讓學(xué)生摘抄積累。又如，我們在講授高三課本的時候，可以把課本當(dāng)作鞏固知識的好材料，因為第三冊課本中沒有新的語法知識，在練習(xí)詞匯的同時，我們要考慮到為學(xué)生提供充分的機(jī)會，來練習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，對于課文中的重點句子或好的段落，我們要采取不同的方法為學(xué)生作鋪墊，讓他們?nèi)谌氲秸Z境中去掌握好的表達(dá)途徑，以便提高學(xué)生的寫作與運用語言的能力。再如，有些課文很適合學(xué)生表演，我們就要為他們提供機(jī)會，讓他們把平時掌握的知識充分利用起來，這樣，既有利于學(xué)生鞏固知識，在考試中取得好成績，又可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。
　　
　　（作者地址：河北省圍場縣第一中學(xué)）
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